小学二年级数学教案-青岛版二年级数学上册第四单元教学设计下载

1、青岛版小学数学二年级上册第四单元凯蒂学艺 表内乘法二教学设计淄川区北关小学肖翀燕第四单元凯蒂学艺 表内乘法（ 二 ）单元教材分析本单元教材利用了情境串“凯蒂学艺”。通过教国际小朋友凯蒂缝沙包、叠纸啪、做中国结、做灯笼等活动，引出了 6 9的乘法口诀。本单元是在学生已经学习了第二单元1 5的乘法口诀的基础上，学生已经有编写口诀的经验的基础上教学的。在乘法口诀教学上，本单元更加注重让学生自主编写乘法口诀，并且所有的口诀的编写都是在解决问题的过程中完成的。同时素材的呈现上，更加便利于学生探索规律形成方法，大大减轻了学生对口诀记忆的负担。6的乘法口诀教学目标：1 .学生通过观察直观图和进一步理解乘法的

2、含义，在老师的指导下编写出 6 的乘法口诀。2 .在编写乘法口诀的过程中，找出6的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。3 .学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。教学重点：学生在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点：能用6的乘法口诀正确求积。教学准备：多媒体课件、沙包、小棒等。教学设计：4 、创设情景，导入师出示沙包，同学们，你们知道这是什么吗？（沙包）谁能说一说沙包可以怎样玩?（学生汇报）（课件出示沙包介绍及玩法）师：从短片中，你们知道了什么？沙包的缝制、沙包的玩法（出示信息窗1）师：这是中外小朋友交流，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们仔细观察，

3、比一比谁能发现更多的数学信息。学生汇报：缝一个沙包用6块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞6个师：请同学们根据这些信息，提出相应的数学问题。根据学生汇报，交流得出问题：（1） 一共有多少个纸杯？ （ 2） 一共有多少个纸鹤？ （ 3）缝2个沙包用多少块布？缝 3个？ 4个？ 5个？ 6个？师：同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来寻求这些问题的答案吧。板书课题5 、学习新知，编制乘法口诀。让学生再次观察多媒体课件，解决问题：做6个沙包用了多少块布？学生独立解决，在解决问题的过程中，可以讨论、交流。可能出现的方法：用学具摆，加法算式6+6+6+6+6+6,乘法计算6X6及时对学生的回答给予肯定。出示表

4、格：1个沙包6块布1个62个沙包（）块布()个63个沙包（）块布()个64个沙包（）块布()个65个沙包（）块布()个66个沙包（）块布()个6学生合作完成表格并探索规律。学生自主编写口诀，写于本子上。学生上台展示所编口诀，并谈一谈编写口诀的心得体会。为学生将来下一步的编写做准备。根据汇报板书：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六6 、 巩固与练习。1 .多媒体出示其余问题：（1） 一共有多少个纸杯？ （ 2） 一共有多少个纸鹤？学生自己解决，在解决问题之后让学生说一说用了哪句口诀计算的。2 .数学游戏：用小棒摆图案，说口诀。先集体玩，再同桌两人玩。7 的乘法口诀教学目标：3

5、.学生通过游戏和操作，编写出7的乘法口诀。4 .在编写乘法口诀的过程中，找出7的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。3 .学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。教学重点：学生在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点：能用 7 的乘法口诀正确求积。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学设计：一、 创设情景，导入出示白雪公主和七个小矮人图片。师：同学们，图片上的这个姑娘是谁？谁能讲一下白雪公主和七个小矮人的故事？（指一名学生讲）师： 星期天到了，七个小矮人去森林里摘果子，他们每人都摘到了果子，你们猜他们会摘多少个果子？学生回答：1 4个，2 1个，2 8个，3 5个，4 2

6、个，4 9个，7个对学生表现出予以肯定，提问：小矮人为什么会摘7个，1 4个而不会摘1 0个，5个学生回答：每人都摘到了果子，如果每人摘一个，就是7个1 ,每人摘2个就是7个2二、学习新知，编制乘法口诀。1 .让学生交流讨论：（1 ）小矮人每人摘1个果子，一共摘了多少个？（2）小矮人每人摘2个果子， 一共摘了多少个？（3）小矮人每人摘3个果子， 一共摘了多少个？ （4）小矮人每人摘4个果子，一共摘了多少个？ （5）小矮人每人摘5个果子，一共摘了多少个？ （6）小矮人每人摘6个果子，一共摘了多少个？ （7）小矮人每人摘7个果子，一共摘了多少个？学生小组合作完成算式。2 .课件出示表格：每人摘果子

7、数1234567果子总数学生完成表格后，观察、讨论、交流、分析。3 .根据表格编写乘法口诀。（学生独立完成后，再与同桌交流讨论）教师根据学生回答板书：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九4 .组织学生朗读，同桌互相练习。三、巩固练习。1 .（出示情境图）师：其实我们的游戏与生活中也蕴含着丰富的数学信息，大家一起来找一找吧！学生找信息，提出问题，共同解决。可能出现的问题： （1）玩老鹰捉小鸡的共有几人？ （2） 一共叠了几个纸啪？ （3）开火车的有几人？2 .活动：拿出口诀，随机抽取，学生说出相应的算式。四、课堂总结。8的乘法口诀教学目标:1 .学生通过

8、观察直观图和进一步理解乘法的含义，在老师的指导下编写出8的乘法口诀。2 .在编写乘法口诀的过程中，找出8的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。3 .通过编制8的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。4 .让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：学生在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点：能用8的乘法口诀正确求积。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学设计：一、 复习旧知，导入背诵学过的乘法口诀，回忆口诀的编写过程。二、探究8的乘法口诀。1.探究出示：螃蟹图，提问：小朋友们，这是什么小动物？（生答） 问：你们喜欢吃螃蟹吗？它有几条腿？（生答）教师出示表格：螃蟹只数

9、12345678腿的条数8并填上“1只螃蟹有几条腿”，那么两只螃蟹呢？现在有 3只螃蟹，一共是几条腿呢？谈话：同学们说得真好！如果老师想请你们继续往下填这张表，你们会填吗？同桌两个小朋友互相说一说。（同桌互说。）（ 4 只螃蟹 32 条腿， 5 只螃蟹 40 条腿， 6 只螃蟹2引导学生写出相应的算式和乘法口诀，并和同桌交流。算式48 条腿。1X8=2x 8=3x 8=45X8=口诀6x 8=7x 8=8一八（）二八（）三八（五八（）六八（3.指导学生熟记8的乘法口诀。）七八（a：师生对口令b：同桌对口令7 只螃蟹 56 条腿， 8 只螃蟹 64 条腿。 ）8=8=）四八（）八八（）三、巩固练

10、习，实践应用。1 .摆小棒说口诀，先集体活动，再同桌活动。2 .独立完成第 39页第3题。四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？9 的乘法口诀教学目标：3 .学生操作活动和进一步理解乘法的含义，在老师的指导下编写出9的乘法口诀。4 .在编写乘法口诀的过程中，找出9的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。5 .通过编制9的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。6 .让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：学生在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点：能用 9 的乘法口诀正确求积。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学设计：一、创设情境，导入师：同学们喜欢

11、看动画片吗？动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段，它是关于几的乘法口诀？生：九九八十一。师：对了，这是关于9 的乘法口诀。今天我们就来一起学习9 的乘法口诀！二、学生合作探讨，编出9 的乘法口诀（课件演示）。1课件出示信息窗4 情境，学生观察。说一说里面蕴含的关于9 的乘法口诀的数学信息。学生观察，列出算式。同桌合作编口诀。三、记口诀。师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？问题 1 ：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。问题 2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先

12、和你的同桌交流。（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）问题 3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）1.记忆方法找规律。教师引导学生发现9 的乘法口诀的规律。师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9 的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律）9 的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十 四，七九六十三，八九七十二，九九八H一-o它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。提问：我记住了“七九六十三

13、”这句口诀，下一句忘了，怎么办？积的十位数比口诀的头一个数小1 ，积的十位数与个位数的和是9。师：3 X 9= 28,我算得对吗？用你的方法检查。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1 ，个位数小1。看来 9 的口诀算得的积离不开1 、 8、 2、 7、 3、 6、 4、 5 这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口诀，9 乘几的积，就把几当做几十，再减几。原因：因为1 个 9 是 1 个 10 减 1， 2个 9 就应该是这样的2 个 10 减 2，是18，那么3个 9 就应该是 30 减 3，是27，那4个 9 呢？（40减 4 是 36）

14、5 个 9 呢？（50 减 5）继续，所以9 乘几的积就是几十 减几。 （课件演示）9X1 = 1019X6= 口9X 2=20 29X 7= 口9X 3=30-09X 4= 口一口9X 5= 口9 X 8= 口9 X 9= 口教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9 的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？2记忆方法二.你身上的计算器。伸出两手，从左到右，按1 到 10 的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3X9,就弯起左手左起第 3个手指，左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3X9的积是27。不信，你试试。3记忆方法三.联想法。今天我们看动画片西游记时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走