《看大戏》完整教案新部编本

1、精品教学教案设计I Excellent teaching PIan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：XX市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Ff .- F一 二- r7ljL精品教学教案设计 | Excellent teaching plan看大戏【教学内容】1 .学唱歌曲看大戏。2 .初步了解豫剧相关知识。3 .用动作表现歌曲。课 型：综合课 课 时：1 课时 教学年级：四年级 授课教师：张保玉 济源市思礼镇三河学校 【教学目标】1. 通过感受和体验戏歌， 丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的 喜爱之情。2. 在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋

2、律与豫剧唱腔的 相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。3. 初步了解有关豫剧的知识。【教学重难点】 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。【教 具】多媒体课件、歌片、钢琴 【教材分析】看大戏是一首极具河南戏曲风格特点的戏歌，刘蕾作词、李 仲党作曲。歌曲前面的童谣可激发学生参与的积极性和学唱的欲望。 歌曲欢快活泼、旋律流畅。歌词平实上口，以生活化的场景。学唱时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计I Excellent teaching PIan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰注意多处出现的大跳和滑音，要唱得圆满、流畅。【教学过程】一、复习导入，引发兴趣1. 学生随

3、着戏曲锣鼓经，走圆场进入教室。2. 师生用京剧的念白方式互相问好。师：同学们，你们喜欢戏曲吗？最喜欢哪一个剧种？生：京剧。师：京剧是我国的国粹。现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？ 3、节奏练习 教师质疑锣鼓经师：刚才咱们进教室时，你听到锣鼓敲击的节奏叫什么? 学生思考，回答问题。 师讲解锣鼓经。师：下面，我们一起尝试着敲击锣鼓经。#仓b仓才乙才仓I仓才乙才仓I仓才乙才仓啲竺仓IX XX X ) I仓才乙才舍I仓才乙才仓I(X XX XXXX仓才乙才仓仓I金才乙才仓Il 师生练习带童谣的锣鼓经。l - r二才 仓I仓寸匸才 Xl色才二才-) 金才B才 仓I舍才乙才 色|也才乙才 电、

4、仓I 也才匸才 也I #槌树檎材塊J槐树T fXXX(,1JE 11L M. ft W . A T /i it. 际 T k k.听 丸 . 演呀渡丸 *. 理,U I F、 | C豊.5 02 7 5 O 1 旷 3愛 H d5. 6 5_2_7 Q S 0 52 I 5 - - I% 寢 it 唱嚎营尢 ： 6_567_8 55)-6 66 2 7 651Oie 3墙乂 哎.4A?(j 6_J 5- 3 L L i e T 6_5j5 7205222iE7iJ-课后反思：看大戏是一首极具 河南戏曲风格特点的戏歌，刘蕾作词、李 仲党作曲。众所周知，戏歌与现在的学生距离较远，如果要在短短的 一

5、节课里，让学生去亲近它、接受它，进而去喜欢它，那就必须在教 学设计及教学方法上下一番功夫。在本课的教学中，我是这样做的：一、在整个教学中，突出了 “体验”两字在唱段的教学中，从老师的范唱入手，使学生初步感受唱段活泼 风趣的音乐情绪；之后通过师、生 用河南方言朗诵歌词、演唱歌曲， 让学生体验到语言风格对地方音乐风格所起到的作用。 让学生会唱具 有本地音乐风格的戏歌，传承了本土音乐，弘扬了民族文化。二、巧设情景，充分调动学生的学习兴趣 在学唱看大戏的教学中，我设计了用戏曲中的锣鼓经作为节 奏练习、用河南话读唱词，以及观看动画看大戏等教学环节。在 教学过程中， 学生那地道的河南话使人倍感亲切； 节奏

6、练习那种认真 劲儿令人感动； 看大戏时那憨态可掬的动作让人感到他们的可爱。 说 实在的，他们脸上的那种满足感、 那种自豪感让你无法用语言去描述。三、引导学生去发现问题，进而去解决问题 在聆听了看大戏后，引导学生发现这首戏歌之所以具有河南 豫剧的音乐风格，那是因为歌曲中运用了“豫剧 4”、拖腔以及在演 唱上借鉴了豫剧中的弱拍强处理等。所以让人听起来感到与众不同。四、以课件为辅助，扩大教学容量，有效地进行音乐与信息技术 的整合在拓展知识这一环节， 如果光空洞地向学生学生介绍河南的地方 剧种，那肯定不会引起学生的注意，所以我千方百计地收集越调收 姜维及曲剧卷席筒的音像资料，让它们直观地展现在学生的面 前，给孩子们带来了视听上的感受。当然，在实际教学中也出现了令人不太满意的地方，如：在听锣 鼓经走圆场进教室时，虽然感受了戏曲表演中的“做” ，但没有尽兴、 没有点拨；课堂语言较随意，不是很精练；另外，交待问题不是很准 确。这一些都需要在今后的教学生涯中不断地去锤炼自己。以上是我的课后反思， 感谢各级领导给我的这次锻炼的机会， 在今后的教学中，我将