《能源与可持续发展》教学设计

1、能源与可持续发展教学设计一、教学目标1. 知道能量的转化和转移有一定的方向性。了解我国和世界的能源状况和 能源消耗的趋势。了解未来理想能源的特征。2. 认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境 保护的关系。3. 认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可 持续发展的意识。二、教学重难点本节内容是山“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。根据能量守恒定律可知，使用能量的过 程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移 的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转

2、化到原来形式或 转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。通过了 解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再 生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开 发和探索各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。重点：了解世界和我国的能源状况。难点：知道能量转化和转移的方向性。三、教学策略回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题 为什么还会出现能源危机，使学生产生一个矛盾，激发学主的学习兴趣，提岀能 量转移和转化的方向性的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性， 如汽车散失的

3、热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。 通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，通过一些触IJ惊心 的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与 环境保护间的关系。展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源 来解决这个问题。结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特 点。四、教学资源准备实物投影、多媒体课件整合网络。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景回忆能量的转化和守恒 定律学生回忆并描述定律 内容：能量既不会凭空消灭，也不

4、会凭空产生，它只会从一种 形式转化为另一种形式，或 者从一个物体转移到另一 个物体，而在转化或转移的 过程中，其总量保持不变回顾知识，为本节课内容作准备引入新课既然能量在转化或转移 过程中其总量保持不变，那么 在实际中会出现能源危机 吗？学生讨论，引入本课的 主要内容结合能量 守恒定律,使学 生产生矛盾，提 高学习兴趣新课内容能量转移和能量转化的 方向性人们利用能量的过程实 际上就是能量转移和转化的 过程，例如生火做饭，就是把 燃料的化学能转化为内能，再 通过热传递即能量的转移，使 食物变熟。你能从日常生活中找到学生举例说明：用暖气取暖，内能从暖 气中的热水转移到室内空 气。汽车制动，汽车的动

5、能 转化为轮胎、地面和空气的 内能。学生思考原因。利用物理知识解释实例哪些能量转移和转化的实 例？针对学生的举例，提出问 题：这些能量能自动反过来转 移和转化吗？在能量转移和转化中具 有方向性，虽然自然界中能量 的总量保持不变，但并非所有 的能量都可以被利用。以下的现象可能出现 吗？为什么？例1.坐在房间内，房间 里均匀地充满空气。突然，这 些空气自行聚拢在某一角落， 使你窒息。例2. 杯水的内能突然 集中在这杯水的上层，从而使 上面的水剧烈地沸腾，而下面 的水却结成了冰。小结：我们在利用能量时 总会有一部分能量转化成内 能散失到环境中，这些能量虽 然还在自然界，但无法自动转 化为其他形式的能

6、量，很难或 无法再利用。能源危机依然会 存在学生讨论这两个实例， 分析是否可能出现例子中 的现象。（从能量转化和转移 的方向性来分析。）通过对实例的分析，认 识到能量转化和转移中总 量保持不变，但可利用的在 不断减少，能源危机仍然是 存在的培养学生的总结能力能源消耗对环境的影响人类在使用各种能源时， 不可避免地对环境造成影响， 能源消耗会对环境造成哪些学生讨论交流：1.大量使用石油、煤 炭造成空气污染并产生各培养观察影响，产生哪些危害？说出你 们的看法。展示被酸雨腐蚀的建筑 物、沙漠化等图片。播放能源消耗对环境影 响的视频。完成课本中''想想议议 中的表格，了解不同能源在使 用

7、时对环境造成的破坏。小结：在人类使用能源的 同时要注意环境的保护，保持 与自然、环境的和谐与平衡种废料。2. 在使用木柴等加剧 对树木的砍伐，会导致水土 流失和沙漠化。3. 海上石油开采发生 泄漏，会破坏生态环境。4. 煤炭燃烧产生的二 氧化硫等气体会形成酸雨， 导致水、土壤酸化，对植物、 建筑物造成危害完成表格，认识到能源 使用的同时也会对环境造 成破坏思考、自学能 力、合作学习的 能力物理联系 实际应用，解释 生活中的现象能源与可持续发展人类社会的发展离不开 能源，请说说现阶段我们使用 的能源有哪些？这些能源大都来自于自 然界，其中有哪些是可能从自 然界内源源不断的获得，哪些 是现阶段使用

8、，但短期内不能 从自然界得到补充？能源可以分为可再生能 源和不可再生能源。像化石能 源、核能等能源会越用越少， 不能在短期内从自然界得到 补充，这些是不可再生能源； 像风能、水能等可以在自然界学生举例：煤、石油、 天然气、风能、水能、核能、 太阳能、电能等学生给刚才所列举的 能源进行分类。了解可再生能源和不 可再生能源。根据能源 是否可再生，对 能源进行分类。里源源不断地得到，这些是可 再生能源。播放当今世界能源的储 备及使用情况的资料。通过以上资料，讨论交 流，你对现阶段能源使用及结 构有什么看法？按照现阶段的能源消耗， 不可再生能源将消耗殆尽，在 能源的利用上要坚持可持续 发展，你对可持续

9、发展有什么 看法？从能源的使用上，要依靠 科技进步改变能源结构、开发 和推广清洁的可再生能源、提 拓能源的利用效率、减少环境 污染。你能说出一些新能源 吗？开发的新能源需要满足 什么条件呢？归纳总结新能源的特点：1. 必须足够丰富，可以 保证长期使用；2. 必须足够便宜，可以 保证多数人用得起；3. 相关的技术必须成熟, 可以保证大规模使用；4. 必须足够安全、清洁, 以保证不会严重影响环境学生讨论交流总结：不可再生能源资源有 限，开釆情况下乐观，且污 染严重，因此必须开发新能 源。学生讨论交流，能源的 可持续发展，并不是要求不 使用能源，是既要考虑H前 发展需要，乂要考虑未来发 展需要，不能以牺牲后人的 利益为代价来满足当代人 的需求。学生讨论新能源如风 能、水能、太阳能等。学生讨论总结新能源 的条件培养学生 总结能力。通过对不 可再生能源的 分析，提高学生 环境保护的意 识。利用辩i正 的方法来看待 能源的可持续 发展。培养学生 的分析总结能