如何教育“调皮学生”

1、 参赛者：湖南省衡阳市蒸湘区实验小区 谢春雁如何教育“调皮学生”关键字：调皮学生 行为习惯 养成教育 爱心内容摘要：长期以来，总有一些学生不遵守课堂纪律，影响老师的正常教学，他们被归为“调皮学生”，也是让有的老师头疼或者厌恶。我们不能仅仅因为课堂纪律不好就否定一个学生，而是要深层次的分析我们究竟是不是真正的“调皮”，造成这种现象的影响因素是什么，最后，根据分析，我们要采取措施帮助这些学生养成良好的行为习惯，从而好好学习，天天向上。从教以来，我一直都是教中、高年级，本学期，第一次接手一年级的数学教学工作。一年级的学生，他们刚从幼儿园进入小学，无论从行为习惯方面，还是思想观念方面，都还没有完全转变

2、过来，学生的学习表现出现了一些差异，有的孩子特别乖巧安静，上课很认真，有的孩子总是集中不了精神，不是讲小话，就是玩弄文具，甚至是偷偷带到学校的玩具，还有的孩子喜欢大声喧哗，这些都是令老师头疼的“调皮学生”了。因此，在课堂管理方面着实需要花大工夫，而在这个管理的过程当中，我就在思考几个问题：是不是只要上课不听讲的学生就是“调皮”的学生？他们为什么会“调皮”呢？怎样才能让他们不“调皮”呢？我想说的是，老师的眼里是不应该有坏学生的，古人都说过，“人之初，性本善”，何况是天真可爱的小朋友，上课不听讲的不代表就是调皮。1、想要学生遵守规则，就要先告诉学生规则是什么。正如前面所说，一年级的小朋友初入校园，

3、一切都是新奇的，他们不知道上课不可以站起来、不可以随便讲话、不可以随便写写画画在开学之初，老师就要把课堂纪律跟学生一一交代。2、有了规则，还需有一定的适应期。小朋友不像成人，有那么强的自制力，不可能今天告诉你，明天就能买上改正。3、我们要允许并保留学生的童真。六、七岁的孩子对世界充满了好奇和新鲜，所以当他们遇到了一些和以前完全不一样的人和事的时候，必然会通过一些不同的表达方式表现出来。可是为什么经过了大半个学期的学习和训练，还是会有个别学生在“调皮”呢？我想这需要从几个方面分析了。1、现在的很多孩子都是老人一手带大的，俗话说得好，“隔代亲”。爷爷奶奶或者外公外婆会对自己的第三代倾注格外多的爱，

4、而这种爱，往往演变成了溺爱。这种情况在城市里的孩子身上表现得尤为显著，他也有了辨别是非的能力，知道这样做会不好，是不对的，可是，因为平常即便是做错了事业不会受到什么惩罚，因此，这类学生无视规则的存在。2、我以前任教的一所农村学校，有一半以上的学生属于留守儿童，一年见不上父母几次，都是家里老人帮着照看，有的就是大孩子带小孩子。这一类的学生长期缺乏父母的关爱，也没有人会来教他们要如何好好学习，如何认真完成家庭作业。3、有时候在课堂上，我发现有的学生只要我点到他的名字了，就会非常高兴，哪怕有时候是给予批评。所以，还有一类的学生，其实他们并不是想有意扰乱课堂，他只是想通过这种“调皮”方式引起老师对他的

5、关注。那么，作为一名老师，到底怎样才能使这些所谓的“调皮学生”不“调皮”呢？首先，最重要的是要对学生充满爱。老师是天底下最阳光的职业，当然就要对所有的学生充满阳光般的温暖。只有真正的用心去对待每一个孩子，真正的关心他们，才能拉近师生间的距离，学生也能感受到老师对自己的好。我们有的老师，不能俯下身跟学生进行平等的对话，而是一味地对学生强调：“你不能这样做！你不能那样做！”人都是有逆反心理的，这样肯定是起不到有效的作用。其次，注重日常行为习惯的培养和养成教育的形成。在开学之初的第一次家长会上，我就跟家长说过：“作为一年级的小朋友来说，取得良好的成绩固然重要，但是比起好的成绩，良好的行为习惯更为重要

6、，因为良好的行为习惯将会受益终身！”这就需要老师在平常的教育教学中，有足够的细心和耐心，低年级的学生自理能力和自制力都还是比较差的，比如你在给他系鞋带的同时，就可以说几句：“鞋带松了还乱跑乱走是不安全的，以后要学会自己的事情自己做。”再次，不断改进自己的教学方式，增加课堂的趣味性。我们要不断的探索，找到最适合自己学生的教学方式，同时，还要根据低年级学生的年龄层次和认识结构，尽量多增加一些趣味性的东西，比如，可以模仿一些小动物的语气读题目，插入一些情景，增加一些小游戏，让学生主动参与进来，这样可以很好的吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。最后，不要吝啬你的表扬。每个孩子都是喜欢受到表扬的，不是一定要成绩好或者表现好才能受到表扬。对于平时表现不是特别良好的学生，更要多多加以鼓励，比如，某个学生喜欢大声喧哗，当他安静下来的时候，你就适时的表扬：“某某同学今天没有说话了，比昨天有进步！”这样的高帽子给他一带，他也不想丢面子，自然而然的他也就不会再吵闹了。每个孩子的个性发展都是存在个体差异的，我们不能以一个唯一的标准来衡量孩子的好与坏