初中数学说课稿《正数和负数》说课稿范文

1、.初中数学说课稿?正数和负数?说课稿范文教学目的 1. 知识掌握目的：使学生理解和掌握正数、负数和零的意义.2. 技能才能目的：培养学生观察、分析、概括的逻辑思维才能和解决实际问题的才能。培养创新意识和精神、培养学生合作意识。3. 德育目的：通过负数的引入，对学生进展爱国主义教育。教材分析与处理、学情分析。本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的根底上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知根底，对一些详细的理论活动非常感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但考虑问题不全面等。采用探究引导式的学习方式。重点、难点：重点：正数、负数的意义及如何区别意义相

2、反的量。难点：如何控制和进步学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的才能。教学设计及根据：借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探究后汇报研究成果，行到结论后进展总结，及时进展反响应用和反思式总结。根据是?新课标?，学生是学习的主人，而老师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经历的根底上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的数学，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的开展。教学过程教学环节教学内容设计意图一、创设情境导入新课本节课中，首先呈现给学生的是两幅冬日雪景动画画面。老师：同学们从这

3、两幅动画中感觉到的是什么?谁能告诉我今天气温大约是多少度?动画里的温度大约是多少?能不能用我们所学过的数表示吗?学生：天气比较冷 20°C 零下10°C 不能老师:正因为不能,为理解决这一问题,我们来学一些新数,从而引入新课题.这两幅画符合学生的年龄特点,激发学生浓重的学习兴起,给新知识的引入提供了一个丰富多彩的空间.二、获得新知加深理解老师:像零下10°C我们可以记着“-10°C读做“负的.请举例说出生活中带负号的数学生：海拔中的盆地涨价等老师：哪位同学愿意说说表中各数的意义?名称02国债102国债202国债3涨跌/元+0.010.052.01学生：分

4、别···· 列举生活中事例,让学生感受到数学来源于生活区,我们身边的一切离不开数学, 三、学生归纳明晰概念 老师：谁愿意说明正、负数的定义学生：正数是比零大的数,负数是比零小的数零即不是正数也不是负数带“号的数为负等老师：屏幕显示像5, 2, 2.01 1/2这样的数叫做正数它们都大于零.在正数前面加上“号的数叫做负数,如10,30既不是正数,也不是负数. 按组抢答，分别给各组打分. 四、追本溯源情感升华 老师：谁知道负数最早来源于哪个国家?学生：中国 对学生进展德育教育. 五、实际应用稳固进步 1、 按组抢答老师：在知识竞赛中,假如用10表示加10分,

5、那么扣20分怎样表示? 某人转动盘,假如用5圈表示沿逆时针方向转了5圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示? 在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准质量0.02克记做0.02克,那么0.03克表示什么?学生：记做20 记做12圈 低于标准质量0.03克2、 分组解答利用屏幕老师：如今,给出问题的一部分,请完成另一部分.河道中的水位比正常水位低0.2米记做0.2米,那么比正常水位 0.3米记做 假如上升3米记做3,那么 6米记做6米,不升不降记做 假如20表示 20,那么6表示减少 .假如20.50元表示 元，那么元表示盈利元假如节约千瓦，那么 千时电记做千瓦？学生：略、分组说一说老师：零上

6、，零下东，西两个相反方向运进，运出高，低上升，下降增加，减少节约，浪费学生：答案较多，或不完好，鼓励学生多答，学生有补充，和持反对意见的可以用不同的手势表答，并根据实际情况分别给各组打分.4、比一比谁最聪明老师：我知道你们都很聪明，下面我们来比一比，屏幕显示我校升旗仪式选拔队员，按规定女队员的标准为cm，高于标准身高记为正，低度于标准身高记为负，现有参选队员共人，量得他们的身高后，分别为cm、cm、cm、cm、cm.假设实际选拔女仪仗队员标准身高为cm到cm，那么上述人中有几个人可以入选？老师：哪一位同学来谈你的看法？学生们有补充，和持反对意见的可以用不同的手势表答，并根据实际情况分别给各组打

7、分学生：略老师：如今请各组上来两位同学现场演示一下，各同学写出自己的身高，请一位同学挑选她们 同一个知识点，用不同的题目，不同的答复形式更能调动学生的积极性 六、总结交流效果回收 老师：通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？学生：正、负数的意义用负数表示生活中的些现象明白相反意义的量，在生活中数学无处不在，我要学好数学我考虑今后它是怎么样运算的等老师：做最后的总结补充 把主动交给学生，更能调动积极性和培养学生的才能其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章

8、的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积

9、月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学反思观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，

10、我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长