初中数学复习方法：抓好课前、课中、课后

1、.初中数学复习方法：抓好课前、课中、课后初中数学复习方法有哪些？常言道得数学者得天下，数学成绩好理化也会容易很多，但是对于大部分初中学生来说，想短时间内进步数学成绩其实是困难重重的，只要我们充满自信，有科学的方法、可以训练到位并不断反思进步，初中数学很容易拿高分，那么要如何做？我们一起来看看。课前要“预、做、复每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进展比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深

2、对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。课上要“听、记、练怎样才能进步听课的效率呢?首先，做好课前的准备。充分做好课前的准备工作是听好课根底。一般情况下,应做好三个方面的准备：第一，知识准备。每一门学科，都有其严密的知识体系，尤其是数学，其严密性更强，它好似一条锁链，一环套一环，环环紧扣，前面的知识没有掌握好，后面的知识就难以理解。所以上课前要复习旧课并预习新课，理解新旧知识的联络，明确新课的学习要求。假如旧的知识接不上，就要想方法补上。第二，物质准备。课前要准备好课本、文具在内的课堂上必需学惯用品，如：课堂笔记本，草稿本，三角

3、板，圆规，量角器等。第三，精神准备。提早入座，稳定情绪，并可利用这短暂的时间作知识回忆，上一节学了什么?这堂课将学什么?这样有助于一上课就进入“角色。其次，听讲全神贯注。部分同学为什么学习成绩上不去?为什么课后做作业感到费力?其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。有的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就需要专门的训练。再次，要主动获取知识。主动听课是指积极配合老师的每一个教学环节，主动考虑。例如，老师在黑板上写出一道例题，有些同学等待老师讲解，而有些同学那么不然，他立即开动脑筋，抢在老师讲解前分析问题的条件和结论，并考虑解题思路，久而久之，就能进步自己的解题才能和思维才能。宋以后，京师所设小

4、学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。最后，还要做好课堂笔记。课堂上以听为主，以记为辅。记笔记求精求快，而不求多。课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。课后再对笔记进展适当

5、整理;就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课后要“思、问、集“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作

6、或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课后作业一定要养成独立考虑的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探究多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想。如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法;对于难题，