电功率教学设计

1、教材、学情分析电功率是电学中的重要物理量之一，由于学生没有学习过力学的功、功率，所以理解电功率概念就会比较困难。本节课的另一重点是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率的概念以及它们的区别与联系。这也是学生比较难理解掌握的知识点。教学目标一、 知识与技能1、 知道电功率的定义、定义式、单位。2、 理解额定电压与额定功率。3、 会用电功率的公式进行简单计算。4、 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。二、 过程与方法1、 观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。2、 观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。三、 情感、态度与价值观感受科学就在我们生活中。教学重点、难点1、电功率、

2、额定电压、实际电压、额定功率、实际功率的概念。2、额定电压与实际电压，额定功率与实际功率的区别。教学设计思路根据新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”及教材在本节课的具体特点，采用实验与分析相结合的方法，用生活中常用的灯泡和电吹风做演示实验，学生通过观察实验现象，再加以合理的分析，引出电功率概念，体现“从生活走向物理”。学生学习了物理知识后，再结合生活实际让学生学习这些知识在生活中的应用，体现“从物理走向社会”。通过本节课的学习，让学生切实体会到“物理就在我样的生活中，学习物理是有用的”。教学方法实验探究、讲练结合教学资源家庭电路演示板、电吹风、灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源等大屏幕

3、投影教学设备和投影片教学环节教学过程教学策略教师活动学生活动一、新课引入对比性实验用对比性的实验让学生感受到消耗电能有快慢出示两只灯泡并把它们先后接入家庭电路演板出示电吹风机并把它接在家庭电路演板中，先后开低、高档让电吹风工作学生观察、感知灯光泡的发光情况及电能表的转动情况学生观察、感知电吹风在高、低档工作时的现象及电能表的转动情况设疑提出问题引导学生思考问：这些不同的实验现象是什么原因造成的？学生交流看到的现象并思考问题电功率教学设计解疑，引出课题师生共同努力解释实验现象让学生回答上面的问题教师投影灯泡、电吹风铭牌的照片教师引导学生分析铭牌上的相同点和不同点，及它们与电能表的转速、灯的亮暗的

4、关系，引出电功率的概念学生根据交流结果及日常经验回答或猜想学生观察学生分析、讨论二新课教学1、电功率的概念及单位通过阅读、自学，了解电功率。要求学生阅读课本“电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量”部分学生看书教师设疑，引发学生思考，师生共同小结提问：怎么样比较不同用电器的电功率大小？投影：“灯泡发光时，50秒消耗5000J电能，电吹风工作时，8秒消耗2400J的电能，谁消耗的电能多？谁消耗的电能快？你是怎么比较的？教师小结电功率的定义、公式、单位学生思考并回答听讲、思考、记忆并阅读“千瓦时的来历利用实例反馈、巩固投影电动机的铭牌学生观察并说出自己的理解2、“额定电压、实际电压、额定功率”的概

5、念利用实验让学生认识到电压变化导致实际电功率的变化投影并提问：灯泡实际工作时的电功率一定等于它铭牌上标的值吗？演示：改变灯泡两端电压引导学生思考教师小结：“额定电压、实际电压、额定功率”的概念思考学生观察并思考思考并回答学生看书利用实验让学生形象感知演示：电压过大灯丝烧断提问：生活中有没有“电压变化对用电器工作产生影响”的实例？学生感知结合生活实际回答通过“想想议议”的讨论使学生加深对概念的理解并巩固所学知识投影：想想议议学生思考并回答3、电功率的测量先引导学生思考再投影，利用电化设备提高效率问：如何测量用电器的电功率？投影：P=UI及符号的意义、单位、例题学生思考并回答学生阅读三、巩固学生通过自我展示培养多项能力要求学生完成“动手动脑学物理”中部分习题要求部分学生展示答案解题讲题四、小结师生共同小结问：本节课你学到了哪些知识？你还想知道什么？学生交流并回答五、作业布置调查：你