管滨(《夏洛的网》阅读导读课堂实录)

1、夏洛的网阅读导读课课堂实录南宁市西乡塘区南宁市锦华小学管滨教学设计理念：本课的教学目的是让学生把握夏洛的网这本书的故事情节，了解书中人物的形象和性格特点，掌握阅读的一些方法。在教学的过程中，主要采取朗读、猜测、讲授等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读。一、视频导入，激发学生的阅读兴趣师：今天的阅读课，老师给大家带来了一段精彩的视频，大家想看吗？生：想看。师：好，我们一起来欣赏。师：（视频放映结束）同学们看得很入迷，你们知道这么有趣的电影史根据什么作品拍摄的吗？就是它夏洛的网。孩子们，你们可别小看了这本小小的书。这可是一本了不起的书，让我们先来看看笼罩在这本书上的光环吧！出示课件：傲居“美

2、国最伟大的十部儿童文学名著”首位亚马逊网上书店五颗星的终极评价一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！纽约客这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲星期六书评师：这些都是读者和一些权威机构给这本书的评价。现在同学们应该迫不及待地想要去了解它，阅读他，就让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？师：（指导看封面）当我们看到一本书，首先映入我们眼里的是这本书的封面。从封面上，你了解到哪些内容？生：了解了这本书的作者、译者、书名、主要内容、出版社等。师：（相机介绍作者）E. B.怀特是美国当代最成功的幽默作家和评论家。他一生大 部分时间都居住在农庄，有意思的是，他还是一个养猪好手。他一生只写过三部童话

3、, 分别是：精灵鼠小弟、夏洛的网、吹小号的天鹅，其中最受欢迎的就是 夏洛的网。师：在这本书里，除了夏洛，还有哪些人物呢？让我们一起走进这本书的人“物”表 看看。仔细观察，你发现了什么？生：人物表里有书里的人物的名字以及他们的身份，主要角色都用“黑体字”标出。师：我们一起来读读这些主要角色的人名和他们的身份吧！生：读书中主要角色的人名和他们的身份。师：在书里，人物表之后就是这本书的目录。看看这个目录，你对哪一个章节最感兴趣，你想从中了解什么？生：我最感兴趣的是第七章节，我想知道这个坏消息是什么？生：我最感兴趣的是最后一天这个章节我想知道在这一天发生了什么事？生：我最感兴趣的是臭蛋爆炸这个章节，里

4、面的臭蛋是什么东西，它为什么会爆炸？师：老师第一次看到这个目录时，感觉到这会是一个有趣的故事。看完整本书后，印 证了当初的想法，这真是一个有趣而感人的故事，看来同学们都迫不及待想进入这个 故事了。在进入这个有趣的故事前，老师先给同学们第一个阅读的小锦囊。（出示课件）：当拿到一本书后，首先应该读一读该书的封面、人物表、目录等，L 便对该书有个大体的了解。带着这个锦囊，现在就让我们走进这个有趣的故事吧！二、聆听故事，享受读书；走进角色，碰撞情感。师：故事是这样开始的（出示第三页插图一一父亲要去宰杀威尔伯，弗恩阻止）看看这幅插图，猜猜可能发生什么事了？生：（看图想象猜测）图中的大人要把小猪杀掉，小女

5、孩在阻止他。师：图中的大人和小女孩是什么关系？生：父女关系。师：你们的猜对了，我们来看看书中的描写：（出示课件）“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？”“请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。”“弗恩，”爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”师：老师想请两位同学来表演这一段对话。生：表演对话。师：你们的表演真棒。落脚猪就是生下来很小很小，很难养活的猪。从刚才同学的表演中我感觉到弗恩非常心疼小猪，想要救他。从刚才这段文字里，你

6、们觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？生：弗恩是个善良的女孩。师：正是在这个善良的女孩弗恩的坚持，小猪得救了。它过上了幸福的生活。出示插图（书中第7 页），小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字威尔伯。在苹果树下有威尔伯舒服的木箱猪栏。当威尔伯散步累了的时候，弗恩就会把它抱到婴儿车上，和洋娃娃一起睡觉。弗恩是妈妈，威尔伯和洋娃娃是两个小宝宝师：可惜快乐的时光总是那么短暂，威尔伯长得太大了，弗恩养不了它了，于是威尔伯有了新家弗恩舅舅家的农场谷仓。可是他在那里并不快乐。他经历了一次不成功的逃跑。它很孤独。就在这时候本文另一位主角出现了，他就是威尔伯人生中最重要的朋友蜘蛛夏洛 师：我们来看看书中对他们初次

7、相见的描（出示书中文段）黑暗笼罩了一切。很快就只有影子和羊嚼草的声音了，偶尔还有头顶上牛链子的格格声。因此，当黑暗中传来一个威尔伯从没听到过的细小声音时，它有多么吃惊，你们也就可想而知了。这声音听上去很细，可是很好听。“你要一个朋友吗，威尔伯？”那声音说：“我可以做你的朋友。我观察你一整天了，我喜欢你。”老师想请一位同学来读一读，读之前想一想，我们应该带着怎么样的感情去读？生：朗读出示的文段。师 : 老师想问问你，刚才你是带着怎么样的感情去读的？生：是带着真诚的感情去读的。师：对，夏洛十分希望成为威尔伯的朋友，所以它在说这些话时非常地真诚。（板书：夏洛真诚）师：但是好日子没过几天，灾难又降临了

8、。（出示图片）大家猜猜威尔伯将面临怎样的灾难？生：夏洛就要被杀了。师：猜对了，夏洛即将在圣诞前夕被制成熏肉火腿。这里老师要给大家第二个阅读小锦囊：在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力和文学表现力就会得到很大的提高。师：我们来看看在威尔伯面临死亡时，夏洛是怎么说的。（出示： “我一定会救你 !“我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！”）从夏洛的话中你们感受到了什么？生答：感受了夏洛的坚定和善良。师：（板书坚定 善良）我们再来看看，夏洛是怎么做的出示课件：现在轮到织起字了！一横！

9、下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出起字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！师：大家读完这短话，嘴巴有什么感觉？生：嘴巴很累。师：是呀，那织网的夏洛就更累了。你们注意到了吗，在这一段中有一个标点符号使 用频率特别高，是哪个标点符号呢？生：感叹号。师：（在课件中把感叹号变色）这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿 佛看到了什么？生：夏洛的辛苦，夏洛的一

10、滴滴汗水。师：夏洛这么辛苦值得吗，它为什么要这样去做，我们也许能从它最后说的一段话中寻找答案（在课件上出示： “你一直是我的朋友，”夏洛说，“这件事本身就是一个了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”）。夏洛所说的有意义的事是什么事呢？能不能用这段话中到的语句回答？生答：帮助你。师：这里的你指的谁？生：夏洛，它的朋友。师：原来在夏洛眼里一切的辛苦付出都是值得的，因为它喜欢自己的朋友，珍视它与威尔伯之间的友情（板书：珍视友情）这里老师要给同学们第三个阅读小锦囊：我们可以通过语言、动作、行为等描写了解作品中的人物。刚才我们不正是通过这些描写，了解了夏洛吗？夏洛的网如何拯救了威伯尔？威伯尔最终获救了吗？就请同学们到书中去寻找答案， 并把你们阅读中的收获记录下来，制成阅读记录卡板书：夏洛真诚善良坚定珍视友情教学反思：采取的教学方式能较好地激发学生的兴趣，能让学