列方程解两步应用题（一）

1、.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。列方程解两步应用题一列方程解两步应用题一“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师

2、连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要

3、前提和根底。列方程解两步应用题一教学目的：1、初步学会列方程解比较容易的两步计算应用题，知道列方程解应 用题的步骤，掌握列方程解应用题的一般方法2、培养学生的比较才能、分析才能和归纳概括才能教学重点：掌握列方程解应用题的一般方法教学难点：找出应用题中的等量关系教具准备：教学过程：1.口头解以下方程小黑板出示x-35=40 x-5×7=4015x-35=40 20-4x=102.出示复习题商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克？1读题，理解题意。2引导学生用学过的方法解答3要求用两种方法解答。4集体订正：解法一：35+40=75千克解法

4、二：设原来有x千克饺子粉。x-35=40x=40+35x=75答：原来有75千克饺子粉。5针对解法二说明：这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用题。板书课题：列方程解应用题二、探究新知1.教学例1商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？1读题理解题意。2提问：通过读题你都知道了什么？3引导学生知道：条件和所求问题；题中涉及到“原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉；原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。根据理解题意的过程老师板书：原有的重量-卖出的重量=剩下的重量4老师启发：等号左边表示什么？等号右边表示什么？引导学生答复：等号

5、左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以相等。5卖出的饺子粉重量直接给了吗？应该怎样表示？引导学生答复：卖出的饺子粉重量没有直接给，应该用每袋的重量乘以卖出的袋数把上面的等式改为：原有的重量-每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量6启发学生把条件在关系式下面注出来。然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数，老师说明怎样设未知数。7引导学生根据等量关系式列出方程。8让学生分组解答，集体订正时板书如下：解：设原来有x千克饺子粉。x-5×7=40x-35=40x=40+35x=75答：原来有75千克饺子粉。9引导学生自己看118页例2上面一段话，提出问题

6、：你能用书上讲的检验方法检验例题1吗？引导学生自己检验。之后请几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。小结：列方程解应用题的关键是什么？关键是找出应用题中相等的数量关系2.教学例2小青买2节五号电池，付出6元，找回0.4元，每节五号电池的价钱是多少元？1 读题，理解题意。结合生活实际帮助学生理解“付出、“找回等词的含义。2提问：要解答这道题关键是什么？找出题中相等的数量关系3组织学生分组讨论。4学生自己解答，老师巡视，个别指导。5汇报解答过程。汇报中引导学生讲解题思路，注意照顾中差生。6老师总结订正。假如发现有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6两种方程的，老师要引导学生比较那种方法简单，

7、并强调用较简单的方法解答。3.学生自己学26页上面一段话，回忆上边的解题过程，总结列方程解应用题的一般步骤，总结后投影出示：列方程解应用题的一般步骤：1弄清题意，找出未知数，并用x表示；2找出应用题中数量间的相等关系；3解方程；4检验，写出答案。4.完成26页的“做一做小黑板出示：商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克，每袋面粉重多少千克？1学生独立解答2集体订正，强化解题思路。三、稳固开展1.口答：列方程解应用题的关键是什么？2.完成练习七第1题，在书上填写，集体订正。3.按列方程解应用题的方法步骤学生独立做练习七4题，集体订正结果。四、全课总结：引导学生总结本节课学习了什么知识。五、布置作业练习七第2题、3题。六、课后记事：七、板书设计列方程解应用题例1 解：设原有的为x千克。原有的重量卖出的重量 = 剩下的重量 第一步：弄清题意，找出x