创设良好的数学课堂氛围

1、.创设良好的数学课堂气氛数学课堂往往以枯燥著称，良好的课堂文化有助小学生高效而快乐地学习数学。在教学中，我营造了民主、和谐的教学气氛，将培育学生智商、情商与抗挫折才能结合起来，获得了较好效果。创设自然情境有助激发学生兴趣老师的每一堂课，可能都显现出一种自然的情境。名师课堂强调知识生成的自然性，强调让学生在自然的情境下学习知识、开展才能，这就要求老师创设的教学情境必须符合学生的生活经历和心理开展特点，有利于学生对知识的理解和掌握。学生从而能感受到学习的价值和意义，体验知识的发现和形成过程，激发起学习兴趣和求知欲望，在自然状态下达成知识目的。老师应基于学生的实际创设有价值、有意义的学习情境，激发学

2、生的学习兴趣，让学生在自然状态下进入新知识的探究。我在教学涉及优化思想的内容时，通过“家里来了客人你会做些什么的课前谈话，设置了一个“招待客人与数学学习有着怎样联络的问题情境，这样既让学生明确了本节课的学习目的，也把学生带入接待客人的情境之中。学生兴趣高涨，主动参与到学习活动之中，从而使教学获得了良好的效果，到达了预期的课堂教学目的。在教学中老师应帮助学生掌握方法并学会学习。小学生的思维处于详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，以形象思维为主，这决定了小学生学习方法指导必须融入到详细的学科教学中去，结合详细实际的情境，而不能就方法讲方法。我在教学四年级“节约一滴水时，引导学生在合作探究中解决“

3、1个漏水的水龙头1年大约浪费多少水、“全校同学每人节约一滴水会有多少等问题，学生不但能在合作探究的理论情境中发现问题，也能根据实际情况调整思路，最终在团队协作中解决问题。以合作交流促进学生情商开展合作交流是稳固知识的一种良好的手段，也是促进学生情商开展的重要过程。小学数学课堂中老师既应当重视师生、生生之间的交流、互动，同时也应注重师生与教材、环境这些客体要素之间的交流互动。建立平等的师生关系是新型课堂的根本要求。我的课堂，老师变“教为“导，学生变“承受学习为“我要学习，老师的作用从“知识的授予者，变成学生学习活动的促进者、启发者、质疑者，充分发挥导向作用，真正表达以“学生为主体，老师为主导的教

4、育思想。学生作为正在积极开展中的“社会人，交往、合作互动对其个性的开展以及精神情感的满足有着不容无视的作用。学生与学生的互动就是要求学生在课堂上积极参与，加强对话、加强合作，既充分发挥个人优势又集思广益，互相学习，扬长避短，在不断的求异、发散中碰撞出思维的火花。挫折体验有助学生真正进步才能学生的学习活动不可能总是很快获得成功，会遇到各种各样的困难和挫折，而小学生自控才能较差，老师应注意调节学生的情绪，帮助学生培养相信自我、敢于挑战、学会忍受、抵抗挫折的才能。课堂中，有时我会有意识地设置障碍，让学生认识逆境发生的起因，鼓励学生自己寻找解决困难的方法，正确认识逆境，从而锻炼应对困难的才能。死记硬背

5、是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。在课堂上创造时机让学生战胜困难，可以让他们体验到成就感。在困难中体验成功，有助于保护学生的创新热情和进取精神。老师应想方设法为学生创造成功的时机，特别是对于学习有困难的学生，老师要擅长发现他们身上最微小的进步，及时鼓励，这种鼓励的正面作用可能会影响到他们的一生。在课堂教学过程中老师应有意识地培养学生的责任意识，让

6、学生明白自己对别人、对家庭和集体、对国家和社会所负的责任。有了这些情感和信念，学生就多了一份学习的动力，会逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我开展的主体。卞小娟：重庆市大学城课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而