二年级下册语文单元分析

1、第一单元分析一、教材简析第一组教材围绕 “春天里的发现”这个主题进行安排，主要由 找春天笋芽儿 古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。上学期我们已经学过以 “多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。找春天图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在

2、反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 笋芽儿语言精美， 角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。二、单元教学目标1、 认识 47 个生字，书写39 个汉字。2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。

3、3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。三、 教学重难点1、认识 47 个生字，书写39 个汉字。2、正确、流利、有感情地朗读课文, 会背要求背诵的诗文。四、课时安排找春天2课时古诗两首2 课时笋芽儿2课时小鹿的玫瑰花2 课时语文园地一2 课时五、教学建议1、 反复朗读课文并背诵喜欢的部分以便积累词句。2、 养成自主识字的习惯。第三单元分析一、教材分析第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡

4、而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说， “爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。泉水是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。我不是最弱小的重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号

5、和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。卡罗尔和她的小猫属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。二、教学目标1、认识“哦”、 “股”等 58 个生字，会写、会用“瓦”、 “原”等生字 33 个。2、复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。3、理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。4、进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。5、有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。6、会背诵第6 课和第 5 课中自己喜欢的课文内容及语文园地二中要求读、背的谚语。7、

6、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。三、教学重、难点重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。难点： 第 7 和第 8 两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。四、课时安排泉水2课时雷锋叔叔，你在哪里2 课时我不是最弱小的2 课时卡罗尔和她的小猫2 课时语文园地二2 课时五、教学建议1、生字中前后鼻音、平翘舌音及出现的多音字的读法，在教学中要在具体语境中识记，多读，生字复现。2、写字时字形复杂，容易出错的字要细致指导。教学本组课文，可在教学前先指导学生读导语，激发学生的学习欲望，然后再进入识字，课文的学习。一、教材简析本组教材围绕“爱

7、祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了和语文园地三组成。风景如画的日月潭、 瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。 教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。日月潭结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理

8、信息的能力，逐步提升人文素养。葡萄沟是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。难忘的泼水节一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘” “人难忘” “情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、 多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二、教学目标1、认识 47 个生字，会写48 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受

9、祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3、有热爱祖国的意识和感情。三、重难点教学重点：让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。教学难点：让学生从不同角度来发现家乡的美。四、课时安排2课时2课时2课时2课时2课时教学建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。止匕外，要注意引 导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。第四单元分析一、教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只

10、有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。内容：一个导语，课文动手做做看、 邮票齿孔的故事、 画风 、 充气雨衣和语文园地四。认识 52 个生字，书写33 个， 14 课没有生字。二、教学目标1、认识 52 个生字，书写33 个2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学重难点1、 理 解课文中的科学家朗志万说话的目的。2、 让 学生意识到自己动手是个好习惯3、 认

11、 字、写字、朗读课文。4、 朗 读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。四、课时安排动手做做看2 课时邮票齿孔的故事2课时画风2课时充气雨衣2 课时语文园地四2 课时五、教学建议本组教材是启迪智慧的，我们老师在教学中容易走入一个误区，会上成思想品德课，那是“耕了别人的地，荒了自己的田。 ”如何让这样的文章不入歧途， 仍然拥有语文的本色呢那就是实抓语言文字训练。第五单元分析一、教材分析本单元包含古诗两首雷雨 最大的“书” 要是你在野外迷了路和语文园地。李白的望庐山瀑布和杜甫的绝句均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写

12、景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。雷雨以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。最大的“书”记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。要是你在野外迷了路 融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。二、教学目标1、会认 27 个，会写45 个生字词。重

13、点引导学生把握认字识字规律。2、正确流利的朗读课文, 引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。3、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。4、 激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。三、教学重、难点1、识字、写字。可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词语、句子，理解课文内容。3、结合课后练习，培养孩子自主积累和运用语言的习惯。四、课时安排古诗两首2 课时雷雨2 课时最大的“书”2 课

14、时要是你在野外迷了路2 课时语文园地五2 课时五、教学建议1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。2、引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际， 充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。第六单元分析一、教材分析孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会

15、了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。主题为：做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、 有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的

16、道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误， 孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。二、教学目标1、会认本单元内39 个生字，会写33 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话的语气，能分角色朗读课文三、教学重难点1、指导识字写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中积累语言，发现主人公的优秀品质感悟做的道理。四、课时安排画家和牧童2课时我为你骄傲2课时三个儿子2课时玩具柜台前的孩子2 课时语文园地六2课时五、教学建议汉字中的多音字，本教材没有像过去那样

17、在生字表中特别注出。语文园地六上的有关多音字的练习，也是全册教材中惟一的一次有关多音字的训练，应引起重视第七单元分析一、教材分析本组包含玲玲的画蜜蜂引路语言两则丑小鸭和语文园地。玲玲的画 为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中， 对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。讲读课文 蜜蜂引路 ，是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。揠苗助长和守株待兔两篇寓言分别勾

18、勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只" 丑小鸭 "出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。二、教学目标

19、1、学会本单元生字。能读准字音，认清字形，正确书写。2、认识本单元生字，能读准字音，明白字的意思。3、掌握由生字组成的词语。4、感悟、积累对自己有启发的词句。能够区别意思相近的词。5、能够把文中的故事讲给别人听。6、正确、流利有感情的朗读课文，默读课文。7、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。8、能领会到列宁善于观察和思考的特点。9、能悟出故事的寓意；做事不可急于求成，对意外的收获不要存在侥幸心理。10、要懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。三、教学重难点1、会认、会写本单元的生字。积累、感悟对自己有启发的句子。2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点。3、 寓言两则能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要有侥幸心理。四、课时安排玲玲的话2课时蜜蜂引路2课时寓言两则2课时丑小鸭2课时语文园地七2课时五、教学建议引导学生多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。灵 活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识