李玉莲调音乐教案

1、李玉莲调音乐教案【篇一：六下音乐教案】12 册音乐教案青山中心学校张桂娣第一单元鼓乐传情教学目标：1 、 学生在欣赏将军令、滚核桃、黄河留下为风鼓、非洲鼓魂的过程中，感受到“鼓乐 ”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。2 、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鳓拉。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。3 、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经 ”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学的重点难点：感受到

2、中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教时安排：三教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学过程：1 、师生问好：2 、明确本学期教学任务，提出新的希望。3 、复习必唱歌曲：国歌 雄壮地、坚定地、进行曲风格。4 、中国少年先锋队队歌 精神饱满地、有朝气地。5 、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6 、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。7 、 再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊

3、塞罗 ”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。8 、 用 ” lu 哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。”9 、 有感情地朗读歌词。10 、 轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。11 、 一起学唱第二段歌词。第二课时教学内容：听：将军令、滚核桃。唱：继续唱歌曲伊唷勒啦.动 : 以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学过程：1 、 师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d. 请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“ do,re,mi ”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音

4、范唱进行歌表演。3 、 欣赏 . 苏南吹打乐将军令 这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）4 、 学唱刚果民歌伊唷勒啦5 、 听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。6 、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。7 、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、 “击掌 ”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。8 、分组进行歌表演。第三课时教学内容：唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐非洲鼓魂，鼓乐滚核桃，合唱黄河留下威风鼓教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、

5、非洲鼓。教学过程：1 、 师生问好：2 、歌表演：敲起我的小木鼓，伊唷勒啦3 、听：非洲鼓魂 鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。4 、 再听：滚核桃（鼓乐） 集中了 “花鼓戏 ”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏 ”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃 ”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。5 听：黄河留

6、下威风鼓 这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火 ”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。教学后记：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐 ”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。第二单元溯流探源教学目标：1 、 在欣赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小提琴协奏曲梁山伯与祝英台、越剧选段

7、楼台会，演唱河北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。2 、 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里，了解外国音乐作品中运用当地优秀3 、民歌进行创作的情景。4 、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。5 、 能较流畅地演奏口琴曲快乐的流浪者。教学的重点、难点：了解民歌的特点，感受民歌特点。了解音乐知识“夜歌 ” 、越剧、歌剧

8、教时安排：四教时第一教时 教学内容： 听：北风吹唱：小白菜 动：听一听，比一比教学的重点、难点 了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌教学过程1 、师生问好2 、发声练习3 、复习巩固上节课歌曲4 、复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动 号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。5 、

9、 学唱河北民歌小白菜 、听：先感知歌曲小白菜、北风吹青羊传的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱再听歌曲北风吹，学生轻声跟唱。再听歌曲小白菜，感受旋律的忧伤、凄凉的。再唱歌谱体会一下，然后唱歌词 分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。6 ，完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。第二教时教学内容 听：向阳花【篇二：向阳花教案】欣赏向阳花：1 、导入：由歌曲李玉莲调说到1962 年王玉西创作的歌曲社员都是向阳花，歌曲以其清新的旋律、浓郁的乡土气息以及鲜明的民族风格向人们展示了社会主义农村的崭新风貌。2 、听赏歌曲社员都是向阳花：你都听到了什么词？什么感觉？王玉西当时一直想创作一部反映农民生活的

10、作品，后来看到了张士燮创作的社员都是向阳花，非常契合自己的感觉。1962 年国庆节期间，王玉西到当时的河北省省会天津出差，在旅馆里为社员都是向阳花谱曲，一蹴而就。他教服务员们唱这首歌，因为旋律流畅，大家没几遍就学会了。当时这首歌曲迅速在全国传唱，歌唱家王昆、郭兰英都唱过此歌，各行各业的人也都在唱，可以说是老少皆宜，雅俗共赏。当时中央人民广播电台农民节目的开场曲，就是这首社员都是向阳花，可见此歌当年的火爆。进入 21 世纪，这首歌曲又重新得到传唱，有刘紫玲、赵莉、梦之旅等翻唱的版本，还有李云迪的钢琴曲演奏版本。【篇三：苏教版六年级下册音乐教案】六年级音乐（下册）科计划教材分析：本册教材内容有：歌

11、曲八首选用歌曲三首每课还包括唱、认、做、听等等内容这些内容均有机的联系在一起包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等本学期教材在学科教学中的地位和作用音乐教育是基础教育的有机组成部分是实施美育的重要途径对于陶冶情操培养创新精神和实践能力提高文化素养与审美能力增进身心健康促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用 教学目标：1 、在演唱、听赏等音乐活动中 让学生在个具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感 并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度2 、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和神社会发展的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀3 、 在音乐活动中能积极参加活动 并在活动中运用所学的音乐知识

12、4 、认识三连音、重音记号、渐强记号5 、认识了解音乐家郭兰英 教学重点： 演唱歌曲 歌曲表演 音乐练习 欣赏 教学难点： 感受各种拍子的特点 欣赏能力 审美情操的培养教学措施：1 、认真备课 做好前备、复备工作 为能使学生上好课做好充分的准备工作 备课时注意与新课标结合 并注意备学生2 、因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法 使学生能够充分发展3 、设计好每堂课的导入 提高学生的学习兴趣4 、课堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识 掌握技能 并注意在课堂上采取一定的形式 培养学生的团结协作能力及创新能力5 、积

13、极和其他学科沟通积极研究学科整合 响应新课标要求6 、多看多听其他学校的课程在本校多实施 使学生开阔眼界 教师从中总结经验教学课时：约36 课时教学进度计划 周次教学内容 课时数 教学具准备 备注 1鼓乐传情2磁带2鼓乐传情2 电子琴3鼓乐传情4溯流探源2磁带5溯流探源2磁带6溯流探源2磁带7滔滔多瑙河2打击乐器8滔滔多瑙河2电子琴磁带9滔滔多瑙河2舞曲录音带vcd10动感拉丁舞211动感拉丁舞2音乐磁带、12动感拉丁舞2录音机13愉快的梦2录音机14灿烂的阳光215灿烂的阳光216灿烂的阳光217同一首歌2校园里的小白杨磁带18期末考试2第一单元鼓乐传情教学内容：听：将军令、滚核桃、黄河留下

14、威风鼓唱：敲起我的小木鼓、咿唷嘞啦动：（露一手）节奏听辩与表现以击鼓的方式表现特定的情景教学目标：1 、学生在欣赏将军令、滚核桃、黄河留下为风鼓、非洲鼓魂的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解2 、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鳓拉在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序3 、学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏课时安排：四课时第一课时唱：敲起我的小木鼓动：（露一手）节奏听辩与表现第二课