部编版六年级下册语文13.金色的鱼钩(课堂实录)

1、部编版六年级下册语文金色的鱼钩课堂实录教学目标：1 .训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作 用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。2 .学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系 是难点。教学过程：一、围绕课题，质疑问难师：看课题文章重点应该写什么？生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为 什么用金色的鱼钩做课题？生：“鱼钩”前面为什么加上“金色” 一词 ？生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的 ？二、抓中心句，释疑解难1 .默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务 ？2 .（出示小黑板）“一

2、路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论 多么艰苦，也要把他们带出草地。”师：这句话是谁说的？代表他个人吗？生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的 ？生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆” ？生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀？生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的？师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务 ？生：（默读

3、课文，略）师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务 ？生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班 长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命， 为了把他 们带出草地，老班长自己忍饥挨饿，还不让别人知道。师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼 ？生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿

4、自己 受苦，也不让别人受委曲。师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动 ？生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着， 心中痛苦万分。生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人， 唯独没有自己。师：想想老班长为什么这样做？表现他怎的品质？生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三 个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自 己，表现了一个共产党员的高贵品质。生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限

5、忠诚。师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们 仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界， 从而受到感染和教育。三、解疑释惑，发展思维1 .齐读最后一段，体会作者的思想感情。2 .理解最后一句话的意思。师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩” 做课题？经过学习谁能解决这个问题。生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录 着老红军战士的英雄业绩。生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍 己救人的高贵品质永放光芒。生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉， 老班长崇高的革命精 神永垂不朽。师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来 ？生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功， 为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了 “我”对老班长的深切怀o师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志， 耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日