哲学系仲威的事迹材料

1、第九届“公益”事迹材料，男，江苏沭阳人，共青团员，哲学系2012 级本科生，哲学专业，现任儒行社副社长。积极参加公益服务活动，致力于小学支教数载，现在担任北京府学小学支教队伍的。他勤奋好学，砥砺上进，曾获得第二十二届“杯”跨学科竞赛二等奖、20132014 学年度奖学金；他思维严谨，业务能力突出，目前担任儒行社副社长，府学小学支教领队；从 2013 年开始，他就积极投身于国学支教活动，寒暑支教项目，让他不断成长，在参与贫困地区小学支教的活动中，他的组织能力和协调能力突出，对公益服务1事业的认识水平也不断提升。2013 年至今，他一直利用周末时间参与府学小学的国学支教活动，如今他已成长为一名能够

2、独当一面的领队，他的工作得到了小学和孩子们的高度认可。一、河南省小学寒暑支教事业在他看来，支教绝对不是例行公事，而是一项需要长期付出的事业。他从 2013 年起就报名参加了河南省小学的支教项目，这是一个位于河南省洛阳市伊川县省村，中国中部一个再普通不过的典型乡村小学。打这以后，他就把这里作为寒暑假期间的第一目的地了，每一次回到这个地方，见到一张张稚嫩而熟悉的面孔，他就感觉到的价值和责任。由于他主动要求每次都负责同一个班，管理同一批孩子，也就了他们的成长。他说，第一堂课给孩子们讲规的场景深深地烙在了他的记忆里：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”，他在黑板上每抄一个字，孩子们就会在座位上用稚嫩的童

3、音异口同声地紧跟着大声读起来，孩子们对知识的渴求让他的内心中充满了感动。在他与孩子们相处的过程中，孩子们刚开始还很拘谨，后来渐渐打开了心扉。第一次离开的时候，孩子们都依依不舍，有几个女娃还悄悄地掉眼泪了，私底下，孩子们甚至给取了一个让他受宠若惊的外号“粽子哥哥”。孩子的世界是单纯而自然的，但是这种自然终究不能长久，2根据学校的说法，毕业之后，这帮孩子的大部分都会走上社会，接触到上的种种。“回到过去”仅仅是一个幻想，“保持童真”也是同样的不现实。孩子们将来会如何，将来的社会也就会如何，因此问题归根结底是教育问题。抱着这样的信念，他认为既然孩子们的“自然”是必定会丧失的，那么能否在孩子们的成长过程

4、中，在他们的心中播种下人生希望的，对于他们和而言，无疑是具有很大的意义和价值的。抱着这样的目标，他坦言身上的担子很重，也感到个人力量的微不足道，他希望通过的努力，将中国传统中千百年来流传下来的人生智慧传递给孩子们，让他们能够在今后人生道路的抉择中获得一个精神的慰藉和归属。二、府学小学学期内的支教事业严格来说，府学小学的支教活动不能算是支教，而更类似于实验项目。府学小学地处北京市东城区中剪子巷，历史悠久，出本身继承顺天府学外，周围还有文丞相祠、和敬公主府、北洋军阀等古迹，是一所极具国学教育特色的北京名小学。同学自 2013 年开始参与这个项目，到如今担任领队已经将近两年的时间了，他每周五都会抽出

5、一整个下午的时间参与府学小学的国学支教项目。3府学小学给孩子们提供的教育是相当充足的，但是国学课程在客观来讲还不算是成熟。另外，由于这里的孩子们过早就接触了大都市的各种，对他们进行简单的道理灌输是无法收到很好的效果的，讲清楚道理只是一个基础，让他们认同才是问题的关键。在课堂上，面对着鬼灵精怪的孩子们的质疑，他耐心地与同学们“论辩”，场面活泼而有序；面对着孩子们的困惑和不解，他悉心地结合实际生活的例子，让同学们加以体悟。在其他队员备课的过程中，他总是能够站在孩子们的角度给备课的队员提出讲课的建议，在队员们备完课后，他总是要求队员们向他简单地试讲的备课内容，在试讲中发现问题，及时地提出修改意见。4

6、在他看来，给孩子们讲课绝对是一件不能容许有半分差错的事情，因为孩子们还没有形成属于的成思维方式，一个道理讲错了，很可能会对孩子们造成难以估计的影响，所以他在讲课和组织备课的过程中，不断地总结教学的经验，并把这些经验传递给新加入的支教成员；在同府学小学们的互动中，他不断地完善从三年级到六年级的国学教育计划。这项计划从 08年项目开始的时候就有了一个模糊的设计，到了今年，这项计划已经大致成形了。百年大计，教育。支教作为公益服务事业的一个重要门类，对于个人和而言都具有相当重要的意义。身为学生服务总队的一员，同学根据的实际情况，发挥，积极投身到贫困地区小学的支教当中，“己欲立而立于人，己欲达而达于人”，认同的生活方式，也希望尽的所能给其他人创造实现的条件，这是同学对支教意