《同分母分数加、减法》教案人教版

1、同少骨少勢沖獄注芒教学内容同分母分数加、减法教材第89、第90页的内容及练习二十三教学目标1. 使学生理解分数加、减法的意义与整数加、减法意义相同，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2. 通过观察、操作、计算、推导等，归纳出同分母分数加、减法的计算法则 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。3. 利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，通过学生的自主探索和合作交流,培养学生的合作意识，增强学生的成功体验重点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法 难点:能正确计算同分母分数加、减法。教具学兵ILJCl多媒体课件、两张圆形纸等。师:小红的妈妈准备了两张大饼，一家人围坐

2、在一起。小红将其中一张饼平均 分成了 8块,爸爸吃了其中3块,妈妈吃了其中1块。师:你能根据情境用学过的分数知识说一句话吗 ？师:根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（学生分析提出问题）31问题1：爸爸吃了一张饼的3,妈妈吃了一张饼的8。问题2:爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？（爸爸妈妈一共吃了这张饼的几分之几）问题3:爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几 ?）问题4:还剩多少张饼？师:你能根据刚才提出的数学问题，说一说该怎样列式吗？根据学生的汇报，师板书算式。师:请同学们仔细观察，这几个算式有什么共同的特点呢？（每一个算式的分母 都是相同的）师:对,今天这节课我们就一起来

3、学习同分母分数的加、减法。一起来探索这 类分数的加、减法计算的方法。（板书伺分母分数加、减法）【设计意图：数学来源于生活，生活中又无处不有数学，让学生去感受数学，激 发学生探究数学问题的欲望】探究体验，经历过程1. 学习同分母分数加法。31师:8+8表示什么含义？（爸爸和妈妈一共吃了这张饼的几分之几）等于多少呢，O O先猜一猜结果是多少？那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？学生独立思考，自主探究。师:请大家先独立思考，再小组合作。有困难的同学可以借助手中的学具折一折、涂一涂或画一画。小组讨论,轮流汇报。方法1:用画图的方法从图上看结果。（通过学生的动手操作，在圆上用不同的 颜色涂色）方法

4、2：根据分数的意义。8是3个8,8是1个8,3个8加上i个8是4个也就是48。课件演示,规范书写。师:下面我们通过电脑的演示，一起来看一下。课件演示过程，指导学生规范写出计算过程3 1 3+1 ：I8 8 84812（指出：以后计算熟练了，38L可以不写。利用直观图，让学生看出结果4就是强调:计算的结果能约分的要约成最简分数师:联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？课件揭示:分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一 个数的运算【设计意图：通过整数加法意义的迁移，引出分数加法的意义，并且在计算时, 让学生先猜测再验证，通过练习总结出同分母分数相加的规律】2. 学习同分母

5、分数减法。师：8-8表示什么含义？（爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几）结果等于多少呢？学生独立思考，注意书写格式的规范4 3 4-31师根据学生汇报板书：8- 8=8=8师:联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？课件揭示:分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与 其中的一个加数，求另一个加数的运算。3小组合作,归纳方法。师:观察这几道分数加、减法算式以及它们计算的结果，你有什么发现？ 生:每一题的分母都相同；计算时分母没有变；只是分子进行了加、减。（板书:同分母的分数相加、减，分母不变,只把分子相加、减）追问:计算结果不是最简分数怎么办？生:计算的结果不是最简分数的要

6、约成最简分数。【设计意图：让学生去自主探讨同分母分数相加、减的规律，效果不错,有时模 仿也是学生很愿意去做的一件事】I目I Il课未总结，梳理実升同分母分数相加、减，分母不变,只把分子相加、减同分母分数的加减法3 1_3+1 _4_14 3_4-3 _18+8= 8 =8=28-8= 8 =8法则:同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减1.同分母分数相加、减,（）不变,只把（）相加、减。计算的结果，能（）的要约成（）。2. 两个加数的和是g,其中一个加数是君,另一个加数是（）；两个数的和 是29其中一个加数是29,另一个加数是（）。3 4111（）3. 7+7表示（）个7加上（）个7,

7、共有（）个刁和是=（）。3 -1 一9 - 41363367 7777（）-奏考算秦课堂作业新设计1.分母分子约分最简分数2.1 156293. 34 7 14. 55.1311181-5=38 8教材习题教材第90页做一做12+2=45552 一 314?3 一 47 一 9Z1930教材第91页练习二十三 17332131.-123545322131232. 013572358515643.14.略13717555. （1）1令（3）（答案不唯一）三、四年级共占几分之几？ 1+=1-10 11 191141027.+-+5=1011 11 11 11 1-令 1-15f1118. VV =