八年级地理上册4-3工业(第一课时)教案(新版)新人教版

1、教学课题工业课型新授本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系.通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象槪括形成工业的地理概念.教学重点、难点：使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性教学方法与手段：讨论法指导探究法教学过程：教师活动学生活动设计意图引入新课同学们，大家能在我们的教室 （学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产 品？越凶工业产品都是哪凶工业部门生产岀来 的？（采用竞答（抢答）的形式调动学生的积 极性；教学内

2、容的引入密切联系学生的生活实 际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的： 使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激 发学生学习工业知识的兴趣.）教师承转我国的工业经过半个多世纪的 发展取得了很大的成就.我们的生活离不开匸 业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产 的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经 济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了 解的内容.对照“汽车生产过程”图，你能说出工业 生产的三个阶段吗？（通过提问引起悬念， 激发学生的求知欲.）学生抢答从自然界中获得物质资源阶 段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加 工后再加工阶段.出示板书1工业：从自然界中获得物质 资源或对原材料（矿

3、产品、农产品）进行加工、 再加工的生产部门.小组活动汽车轮胎“追根寻源”:合成 橡胶工业一石油工业出示课件精彩视频：汽车工业的生产过 程教师指导引导学生分析汽车工业与轮胎 制造业相互按匕例发展的关系.归纳生产过程 的阶段性、相互联系性和计划性的特点.教师承转从工业生产的过程看，工业可 分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部 门？你能举例说明吗？“从自然界中获得物质资源”的工业一 采煤工业“对原材料进行加工”的工业一钢铁工 业“对原材料进行加工后再加工”的工业一 汽车工业教师承转提问每一种工业产品都与多个 工业部门有关，这么多工业部门是如何分类 的？教师指导帮助学生分析重工业和轻工业 的各个部门

4、：重工业是生产主要生产资料的各 工业部门的总称，大部分满足生产需要：轻工 业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大 部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生学生讨论、交 流、回答学生讨论交流 填写下表（培养学生从资 料中获取信息解决问题 的能力.）F产.（用图表形式边提示边回答并填表，知识 脉络淸晰，比较记忆.）教师承转工业与我们的生活息息相关， 那么工业在国民经济中的地位如何呢？学生活动、角色扮演学生自愿扮演农 民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工 业重要性的认识.鼓励学生扮演其他多种角色 并谈谈对工业的认识.（角色扮演，使学生把身边的生活引入地 理课堂.）教师小结工业是国民经济的主导，

5、是国 家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、放 治独立、国防现代化的根本保证.调査发现安排调查内容：工业在所在县 区三大产业部门中所占比重：当地“龙头”工 业部门.（引导学生学以致用，关心热爱家乡的情 感培养）主要工业部门重工I轻工业授后小记：授课日期月日3.3降水的变化与分布为适应今年秋季全面使用人教版义务教育课程标准实验教科书地理，积极推迸 新谍程改革，本人试写这一教案，帮助自己进一步地深入理解和研究新教材教法。本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生 活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分 析现象和问题，并利用所学为生产和生活服

6、务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异.认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水呈：，运用图表资 料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状 图.利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难“发展 智能.举例说明降水对人类生活和生产的影响.互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生 活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展.投入率9概5、观念确认与引导.：地理知识来源于生活，又必须服务于生活.认同率达100%三、障碍与生成

7、关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易岀 现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（-） 创设情景，引岀问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴.趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他 们的好奇心和探究心理.（-） 合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片， 用实例或者推测的方法，在其他小

8、卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生 产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全而，能说岀两三个方面就值得肯 泄.关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学“生阅读北半球某地年降水量的月份 分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水 量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提髙能力用资料中给出的降水量数据，参照"绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水 量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以 学为主线，

9、为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程, 优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲(-)降水与生活K什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水呈的分布规律六、练Al与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.3、世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？4、南通地区的降水在季节分配上有何特点？对农业生产有何影响？七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设汁此教案时的几点体会和思考：1、关于新

10、课标下的教学设计新观念下的教学设讣核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设讣策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻 合，有效促进学生的发展.因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理 教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新 的课堂教学.只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决 于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施 工图”式的教案，必然是教师按设讣来提问，学生作答，从指导思想上就忽 视学生的问题发现，学生也就只可被动