爬山虎的脚_教案教学设计

1、爬山虎的脚【教学目标】1、 独立认识本课生字“占均匀漾柄蜗蛟”； 积累词语“舒服、均匀、空隙、叶柄、蜗牛、蛟龙、痕迹”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子3、学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。【教学重点、难点】1、积累描写爬山虎叶子的句子。2、默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、 （出示图片）这是什么啊？板书：爬山虎2、这是一种有趣的植物。不是动物却有着“虎”字，是植物却又会“爬”，那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要属它的脚。 （

2、板 书：脚）来，一起来读读今天我们要学的课文题目。揭示课题：41 爬山虎的脚（齐读）二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，要求：读准生字的字音，读通课文，不加字，不漏字。思考：课文从哪几个方面介绍爬山虎的？（叶子、脚）2、课文的哪一部分是写它的叶子？哪一部分是写它的脚？三、深入研读，感悟体会（一）学习描写叶子的内容1、出示第2 小节2、指导读好写爬山虎叶子的句子，说说：这些叶子怎么样？（美）3、找找从哪些描写中，你感受到了爬山虎叶子的美？看看图、读读词：绿得那么新鲜、铺得那么均匀、漾4、不少同学陶醉在这优美的文字中了，让我们一起来读读。（二）学习描写脚的内容1、默读第3 小节，用直线划出描

3、写爬山虎的脚的句子。（ 1）谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？并完成填空。仔细阅读后我知道了，爬山虎脚的位置：；外形：；颜色：。（ 2）交流。（ 3）拿出笔来，动手画画爬山虎的脚。（ 4）归纳：爬山虎的脚样子十分奇特。（板书：样子奇）（ 5）指导朗读（作者之所以能准确描述爬山虎的脚是因为他是特别“注意”了）2、 这些奇特的脚是怎么来攀爬的呢？现在让我们一起来学习课文的第4 小节，默读第4 节，完成填空，想象爬山虎是怎样攀爬的：爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， （） 住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（

4、）在墙上。讨论： 爬山虎的攀爬方式有什么特点？找到相关句子读一读。（ 1）交流谁能在括号里填入正确的动词？多有意思的动词啊！谁来把这个过程再来读读？自读体会作者用词的准确。（你们可以试着配上动作）瞧！这些脚多像“蛟龙的爪子”，作者的语言真是非常得生动啊！一起读读。（ 2）那么，爬山虎的攀爬风格有什么特点呢？（板书：攀爬稳）（ 3）用爬山虎的口气向小伙伴介绍脚是如何来攀爬的。3、快速默读第五小节，说说读懂了什么？（板书：巴墙牢）（ 1）找找哪句话写出了它巴墙特别牢固？谁能把这句话读读好，能体现出巴墙的牢固？（ 2）可别小看这些脚啊，就是它让爬山虎一步一步地向上攀登，越攀越高。四、总结全文，拓展学习1、用一两句话来赞赞爬山虎。2、爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干，看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅力和无限的生机，让人望之油然而生敬意。我们要感谢本文的作者著