第7课近代科学与文化教案

1、第7课近代科学与文授课类型 新授课化授课日期10月15日授课教师李海龙教 学 目 标1、知识与能力需要学生了解英国科学家牛顿和达尔文取得的贡献，掌握列夫托尔斯泰及 其代表作；梵高和他的向日葵，贝多芬和他的英雄交响曲。2、过程与方法：认识到世界近代的义学艺术成就是世界近代社会生活在义学艺术方面的反 映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学 生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和 文学艺术作品的鉴赏能力。3、情感态度与价值观：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察 社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在

2、一起。尊重和欣赏不同民族 所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。重点难点重点：科学的革命。列夫高托尔斯泰及其代表作品；梵图和向日葵；贝多 芬和英雄交响曲。难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应突破方法：通过多媒体辅以文字、图片资料。学情分析初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应使学生通过 对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学 中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观 地感受、认识和理解问题。教具 和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法

3、、练习检测法、线索 总结法。教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】演示视频贝多芬的艺术成就简介问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢？材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。问题：当时贝多芬遇到了怎样的厄运？他是怎样扼住命运的咽喉？播放英雄交响曲问题：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？为什么？生：学生 认真听讲。通过设置 疑问，引发学 生学习的兴 趣，自然导入 新课。【讲授新课】一、自主学习，填表学生阅读 教材和材料，自 主学习回答问 题。学生阅读 表格和材料，自 主学习。培养学生 总结归纳能 力。步步深 入，引导学生 自学，培养学 生的自学能 力。学生自主 学习，通过

4、展 示材料，让学 生经与教学过 程，激发学生 探究的欲望。类别代表人物国别主要成就二、科学家师讲解牛顿的事迹、牛顿的三大成就。讲解达水文的事迹及主要贞献。三、文学巨匠师讲解巴尔扎克事迹和主要成就。设问：为什么说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？教师讲解列夫.托尔斯泰的人生经历，渗透情感教 育。师分析其历史价值和地位。四、音乐美术大师多媒体出示贝多芬事迹材料。师讲解贝多芬的事迹，及艺术成就。渗透贝多芬的 顽强精神，耳聋之后坚持音女创作。请学生欣赏第三交响曲英雄交响曲体会它的艺 术魅力和价值。多媒体出示梵高的事迹材料。师讲解梵高的事迹和主要作品及其艺术价值。【练习测检】一、选择题1 .被列宁称为“俄国

5、革命的镜子”的作家是（）A.果戈里B.普希金C.屠格涅夫D.列夫？托尔斯泰2 .列夫？托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”，是因为它的作品（）A.揭露了俄国农奴制社会的丑恶现象B.渗透了反帝反封建的思想C.反映了 19世纪后期俄国的主要社会现象D.吹响了俄国革命的号角3 .卜列作品属列夫？托尔斯泰的是战争与和平巴黎圣母院安娜？卡列尼娜复活A.B.C.D.4 .世界名回向日葵的作者是（）A.米勒B.列宾C.梵图D.莫余5 . “我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？（）A.梵高B.贝多芬C.托尔斯泰D.施特劳斯6 .贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）A.英雄交响曲 B .命运交响曲C.月光曲 D.合唱交响曲7 .卜列搭配不止确的是（）A.贝多芬一一德国 B.列夫？托尔斯泰一一英国C.梵高一一荷兰 D.约翰？施特劳斯一一奥地利8 .下列作品不属于列夫？托尔斯泰作品的是（）A.战争与和平 B.巴黎圣母院C.安娜？卡列尼娜 D .复活二、材料解析题阅读卜列材料：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”施一贝多芬请回答：（1）贝多芬是哪里人？他有哪些著名的音乐作品？（2）他作品的特点是什么？学生生自 主完成回答。学生生自 主完成回答。检测当堂 掌握情况。检测当堂 掌握情况。【课堂总结】学习总结：（