苏教版二年级上册数学认识时分教案

1、课堂教学设计执教时间2014年 3 月 17 日课题认识时分课型新授课时数1主备教师张德富执教教师张德富教学目标1、让学生通过观察，动手操作，认识时间单位“时”和“分”，知道1时=60分；让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。2 、培养学生的观察能力、概括能力。3、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点难点教学重点：建立时、分的1念，知道 1时=60分。教学难点：怎样得出1时=60分。教学 准备投影仪、钟表图、学具钟、电脑课件教学过程教 学 预 设个性化修改一、猜谜引入师：同学们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语，大家猜猜看。（课件出示谜语）三个娃娃感情好

2、，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它 知道。学生猜出谜语后，教师小结：同学们很聪明，谜底是钟表。接着出示 实物钟，挂在黑板的正上方。师：小朋友们，一年级时我们已经初步认识了整时和大约几时，你还 会读钟面上的时间吗？学生回答后，钟表可以告诉我们时间。 要知道时间，就要学会看钟表。 今天我们就来继续认识钟表，大家有信心学好吗？（板书：时分的认识。）二、探索新知1、认识钟面（课件出示钟面模型，学生手中也有模型）师：观察钟面上有什么？根据学生回答师板书：时针，分针师：请同学拿着学具钟表在四人小组里互相说一说：（1）钟面上有几个大格？（2）每个大格里面用几个小格？（3）钟面上一共后几个小格？小组

3、汇报，师根据学生的回答用多媒体课件演示：钟面划分为 12大格，每个大格里都有五个小格，一共有60个小格，并让学生数一数。2.认识1时师：时针是用来表示多少小时的，时针怎样走是1小时呢？（学生回答后电脑演示：闪动时针，并且从数字12走到数字1。同时显示结论：日卅走1大格的时间是1时） 想一想：时针从数字几走到数字几也是1时？(学生动手拨一拨钟面，同桌之间互相说一说。)教师引导学生得出结论：日寸针从一个数字走到下一个数字经过的 时间是1时。(课件演示时针从 12逐f 到12的过程)3、认识1分：师：分针是用来表示多少分的，分针走1小格的时间是几分呢？师边根据学生的回答边用电脑课件演示：分针走一小格

4、是一分。(闪动分针，并走动1小格。出示：分针走一小格是 1分。)4、认识时分进率时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，但在实际中时针和分 针总是同时转动的。那么时针走大格的时间里,分针走了多少个小 格呢？小朋友自己动手拨一拨钟，把你的发现在小组里说一说。 学生汇报，电脑演示模拟钟面时针、分针运动的动画。引导学生概括结论： 分针走过60个小格的同时，时针走过1个大格。(板书)1时=(60)分5、体验1分和1小时后多长？(1)师：1分钟有多长呢？我们一起来体验一下。大约做几节眼保健操？大约跳几下绳？能做几道计算题？师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟， 用好每一分钟。(2

5、)师：1小时的时间，我们可以完成的事情就更多了。体3& 1小时有多长？三、想想做做1 .现在是X时X分，这节课已经进行了X分钟。哪位小朋友知道一节课需要多少分钟？2 .拨钟比赛小朋友想一想，拨一拨，在小组里互相说一说，完成三个问题：(1)分针从12走到3,要走多长时间？(2)分针从12走到6,要走多长时间？(3)时针从12走到3,要走多长时间？走到 6呢？小组汇报，根据回答钟面演示分(时)针走的过程。四、自我评价今天你学到了什么？你有什么想法呢？小结：时间是宝贵的，时间过去了就不会再回来。希望我们小朋友都 能做时间的小主人，用好每一分钟，每一小时。五、课后延伸问问你的家长，他在 1分或1小时里能做哪些事？作 业 设 计预习作业1、观察家里钟表。2、问家长钟表是用来做什么？书面作业课堂练习、第3-4题板书设计认识时分时于1 /E一大格是1小时，分针走一小格是1分。1时=60分教学反思本来以为孩子们一年级认识过整时，对钟面十分熟悉，结果一开始就遇见了难题，孩 子们大部分对以前学过的知识忘记了 .所以给这节课的教学带来了难度 .不过通过拨钟，演 示,不停地