确定位置教学设计

1、确定位置（0教学设计教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第80 页。教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。2、结合具体情境，探索确定位置的方法，培养学生的理解和应用能力。3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。教学重点 ：学会 “数对” 的表示方法，能在方格纸上用 “数对” 来确定位置。教具、学具准备：教学课件，黑色彩笔，方格纸，骰子，两种颜色棋子各5 枚（或彩笔），答题卡（一）， （二） ，百花馆。教学过程 ：一、创设情境，激趣导入1、介绍位置师：同学们，去年我们

2、沈阳有一件大事，是什么？（世园会）今天我就带同学们去世博园玩一玩，好不好？可我不知道你叫什么？你的位置在哪儿？你们能不能不用嘴巴说，只是写一写就能让我找到你？师： 那就请同学们拿起黑色彩笔在答题卡（一） 上写一写，开始！请学生收答题卡。师根据答题卡猜学生姓名。（引导明确从左向右每一行为一组，）2、认识第几组第一组的同学请全体起立。第五组的同学请举手。3、认识第几个现在“组”同学们已经清楚了，那“个”呢？请每组的第3 个同学拍拍手。请每组的第5 个同学向前面的同学挥挥手。师： 如果刚才你写得第几组与现在规定的第几组不一样，请改过来？我把这几位同学写得贴在黑板上，如果写错了请到上面来改。揭示课题：

3、像这样用第几组第几个的形式，就可以确定一个位置，今天这节课，老师就和同学们共同来学习“确定位置”。二、联系生活，自主探索1、根据确定的组和个说位置。现在谁能说出你的准确位置了？（生 1：我是第3组第 4个。（提问邹东丽）2、认识“数对”师：刚才很多同学说了自己的位置，其实，生1 的位置也可以简单的表示为（3，4） （教师板书）你们知道这里的3 表示什么吗？4又表示什么呢？3 表示第 3 组， 4 表示第 4 个）师： 说得好， 你能把自己的位置用这种方法来表示呢？请你用黑色彩笔把自己的位置写在答题卡（二）上，这几位同学请到黑板上来写。集体订正请第八组同学把你写的“数对”举起来，起立、向右转，其

4、他同学仔细观察，你发现了什么？再请第一行同学拿好你写的“数对”，站起来，向后转。仔细观察，你又发现了什么？（引导学生明确“数对”中的第一个数字表示第几组。第 2 个数字表示第几个或第几排。）师：刚才，我们用一对数表示位置，所以叫数对。通常第一个数都表示横向的数，第二个数都表示竖着数第几个，前后位置是不能随意颠倒的。3、用“数对”确定在教室中的位置现在同学们都知道自己的位置了，也该关心一下自己的好朋友了，他们都在哪个位置上呢？请你用数对的形式来说一说。（提问邹东丽）4、用“数对”确定方格纸上的位置现在我已经熟悉了一些同学，下面我们就一起去世博园吧。（出示世博园地图）同学们现在看到的是沈阳世博园的

5、地图，我们看一看这里都有哪些主要景点呢？（课件演示各景点）你能在方格纸上用数对确定这些主要景点的位置吗？三、回归生活，解决问题1. 小导游世博园的地形你已经熟悉了，老师想聘你当小导游，带我在世博园里逛一圈，怎么样？（课件出示）要求：（1）从主题建筑出发, 最后回到主题建筑。（2）一边带我游玩一边向我介绍游玩的景点，以及它的位置。（ 3）游玩结束后，说一说为什么这样走。先在小组内商量一下，再指名汇报。（提问邹东丽）2. 百花馆在世博园的百花馆里摆放着许多美丽的花，同学们想不想去看一看哪？ （课件演示）现在同学们只要根据这些数对找到它们摆放的位置就能看到这些漂亮的花了。现在就请你把这些花的名字写在

6、对应的格里吧。学生做答题卡，师巡视指导，然后指名汇报。四、数学游戏连棋子游戏规则：（1）准备两种颜色的棋子和一颗骰（t）子。（2）第一个小朋友先掷（zh i ）两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2， 4）位置上。（ 3） 第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占了，重新再掷。（ 4） 每次放对一个棋子，可得一分。如果两个同色的棋子相邻连在一起，就奖励1 分，以此类推。（ 5） 将你们俩的得分记录下来。每人放5 个棋子，谁的得分高，谁就赢了。分组进行，两组各派一名代表做棋手，其他同学掷两次骰子，组成一个数对，汇报。师记分（提问邹东丽）。五、知

7、识窗确定位置的方法不仅在我的日常生活中经常用到，而且在天文地理这些科学研究中也要用到，他的用处可大啦！你知道吗？在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经 线的横线圈叫纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40° ,东经116° ,沈阳在北纬42° ,东经123六、总结，自我评价不知不觉，这节课又要结束了，说说你的收获吧，也可以说一说你这节课的感受。很高兴这节课我在带给大家知识的同时，也给同学们带来了快乐。我很喜欢数学，希望同学们也能喜欢，因为数学真的很有趣，生活中处处充满了数学，同学们要学会用数学的眼光去观察生活， 那样你会时常有惊喜的发现。板书设计:确定位置我是*" 我的位置在第2组第3个我是*" 我的位置在第5组第6个我是*"我的位置在 第3组第4个我是*"我的位置在 第6组第5个(2,3)、(5 , 6):数对(3 , 4)(6,5)J答题卡（一）我是我的位置在答题卡（二） 我的位置是6兰花(4, 1)5月季花(2, 3)4君子兰(