冀教版三年级数学上册《对称》教学教案

1、.冀教版三年级数学上册?对称?教学教案教材分析：对称是现实生活中比较普遍的现象，在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知根底。本课我选取一些生活中的图片，借助学生已有经历，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。教学目的：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识对称图形的根本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出对称图形的对称轴。3、使学生的观察才能、想象才能得到培养，同时感受对称图形的美。教学重点：初步认识对称图形、对称轴。教学难点：画对称图形的对称轴。教学过程：一、设景激趣，导入新课师：刘老师知道今天要来班

2、上课，特意带来了一段精彩的画面，小朋友们你们想看吗？想师：小朋友们你们看到了什么？生1：火箭。生2：神州七号。师：没错，这就是我国最近发射的神州七号载人火箭，我们祖国可真伟大，是第3个能将人类带上太空的国家，真为我们祖国感到骄傲。师：小朋友们喜欢这个神州七号载人火箭吗？喜欢那刘老师就帮你们把这个神州七号火箭画下来，课件演示这样就成了一个平面图形。请小朋友们仔细观察一下，看看你发现了什么？生1：两边大小一样。生2：对称 。师：对称这个词用的好，那你是怎么理解对称的呢？生：左右两边大小一样。师：大家都说的非常好，像这样两边形状一样大的图形，我们就说它是对称的。板书课题：对称二、自主探究，感悟新知一

3、认识对称1、师：老师今天带来了一个对称图形，看一看你们能猜出这是什么吗？出示对折的蝴蝶生：蝴蝶。师：如今请小朋友们想想要是给你一张纸，怎样剪才是一个对称图形？生：先对折，再用剪刀剪。师：边说边演示剪衣服其实，我们把这样的一张纸对折以后，用剪刀随意剪几下，然后展开，我们就能得到一个对称图形，看看这是什么？师：看清楚了吗？下面也请小朋友们按照老师教的方法也来剪一个对称图形。学生动手师：好，请小朋友放下剪刀，说说你剪了什么，并展示给大家看。我们班小朋友的手可真巧，剪的都特别的好。2、师：下面就请小朋友看到老师的这个对称图形衣服，老师把它对折起来，看看它的两边发生了什么变化。生1：大小一样。生2：只看

4、到衣服的一边生3：合起来了。师：也就是说对折以后，两边叠在一起。师：图形的两边叠在一起后，会不会有哪一边多出来啊？不会会不会有哪一边凹进去呢？不会两边的形状大小是？一样的师：我们把这样对折以后，两边形状大小一样的，叫做完全重合。板书如今请小朋友们把你们剪的对称图形也对折起来，看看是不是也是完全重合的啊？是师：对折后图形两边叠在一起，形状大小一样，我们就说它们的两边完全重合，这样的图形就是对称图形。边说边板书3、下面刘老师就要请出今天的小考官，来考考大家了，看看它是谁。出示课件学生答题二认识对称轴1、师：刚刚小朋友们表现的可真出色，刘老师准备送给每位同学一份礼物，想要吗？想那就坐好来，听要求。师

5、：请小组长翻开信封，每位同学在小组长那里挑出一个对称图形，挑对了老师就把它送给你。学生动手。师：为什么没有人选小树啊？怎么证明小树不是对称的？生：对折后没有完全重合。师：你们手中的是对称的吗？你怎么知道？通过对折2、师：请全班同学跟老师一起对折再翻开，看一看发现中间有什么？一条线中间的这条线，叫折痕。板书师：对折后中间的这条折痕，在数学里面给它取了个名字，叫对称轴。板书3、师示范画对称轴。师：下面老师就来教大家画对称轴，在画对称轴时，我们用尺子对着中间的这条折痕，用虚线画下来，而且两端要画出头，中间的这条虚线就是这个对称图形蝴蝶的对称轴。师：下面也请同学们给你们手中的蜻蜓和树叶画上对称轴，比一

6、比看看谁画的好。三、稳固练习、强化新知1、师：下面我们再来看看小鱼晶晶带来的问题。2、出示。师：这个飞机的对称轴在哪？从这可以看出对称图形有左右对称也有上下对称。3、其实我们以前学过的长方形、正方形、圆也是对称图形，那么它们的对称轴会在哪呢？请小朋友拿出长方形纸片，动手折一折。再讲正方形和圆形课件出示结果。师：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是无数条。那么我们刚刚看到的五角星，其实它也不只这一条，你们知道五角星有几条对称轴吗？5条4、师：通过刚刚的学习，我们认识了对称，知道了对称轴。其实生活中也有很多东西也是对称的，请小朋友们想一想举例说说生活中有哪些东西是对称的呢？生答复师

7、：好，看来生活中对称的东西可真不少，刘老师这也找来了一些生活中的对称图片，下面就请小朋友们和老师一起来欣赏。四、全课总结通过今天这节课的学习你有什么收获？对称是一种美，愿我们每位同学都能时时发现美、处处欣赏美、人人创造美！板书设计：对称完全重合对折折痕死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一

8、换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?对称轴要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说