认识几分之几教案及课后反思

1、认识几 分之几教师：陈英宁学校：严家渠小学教材：人教版三年级数学上册8分数的初步认识 第2课时课题教材第92-95页。课型新课教学目 标1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之儿，以及分数的各部分 名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。2、为学生提供时间的机会，提高学生动手才做的能力。3、培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。教学重 点认识几分之儿。教学难 占 J、同分母的分数比较大小。教具准 备课件、正方形纸。教 学过 程教学设计个性化调整 或反思一、开课小热身。老师提问：你能用分数表示它们吗？把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的几分之 几？分母是4,分子是1。九分之一。大

2、胆猜测：上面的分数分子都是1,分子可以是别的数 吗？学生齐声说：可以。引出课题：几分之儿二、探究新知。1、认识四分之几。小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根 据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表 示涂色部分的大小，最后在小组内交流。分组汇报：中组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的43 乙组：3份是它的二。42丙组：2份是它的二。4丁组：4份是它的土。4教师总结：每份是L, 2份是两个1,也就是它的2； 3444份是三个L,也就是它的上；44学生说：4份是四个也就是它的士。 44教师强调：士其实就是1.42、认识十分之儿。（出示第92页例5）把1分米长的一条彩带平

3、均分成10份，师：每份是这条彩带的几分之几？生：每份是这条彩带的10师：你还能想到哪些分数？生：3份是它的上，5份是它的上，7份是它的工，9101010份是它的2。1023小结：像4、4437、,这样的数，也都是分数。1010师：同学们，既然我们今天认识了新朋友-几分之儿， 你能举出分数的例子吗？大家举出的例子都非常好！那么你们愿意尝试一下老师 给你们出的更具挑战的题吗？生：齐声说，愿意！开始：第一关你能把涂色部分用分数表示出来吗？下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？为什么？分数的大小比较(第93页例6)23(1) O二55小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小, 说说为什么.学生

4、汇报：2955|是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。9是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。都平均分23成了 5份，这样的2份显然比3份少，所以三二。、5(2) -O-66动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小, 说说为什么。学生汇报：66569和士都是把一个圆平均分成6份，9表示这样的6份, 666即全部。而2表示这样的5份，即一部分，所以9 >2。666小结：分母相同，分子越大，分数越大第三关27入i"i"T"r"i_r-i-i42A77第四关第92页“做一做”第1题，第2题。第五关写出合适的分数第六关今天我生日，一起吃蛋糕哟!

5、思考：今天我们进一步认识了分数这个朋友，那么大家 有没有想过，分数是否可以像我们整数一样，进行加减1?运算呢？比如:+:=?,引出下节课内容。4 4课后反思：本节课是用多媒体课件为学生讲授的。通过旧知识引出新知识，再通过折正方形的 活动，让学生亲身体验四分之几，而后让学生通过认识四分之几来自主探索十分之几。 进而总结出分数的概念,让学生自己举出分数的例子,这样可以加深学生对分数的理解。 当学生已经对分数有了进一步的认识，此时为学生准备“闯关答题”环节，将学生分为 四组，相互竞争得红星，得红星最多的组，有奖励来激励学生。本节课最后引出思考， 分数可以像整数那样进行加减运算吗?引发学生的讨论，最后告知学生这是下节课将要 学习的内容，由此暗示了本节课在本单元的作用，承上启下。由于本节课准备比较充分, 从学生做作业的情况与