小学二年级上册数学家长会《演讲稿》

1、家长会发言稿尊敬的各位家长，您好：感谢你们能从百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次的家长会。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。借此机会呢，作为数学老师，我就把我个人在数学方面的一些想法来跟大家交流一下。下面首先我将谈谈我的教学工作。一课堂教学：数学课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后根本不需要花多少时间做家庭作业。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学

2、。课堂学习实际上就是听、思、说、写这几个过程，每个环节都很重要。但是有个别的学生上课就是没有很好的听课习惯，交头接耳，乱说话， 课堂上需要老师的再三提醒，这个方面我一直在努力培养他们的数学课堂纪律，以后我会下更大功夫，我想在家里各位家长假如也能督促一下效果会更好。二作业方面：一般情况下，我都是当天下午布置家庭作业并且通过家庭教育网将短信发到各位家长的手机上，第二天回来上课课前检查，检查的形式有两种：第一种，作业本或者基础训练上的作业会收上来进行批改查阅。第二种，做到课本上的或者当堂课要用到接着对答案的，就让同桌互相检查，没做完的站起来老师检查。我有一个作业检查记录本，每次做不完的同学都会在上面

3、出现，为了记录他们完成的情况也是为了督促他们尽量好好完成作业。三、孩子考试成绩方面：每个单元学过之后都会有单元考试，而且以后都会让孩子拿回家让家长签字。当然签字不是目的。签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。也不要对孩子拿回家的卷子只看分数，分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与 100 分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较，分析得出结论后对症下药。孩子的成长不仅靠老师、学校， 还要靠父母、

4、靠家庭。所以家庭教育起着举足轻重的作用。下面我就家庭教育方面给各位家长提几点建议：一、帮助学生养成良好的学习习惯。低年级最重要的是良好习惯的培养，有了一个好的习惯才能让孩子取得优异的成绩，好习惯可以让孩子终生受用，说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。所以建议家长朋友们用心用时间帮助孩子养成一个好的学习习惯：1、在家里要给孩子创造一个适合学习的安静的环境，如果在学习过程中，经常受到电视机、 音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。作业就很容易出错，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成

5、作业之后再做其它事情的好习惯。2. 专心致志。课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。请您提醒您的孩子上课一定要用心听讲，聚精汇神。这一点也是孩子以后能否一直保持学习成绩的关键。3. 学会独立思考。本学期的一个难点就是解决实际问题，对于孩子遇到的问题，要让孩子说明哪一点不明白，先让孩子多读几遍题，一定要读清楚题目的要求，在读中抓住重点的字、词、句进行分析理解，帮助孩子思考，不要孩子一问，家长就告诉怎么做，一定要培养孩子独立思考的能力。因为重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，我们家长知道从哪里去帮助孩子，要多让孩子来讲自己的想法，要解决什么问题，需要什么条件，或要先求出

6、什么条件才能解决什么问题等等，这样也许会给他一定的启发。俗话说：熟读百遍，其意自现。所以你可以让他多读几遍题，有可能他在读的过程中自己就理解了题目的意思，就会了。家长对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。4. 认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。良好的学习习惯还包括每天晚上能自己整理好第二天的学习用具， 作业做完后勤于检查等多方面，据我所知，很多孩子作业是认真做的，做完便往爸爸、妈妈那儿一放， “请你帮我检查一下”。 这种复查习惯

7、对孩子发展很不利，孩子对自己的错误印象也不会深刻，我们应让孩子自己查。当然也并不是家长放任不管，要指导孩子养成自觉检查的好习惯。也有部分孩子的检查只是留于形式，做样子给我们看，建议家长朋友采用以下办法：等孩子做完作业，可以坐在孩子身边，陪着孩子让他用手指着一题一题检查，等他检查完后，再麻烦您乘他不在的时候帮孩子检查一下，可能开始会耽误您很长时间，等一旦形成习惯后，您就可以放手让他独立检查，而且认真检查这个好习惯也会伴随他以后的学习路程！5. 及时纠错。学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。所以， 请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽

8、早改完， 最好能辅导订正。有些家长的做法值得借鉴，孩子每次的作业或测试后，他都要看看孩子错了哪几题，并针对错题，出几道类似的习题巩固一下，效果很好。二家庭作业方面：请您更多的关注孩子作业的认真程度。因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业 时的专心程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写10 遍，也没有什么用处。 所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。对于订正作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的订正完交上

9、来，因为学习本身就是一个订正错误，重新提高的过程，这个过程很重要，没有订正，可以说学生就没有提高，但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、 相对来说，学生的错题都不是太多，能用很短的时间就可以改完，没有改完多因为拖拉。所以，您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完。三、重视孩子计算能力的培养计算是数学的基础，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生。比如，很多孩子做题时，往往计算出错。有些家长总是对孩子说：“你太粗心了，下次细心点！”

10、这样的嘱咐往往不大奏效。其实，对于孩子的计算错误，应针对错误题目具体分析，有些错误是由于粗心，如抄错数字，把加法算成减法，有部分孩子在竖式计算时把加法也算成乘法，针对不同的原因请你们在孩子耳旁要多提醒，有些由于运算方法或者说运算技巧不熟练，如 20 以内加减法基础没打好，请您要陪孩子多加练习，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不切实际的，近来我发现部分孩子的口算和笔算能力比较弱，错误率高。因此还需要各位家长做有心之人，多让孩子进行这方面的练习。本学期还有一个重要的学习任务，需要大家配合完成。请督促您的孩子把19的乘法口诀背

11、熟。能够顺背、倒背、打乱背。乘法口诀是以后学习计算的基础，非常重要。四、理解学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。总之，学生的成长离不开家长和老师的密切配合，希望各位家长多多支持和理解。在以后孩子的学习过程中，如果出现了什么问题，我还是希望能直接和我联系，不管问题出在哪里， 都能和任课老师直言不讳，让我们共同努力，为孩子的美好未来打下坚实的基础。由于本人的能力有限，教学中难免会存在着一些不足之处，希望各位家长在会后能给我提提意见或建议，我喜欢各位当面给我提出，以便在今后的工作中进一步改善。谢谢大家！人教版小学数学二年级上册第六单元集体备课表内乘法（二）主备人刘相成、教材简析1由具体情景引出

12、乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7 的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8 的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现； 9 的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。2解决问题的编排也是逐步加深的。7 的乘法口诀之后，设计了3 个例题：先用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍”；再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算；最后用现实情景，结合线段图，教学怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 8 的口诀之后，只在练习中以情境的方式，说明条件之间

13、的关系，引导学生独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的现实问题。 9 的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再独立解决包含有 “求一个数的几倍是多少”数量关系的实际问题。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。二、教学目标1 .经历编制79的乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源。2 .理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。3会用乘法解决简单的实际问题。4通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。二、教学重点、难点本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的

14、增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量间的关系也是比较困难的。本单元在编排上有以下几个特点。三、突破方法1 .本单元的内容是在 26乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习26乘法口诀的思考方法和学习经验来学习79的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。2 为了更好地记忆口诀，在操作或推想出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。 这样， 记忆口诀的负担不至于留在最后的 “背诵” 上， 使难度适当分散。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。

15、在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。3在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。书中的线段图是为学生思考问题做帮手的，不宜要求太高。4 在独立思考的基础上，提倡合作交流。在教学中要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，削弱每个人“再创造”的机会。要采取适当措施，有利于个性化学习和创新意识的培养。四、教学时间本单元可用13 课时进行教学。课题： 7 的乘法口诀一、教学目标1 、使学生经历推导7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记7 的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决

16、实际问题的能力。2、使学生理解7 的乘法口诀的来源，认识7 的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。二、教学重点：能用 7 的乘法口诀正确计算7 的乘法。三、教学难点：理解 7 的乘法口诀的来源，并记住7 的乘法口诀四、教学过程（一 ）创设情境生成问题1 、小朋友们，你们还记得1 6 的乘法口诀是怎么编的吗？（通过提问，激活学生已有的旧知）2、今天这节课我们一起学习7 的乘法口诀（二）探索交流解决问题1 、学具操作，用摆小船，数一数，摆一只小船用几个？2、提问：如果摆2只

17、小船、3只小船、4只小船7只小船，各需要多少个呢?你们能完成这个表格吗？船的只数1234567的个数3、摆1 只小船用了7 个的个数的个数，就是 1 个 7，摆3 只小船是几个7相加？谁能列乘法算式？你还能编出乘法口诀吗？想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？板书：3个7相加 7 X 3=213 X 7=21三七二H一4、你还能编出7 的其它口诀吗？（让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习）5、完善7 的乘法口诀，引导学生把口诀补充完整。6、自己看乘法算式，读乘法口诀。比较乘法算式和口诀，引导学生发现几个几的积比它前面的几个几多几，比它后面的几个几少几，即 “是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律，为学生记忆乘法口诀作准备。（这里教师充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。）（三）巩固应用内化提高1 、根据口诀写出两道算式