小学体育教学案例分析与反思

1、小学体育教学案例分析与反思小学体育教学案例分析与反思,艺体教研，王道练约2208字摘要：本案例以“健康第一”为指导思想，以学习小组为基本组织形式。根据 学生的身心特点，充分利用教材，拓展教材，以激发和培养学生的体育兴趣为前 提，让学生享受体育活动带来的乐趣，充分挖掘体育的育人作用，培养学生主动探 究问题的能力及团结协作的意识。一、案例介绍：小学二年级?学习内容：(1)游戏:模仿各种小动物(2)单脚起跳、双脚落地?学习目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进行创新活动。?教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握:单脚起跳双 脚落地

2、:简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。?片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。?课堂常规，明确学习内容和要求。?小游戏:模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。?跳跃:单脚起跳，双脚落地。?唱儿歌?进入情景?探究学习？自主学练?知识技能评价。?学生在活动过程中掌握技能。3、激活思维，拓展能力。?小游戏:模仿各种小动物，创编各种跳的方法。?唱儿歌?分组游戏?能力拓展?创新能力评价?学生展示创编内容。4、稳定情绪，恢复身心。?放松:听音乐、师生共同舞蹈。?小结:师生共同讲评。二、案例分析这节课教案编写的主

3、要特点是体现了新课程标准所提倡的：以学生发展为 中心，重视学生的主体地位：的教学理念。在技能的学习时，以学生为主体，根据 小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点，本课用小游 戏的形式出现，有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。让学生感受到体育课的乐 趣，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，通过亲身体验后， 教师再适当予以点拨。通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培 养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一 体。教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和 创新意识。本课的教学重点是提高学生的

4、跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、 空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践 能力，而且还培养了学生的创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过 情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在学习方法上，本节课运用了自主学习的方式，通过情景教学，让学生在活动 中掌握技能和拓展能力。用创设情境的方法，让学生在主动实践中提高能力，运用 合作学习的形式，以发展学生的跳跃能力为主线，运用情境，回归生活，变化场地 等组织形式和手段，迎合学生的学习需要，使他们在乐中锻炼，逐步适应群体生 活，提高身心健康水平。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和 游戏有

5、机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的 提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。三、案例反思学生不喜欢单调枯燥重复的动作技术练习，我们只有增强课堂的趣味性，激发 和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中，为 了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，我特别注重了学生学习兴趣的培 养，我把游戏和音乐引入课堂，让学生轻松地进入角色，提高了学生学习兴趣。在教师正确示范影响下可以造成学生跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴 趣，从而提高学习动作技能的积极性，以保证教学任务的完成。小学生尤其如此， 当学生看到教师的正

6、确、漂克示范后会情不自禁的模仿。教师的动作示范在整个教 学过程中具有引领作用。在做示范的时候动作要准确、规范、优美，把教学重点单 脚起跳双脚落地的动作展现得淋漓尽致清楚明白。教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。面对生性活泼好 动、好奇的小学生来说平淡无奇的语言很难吸引他们的注意力，很多学生的思绪就 会游离于课堂之外。体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以 语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时富有艺术 性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化， 诙谐幽默赋予情趣的语言能够调动人的积极性，激发人的兴趣。特别是语言的生动 形象，它可以发展学生的联想和想象力，使学生的思维很快进入一个快乐美妙遐想 的境界。教师的语言使枯燥的动作变得更形象，使学生学起来更有兴趣，更易于学 生接受和掌握。激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，激励 学生的内驱力，从而使学生主动发展。激励教育能激发学生的活力和潜能，培养学 生的主体精神。苏霍姆林斯基说过