《威尼斯的小艇》教学设计_教案教学设计

1、威尼斯的小艇教学设计本文是关于威尼斯的小艇教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅 读。第一课时【教学目标】1、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。2、背诵课文13自然段。3、有感情地朗读课文。【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。【教具】投影、挂图。【教学方法】自学法、讨论法。【教学要点】初步感知课文，理解大意。【教学过程】一、直接揭题今天我们一起学习课文第2 6课威尼斯的小艇。板书：威尼斯的小艇同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。 我建 议，在学习课文后大家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好

2、吗？（好）谁先来带个头？二、介绍威尼斯生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。生：威尼斯是个水上城市。生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。生补充：威尼斯有4 0 1座姿态各异的桥梁横跨在1 1 7条水道上，连接11 8个小岛。所以有“水城”百岛城“和桥城"之称。生：威尼斯的主要交通工具是小艇。 课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。小结：是啊， 可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。过渡：威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。三、读

3、课文2、3自然段，感受小艇的独特1、提示感受的方法：善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。2、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？生：我喜欢。因为小艇的样子很特别，很有趣。生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于69米），又窄又深，有点像独 木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的新月，行动又快又灵活。生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。还有小艇的两边还有窗帘，坐在里面不怕风吹日晒，很舒适。生：我补充。坐在里面掀开窗帘，既可以一边欣赏风景，又可以一边和过往的熟人打招呼，别有一番情趣。小结

4、：听了同学们的交流，我也被感染了，不知不觉中也喜欢上了小艇。让我们带着各自的感受把课文2、 3自然段读一读。四、指导背诵13自然段1、自由读13自然段，想一想：怎样记才能在最短的时间内把它背下来。2、交流背诵的方法。3、当堂背诵。五、布置作业1、背诵课文13自然段。2、向你的家人、朋友介绍威尼斯。第二课时【教学目标】1、品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。2、背诵第四自然段。3、学习生字词。【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。【教具】投影、挂图。【教学方法】朗读法、讨论法。【教学要点】学习课文内容、体会情感。【教学过程】一、复

5、习巩固背诵13自然段。激趣过渡：小艇的样子这样奇特，坐在里面又是那样舒适、充满情趣。这都离不开（船夫的驾驶技术）。课文是怎样描写船夫的驾驶技术的？快速浏览课文，看看在哪个自然段。（第四自然段）再快速阅读这一段，看看这一段话是围绕哪一句话写 的？（第一句。）二、精读第4自然段1、揭示读的要求：读懂每一句话。说一说你认为船夫的技术好在哪？动手实践：同桌轮流做“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本等代替河中 的其他船只，一边演示一边配音或同桌互相配合，一人读课文，一人动手操作。2、学生按要求读书、动手实践。3、检查反馈：你认为船夫的技术好在哪?生：操纵自如行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。生：动作灵活不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。生：速度很快遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。你能把同学说的，综合起来说一说船夫的技术好在哪？动手实践：我这儿有好几只小艇，谁来做“船夫”。好，我现在要以黑板代河，要怎么 布置，谁愿意过来帮个忙。（师准备小艇数只，还有彩色粉笔）学生上台画河道， 贴小艇，其他同学以课文内容为依据，在一旁出谋献策。一切准备就绪后，“船夫”开始表演，同