幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思

1、【活动目标】1 . 通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。2 .能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。3 .认识1 元、 5元、 10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。4 .了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5 .发展观察、辨别、归案的能力。【活动准备】小钱包（内装有1 元、 5 元、 10 元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。【活动重点难点】1、重点：认识1 元、 5 元、 10 元的人民币，初步掌握其换算关系。2、难点：了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。【活动过程】一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币

2、的外形特征及名称1 . 出示钱包，提问：“这是什么?老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?2 .引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。3 .钱可以买什么?小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币” ，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1 元背面有三潭印月，5 元背面有泰山观日峰;10元背面有三峡。）二、创设坐公交车的情境，了解1 元、 5 元、 10 元之间的换算关系。教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。小

3、结： 5 元等于 5 个 1 元， 10 元等于 10 个 1 元或是 2 个 5 元， 1个 5 元和 5 个一元合起来也是10 元。三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1 元、 5 元、 10 元之间的换算关系。1 . 出示海报，设计购物计划表。2 .购买自己喜欢的文具3 .提问：谁买的5 元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?小结： 5 元有两种付款方式，用1 个 5 元或 5 个 1 元来付钱。提问： 谁买的是10 元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?小结： 10 元有四种付款方式，可以用1 个 10 元、可以用2 个 5元

4、，可以用10 个 1 元、还可以用1 个 5 元和 5 个 1 元来付钱。四、 再次利用 “文具店购物”情境， 引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。1 . 第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）海报上有几元的文具，如果买 6 元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。小结： 买 6 元的商品有两种付钱方式：用6 个一元的来付钱，或是用 1 个 5 元和 1 个 1 元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。（出示 PPT）2 .请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧!【活动延伸】在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。【活动反思】整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台， 让幼儿自己 探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科 学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排， 做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要 清晰，做到层层深入。小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释义应该指办公室内常用