初中数学总复习方法探讨

1、.初中数学总复习方法讨论数学总复习是初中数学教学的重要组成部分，复习不只是简单重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识间的联络，进步学生的数学素养，数学的应用才能，它是稳固知识，消化知识，运用知识，培养才能的重要手段。因此，在组织学生进展全面，系统的复习中，本人认为：首先要认真研读?考试纲要?的说明，明确复习内容与重点，结合学生的实际情况，制定实在的复习方案，不断改进复习方法，把夯实根底，注重过程作为复习的“打破口；优化构造，培养才能作为复习的“目的点，通过螺旋式的推进，综合进步学生的数学素质。一、夯实根底，透视考点，重构知识通过两年多的学习，学生可以已经掌握了一定的根底知识，根

2、本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的，解题规律的探究是浅薄的，因此，在组织学生进展复习时，我采用两步走的方法，首先引导学生系统梳理教材，构建知识构造，让各种概念，公理，定理，公式，常用结论及解题方法技巧，都能在学生头脑中在现。其次深化挖掘教材的例题，并以其为主要素材，编拟成打破一个重点，攻克一个难点。掌握一种方法，培养一种才能这样一种训练思维的形式来深化学生的思维，要求他们着眼于教材，扎扎实实地从实际程度开场，一步一个脚印，夯实根底，充分体会根底知识在解题中的指导作用，实在掌握数学思想方法，才能得到有效的进步。最后，进展一些数学专题来进一步强化根底，拓展学生的数学创造性才能。特别是最后一阶

3、段复习中，老师要以思维打破为主线，适时点拨，启发学生考虑，并重视数学题的缜密性与分析法思维策略。二、方法引导，共同参与，培养才能1.探求方法，提醒规律.在复习教学中，特别是在专题复习教学中，老师教学的主要任务是方法指导与规律提醒。一是解题的通用方法，如关于让三角形全等或相似常用的添辅助线截取相等线段，作平行线，做垂线等的方法。转移比证明等积等比式的方法等；二是重视初中数学蕴涵的数学思想方法，如：代数中的配方，换元，化归，数形结合，待定系数等的方法；三是把握中考热点题行的所用方法，如分类讨论的方法。实际问题数学建模的方法，开放性问题解题方法；四，是提醒典型题的一般方法及规律，如应用题的图表分析法

4、，几何证明的常用分析思路。使学生在解题中考虑有向，有序，有通常规律可寻。2共同参与，开展思维。要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说，去做暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样老师的主导作用才能得到表达，老师的指导才能有的放失，真正落在实处。因此，在根底复习时，我们借助与现代教学手段，通过学生抢答，辨析，自己归纳一些数学概念，并给学生可能多的动手，动脑，讨论的时间去探究，使各层次的学生都得到知识的满足，进步了学习效果。综合题教学过程中，“点点中要害，“透透彻理解，及时总结，一定要把思路与方法教给学生，同时老师要评

5、析到位，从细微处入手，让学生分析，清楚错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深化研讨。三、精心设计，综合训练，训练才能1.精心设计综合训练题。训练题的设计要把握住全面覆盖初中数学知识，突出教材重点，明确中考的特点与热点，在模拟训练题的详细设计上应考虑到，考教材上哪些内容，考察哪些思想方法和才能，以什么样的题型反映，设计哪些思维障碍，从框架上、题型上把握本地中考的特色，拟定或选编34套综合训练题；二是精心组织综合训练，根据复习总体安排对训练程序、时间、方式进展认真构思，要把双基、才能训练，心理训练，标准训练有机结合起来，重在才能的进步。2.以练为主，讲、练、评有机结合。综合训

6、练复习要以练为主，讲、练、评有机结合，切忌“考试+“讲题的方法。应通过一套试题的训练，分析错误的原因。在对存在问题进展归纳整理的根底上，组织评讲。评讲不可逐一照试卷讲题，应从培养才能入手，加强辨析，归因分析，展示命题人的命题心理和考生答题心理。重在导析、导思、导法。3.综合训练，综合评价，培养才能。综合训练不仅是对“双基的强化训练和知识缺漏的补偿，对才能培养的强化与进步，而且包括对学生的心理训练良好习惯与品质的训练。要注重综合考察、综合评价、培养才能、进步整体程度。四、着眼素养、注重应用、开展才能要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范

7、围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。数学教育的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识、及综合才能。而且数学才能只有在形成为数学知识和解答数学问题的过程中，老师可以自觉地、有目的地加以培养。这样就可以大大地加快数学才能的形成和开展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性才能。本人分析了近十年来各省市的中考才能题，认为：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联络实际，注重应用，培养探究、创新才能是

8、中考命题必然趋势，因此在组织学生进展复习时，本人利用创意新颖、富有时代感的应用性、理论性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来