广西美术2020年教案桂美版教案小学美术6年级下册全册教案

1、中国古代工艺美术欣赏教案教学目标：1 .知识和技能目标：通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概 况、突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解。2 .过程和方法目标：学会欣赏工艺美术，对工艺美术有所了解、认识，达到开阔眼界， 增长知识的目的。3 .情感态度和价值观目标：通过本课的教学，使学生领会陶瓷、青铜、玉器、漆器等工 艺品种独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系，认识到中国古代工艺美术成就卓著, 在中国人的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，也对丰富世界人民的物质文化生活做出 了重要贡献。最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增强学生的民族自信心和自豪 感，陶冶

2、情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。教学重点：对国古代工艺美术中具有突出成就的陶瓷工艺的发展概况、基本特点及时代风格进行深 入的理解、概括。教学难点：结合时代背景及文化内涵对各类工艺品进行欣赏、体会中国古代工艺美术与我国文化的 密切联系。教具准备：多媒体、PPT、教材、图片等。学具准备：教材、笔记本、笔，有关古代工艺美术资料。教学过程：一：组织教学：以起立的形式上下课，并根据监控课堂情况进行调整。二：引入新课：同学们坐好，下面我们来回忆一下上节课的内容，有谁知道什么是工艺美术？工艺 美术的定义:工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。 实用美术，分传统工

3、艺美术（特种工艺、民间工艺、文物修复、标本制作等）与现代艺术设 计（视觉传达、环境艺术、数码艺术、工业设计、服饰设计等）两大类。那么有谁知道中国 古代传统工艺美术的有那些呢？有谁能主动的站起来说一下？三：讲授新课：中古古代的工艺美术种类繁多，本课仅选择其中的陶瓷、玉器、青铜器、漆器进行介绍。（一）陶瓷工艺插入问题（有人知道“china”是什么意思？）在古代，外国人称中国为瓷器之国，直到现在，英语中的china 一词的另一个含义就是 瓷器可见之国瓷器的巨大影响。但是瓷器是在制陶工艺上发明的，要想了解瓷器，首先就要 从陶器谈起。我国在距今约一万年前就已发明了陶器。在我国发现的7000多处新文化遗址

4、 中，出土了大量的陶器，它包括存储器、炊器、食器和汲水器等。从陶瓷的造型和装饰来看， 最突出的就是“彩陶”，这些丰富多彩的彩陶，充分体现了实用与美观的完美统一。比彩陶 稍晚的就是黑陶，它把中国新时期时代的淘气工艺推向了顶峰.在制陶的基础上，我们的祖先发明了瓷器。据考古材料证实，我国在商代就已经出现了 瓷器，考古学上称为“原始瓷器”。到东汉时期出现了成熟的瓷器，直到清代中期，在这近 两千年的历史中，中国瓷器一直不断发展。在隋唐开始，中国隹器就流传到外国，历代都作 为重要的商品行销世界。对瓷器工艺的欣赏，离不开工艺美术的审美特点，即从造型、装饰、色彩、材质、工艺 等方面去分析欣赏。1 .中国最早的

5、瓷器是青瓷，魏晋南北朝时期青瓷已有很大的发展。现存南朝覆莲小罐（特 点：体积小，造型简朴优美，盖面及器身均浮雕有覆莲花肃，盖有荷叶梗钮，具有明显的时 代特征。通体施青釉，泛黄，开细片纹，釉色晶莹明澈。2 .隋唐时期，出现了白瓷，现存的隋代白瓷龙柄双腹瓶就是最有代表性的作品。（特点： 造型奇特，胎质洁白，釉面光滑，胎釉已经完全看不到白中闪黄或白中泛青的痕迹，可见其 中工艺之精细）唐代的越窑青瓷最为著名。唐代越窑瓷器胎质细腻，釉层均匀，浑厚滋润，有“如冰似 玉”之誉。现存的青釉凤首壶便是唐初的精品。整个壶型的造型与装饰华贵而又庄重，有色 美丽。3.宋代是我国瓷器工艺的高峰时期，瓷器生产呈现百花争艳

6、的繁荣局面，南北各地都涌 现出许多生产优质瓷器的名窑，这些名窑对中国制瓷工艺最大的贡献是为陶瓷美学开辟了一 个新的境界。地处河南的钧窑，采用了以铜粉为呈色剂的釉料，烧成了著名的紫红色釉瓷器。由于它 掌握了窑变的规律，所烧出的瓷器釉色千变万化，其色调之美，非言辞所能表达，历代都视 为珍品。其中的海棠红、玫瑰紫，灿如晚霞，变化如行云流水，如现存的钧窑磁盘。地处浙江省的龙泉窑生产的青瓷器，其翠绿晶润的梅子青是青瓷釉色之美的极致，如现 存的龙泉窑青瓷香炉。地处浙江省的哥窑的青瓷器，瓷身断纹，以此作为釉而装饰。地处福建省的建窑以烧黑瓷著名，宋代的师傅们烧出了像兔亳般的结晶釉。4 .元、明两代，中国瓷器又

7、有了重大突破。一是元代的青花瓷器，至明代永乐、成化年 间达到高峰。现存的元代青花鸳鸯莲纹盘突出体现了青花瓷的这种艺术特色。其次，元 代景德镇窑还发明了釉里红瓷器。现存元代釉里红镂塑盖罐是传世釉里红瓷器的精 品o在釉里红的基础上元代烧成了斗彩和五彩等瓷器。斗彩瓷开创了釉下青花和釉上多 种色彩相结合的新工艺。五彩含多种彩色之意。明代嘉靖、万历年间的五彩瓷最有特色，如 现存的万历五彩镂空云凤纹瓶5 .清代，特别是康熙、雍正、乾三代瓷器工艺达到了顶峰。除青花瓷的烧制工艺提高, 色泽更加鲜艳、层次更加分明、五彩瓷的色彩更加丰富外，还创造了比五彩瓷更娇艳、层次 更丰富、以淡雅柔丽名重的粉彩瓷器。（二）、玉

8、器工艺装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今 7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料， 其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、 穿孔、镂雕等加工手段。到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品中国古人对玉的解释除了物质的特性一一质地温润缜密、光泽柔和外,还赋予它以“德” 的含义。商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的''礼玉"，有用于服装佩饰的''佩 玉”，以“佩玉为尚”，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的

9、典型概括。现存的玉 凤是商代的佳品。中国古代制造玉器的工艺，先秦时期称琢玉，宋代称碾（nian）玉，今称碾琢。玉器的 造型和纹饰均是靠碾琢而成。（三）、青铜器工艺说道青铜器，可能大家首先想到的是青铜礼器，不错，商代尊重鬼神，崇拜祖先。青铜器铸造于夏代，兴盛于商、周，到秦、汉时期逐渐落寞。青铜器包括炊器、食器、 酒器、水器、乐器、车马饰、铜镜、带钩、兵器、工具和度量衡器等。青铜器的颜色真正做 出来的时候是很漂亮的，是黄金般的上黄色，因为埋在上里生锈才一点一点变成绿色的。由 于青铜器完全是由手工制造所以没有任何两件是一摸一样的，每一件都是独一无二、举世无 双的。（四）、漆器工艺漆器是我们身边不可或

10、缺的，无论是家居还是日常生活都离不开漆器，那么这个我们经 常接触的东西你又了解多少呢？下面让我们来对它研究吧！用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。但 这里所说的漆，是指一种天然漆，一般称为生漆，俗称大漆，系漆树身上分泌的液汁，呈灰 乳色，接触空气氧化，成栗壳色，干涸后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高温、耐腐蚀 等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我国，从新石器时代起就认识了漆的性 能并用以制器。历经商、周直至明、清，中国的漆器工艺不断发展，达到了相当高的水平, 并且对日本等国产生了重要的影响。这是中国古代在化学工艺和工艺美术方而的重要发明。四：

11、课堂总结：1 .知识点回顾：下面我们请同学们再回顾一下今天所学的知识点。2 .请同学做总结：从中国古代工艺美术的分类，发展及风格的演变谈起。汉字书法艺术教案教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何 欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。教学重点：了解中国书法的基础知识。教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。教具准备：有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。学生用具：毛笔、毛边纸、墨、报纸。教学过程：一、导入新课：在前而我们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画而有着举足轻重的作用。那么这行课我们将对中国

12、书法艺术作初步的了解和认识。一、新我:书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民 勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从 文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一 件书法作品给自己留下的印象最深？ ）o1、书法文字发展简史；（1）古文字系统甲骨文一一钟鼎文一一篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天 文历法、医术的原始文字“甲计文”：到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金 属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当

13、时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名 金文）：秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为''秦 篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以 象形为主的字体。（2）今文字系统隶书一一草书一一行书楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便 在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草）， 这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣 赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故

14、名。以上所讲的几种字体均属于古文字 系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素 将它推向顶峰：行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达 到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自 己谈一下对今文字是怎样理解的？）0教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走 向抽象化。2、主要书体的形式特征：（1）古文字甲竹文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致，纯古可爱，目前 发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质 感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所

15、以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载 的是君王外出狩猎和祈祷丰年。秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。（2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识？自己都见过哪 些今文字？）隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构 方正，四周平稳.，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范。章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的 字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重。楷书有两大部分构成： 魏碑、唐楷。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一 时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型：后者气象挥弘，郁勃

16、纵 横，体格凝重，雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的醴泉 铭法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，颜氏家庙骨力遒劲、庄严端意、静穆 古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了 唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王凝之、王献之父子是 中国书法史上的两座高峰，前者气的雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到 了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。课本还选取了 “草圣”张旭的狂草作品古 诗四首,宋代大书法家米芾的行草作品虹县诗卷，他们都是不拘泥于传统的章法和技能， 勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的

17、影响：明代文征明的书法文雅自如，现代 书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨火的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法 作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己再谈一下自己的观点：书法艺 术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、 辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得 出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有'情趣意味”的形式，从 客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉 悦和

18、人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品 进行比较，让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的 音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌。4、简单的点画练习：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请 学生进行局部临琴练习（3字以上）。作业要求：1、从线的力度；2、字的结体：3、墨的浓淡干湿：4、字间的位置关系等方面进行 综合的临摹。练习以前请学生谈一下自己对作业要求的理解，然后教师进行当场示范演习 并侧重于前两项的要求，学生明白作业要求以后再进行作业练习。从学生中选取优秀的书法作品进行点评，点评以优点为主，适当的指出影响学

19、生作品进 一步发展不利因素（如用笔方法、用笔习惯等）。校园趣事教案教学目标1、知识目标：欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。2、能力目标：运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事表达自己的思想和 情感世界。3、情感目标：学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的 事物，促进个性和谐发展。教学重点：欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校归趣事。教学难点：如何选题、构思和组织表现画面。教师教学准备：反映学生学习生活的照片、范画等。.学生学习准备：图画纸、铅笔、颜料等。教学过程：1、组织教学，欣赏导入。（1）教师以小组合作的学习方式组织

20、学生分组学习。每组分发些学生在校园生活学习活动 的照片供学生欣赏。（2）教师以提问的形式引导学生欣赏和感受照片上记录的人和事，如：“你能看出照片反映 的主题和内容吗？他们都在做什么事情？ ”（3）学生回答，教师归纳。2、讨论发言，回忆校园趣事。（1）教师从照片说起，引导学生在小组里谈一谈发生在校园里的，自己印象最深刻的人或 事？（2）学生讨论，教师参与其中。（3）每个小组推选一人说一说自己的趣事。（4）教师对学生回忆的往事作总结分析，引导学生如何抓住记忆中的亮点，提取有趣的、 值得表现和记录的场面，采用什么方式方法去表现它。3、欣赏借鉴，大胆表现。（1）教师出示往届学生的优秀作品供学生欣赏。（

21、2）教师组织学生欣赏分析课本提供的学生范作。从表现方法、表现形式、主题内容、构 图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。（3）教师讲述作业要求：以记事描绘为主，把自己印象最深刻的一件校园趣事画下来，要 注意表现人物的动态和表情。4、学生做作业，教师巡视指导。5、作业展示，相互评价。（1）学生把完成的作业展示在各小组的桌而上，供大家观看。（2）教师组织学生有序地观看各小组的作品，以投票的形式，选出六到八幅在构图、主题、 内容、形式方面比较有趣的作品。（3）教师把选出的作品放到黑板上。请作者谈一谈自己创作的体会和作品反映的趣事。6、教师课堂小结。心目中的形象教案教学目标：1、认知目标

22、：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。2、能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人,3、情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。重点：人物的特点。难点：人物的刻画。教具学具：课件、彩笔。教学过程：一、组织教学。二、导入新课：你们能说说你最喜欢哪位有名的人物？学生回答，教师小结。喜欢他什么地方？谁还能愿意说一说？你们这么喜欢这些人物，也了解了这些人物的形象，今天我们就一起来画一画自己心中 的形象。出示课题三、讲授新课：1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？看你能猜出来 吗？看图片，学生猜。（每出现一位

23、人物，请学生一起来说一说这位人物有什么特征？）学生回答，教师小结。同学们果然都很喜欢自己的偶像，也特别想画好心中的人物的形象，现在让我们先看看 其他小朋友的画。（出示范画）四、学生欣赏，教师讲解。2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位人物呢？你想怎么画？喜欢把他画成什么 样子呢？我们一起看，这些人物的表情是什么样子？（微笑）为什么呢？生答。小结：因为每个人都热爱生活，所以笑对人生，他们也希望你们每个人也能天天有张笑 脸，开开心心地过好每一天。3、每个同学都有了自己想画的人物形象，请把你心中的人物形象画出来吧！四、学生作画，巡回辅导。五、展评作业，教师引导。你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他

24、画成这样？六、想不想欣赏艺术大师们的人物画？请学生欣赏艺术大师的画。探索者的故事教案教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的贡献，培养学生从小立 大志，服务祖国、服务人类的远大理想。2、能力目标：运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，生动地再现探 索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能3、情感目标：培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。教学重难点：教学重点：学习探索者的探索精神，画一幅反映探索者的作品。教学难点：画而构思、组织及创作表现。教学准备：有关科学家的事迹的资料、图片，学生范作。学习准备：铅笔、图画纸、颜料等。教学过程：1

25、、故事导入，激发学生学习兴趣。教师从讲述牛顿的故事导入：牛顿坐在苹果树下，看到苹果熟透了自然掉到地上，联想 到地球吸引力。引导学生说一说自己知道的科学家的名字和他们的故事。教师以提问的形式请一两个学生上讲台讲一讲自己所知道的某个科学家探索科学奥秘 的故事。2、欣赏评述，引导学生认识科学家。教师展示有关科学家的图片资料和表现科学探索的美术作品或科幻作品，引导学生欣赏。学生以小组合作学习的形式，说一说自己心目中某个科学家的故事。教师组织学生欣赏课本展示的科学家画像、太空探索照片和学生作品范作，启发学生如 何把自己对某个科学家的敬仰和崇拜变成一幅反映科学家探索的生动又精彩的画面。学生对 某个领域如果

26、不熟悉，教师应鼓励学生大胆设想，敢于表现。3、大胆构想，勇于创作表现。教师向学生讲述本课创作的要领：可以表现某个科学家的故事，可以表现某些科学家 探索的情景，也可以创作自己设想的某些科学现象。4、学生做作业，教师巡视指导。5、作业展示，师生共同评价。（1）教师在黑板上布置一个“探索榜”，供学生完成作业后贴在上面。学生完成作业后，救师选一部分作品贴到“探索榜”上，供全班学生欣赏。（2）教师请学生讲一讲自己的创作体会。（3）师生一起评价作品。6、课堂小结。插花艺术教案教学目标：1、学习插花艺术的定义与分类、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会

27、艺术插花的魅力。3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点与难点：1、教学重点：（1）插花艺术的特点与作用的学习。（2）插花艺术风格的欣赏学习。2、教学难点：插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。课前准备：教具准备：PPt课件与教学设计学具准备：手绘工具（也可以根据本校特点带花卉等实材）教学过程观察几张插花图，请同学找出这些图的不同之处,并说说感受。学生说感受，教师总结。师：插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。 我们如何了解插花这门艺术的呢

28、？今天我们将从一下几个方面来了解。一、插花艺术的定义：即花的造型设计，就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料，配合生活的时间、场合、 用途等，经过构思巧妙地组合在一起，使之成为一种艺术品。插花的花：指广义的花，泛指植物体上具有观赏价值的器官。如花朵、枝、叶、果实、 芽、根等统称为花。插花创作：将各种插花素材巧妙组合插置的过程。二、插花的分类：设问：同学们还在哪些场合看到过插花艺术？它们起了什么样的作用？学生回答：教师总结：1、按用途分：礼仪插花和艺术插花（用途）。礼仪插花：用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情，亲 情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势

29、常常较为固定和简单。艺术插花：是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美 化装饰环境的一类插花。2、按花材性质分类：鲜花插花、干花插花、人造花插花、混合式插花3、按艺术风格分类：东方式插花、西方式插花（传统插花和现代插花）欣赏分析（猜一猜）哪个是东风式插花哪个是西风式插花？（学生回答）学生欣赏东方式插花并总结其特点：东方式插花：以中国和日本的插花风格为代表的一类插花。起源于中国。东方式插花艺术风格和特点：崇尚自然、朴实秀雅、讲究诗情画意，使用花材少，叶疏 枝少，构图多为非对称式，显得生动活泼。以“雅”为佳。突出线条造型。重视个体线条 美。注重表现花枝的姿态的神韵。构图简

30、练，多为不对称自然构图。多以木本花材为主， 配以草本花材。学生欣赏西方式插花并总结其特点：西方式插花艺术：以欧美国家插花风格为代表的一类花。艺术风格和特点：与东方式插花正相反，枝密叶茂，红红火火，五彩缤纷，强调插花的 色彩。其构图上常采用规则几何图形，多以对称均衡为主，具有图案美和修饰美，端庄严肃， 给人一种饱满的感觉。以“繁”为佳。 花材量大、色彩浓艳、雍容华贵、端庄大方。直接 以作品的外形和色彩表达主题思想，不含蓄。多以草本花材为主，且花朵丰腴C构图多为对称性的几何形构图，且均有明显轴线。欣赏的重点是整体图案和整体色彩。传统插花的特点：、用花量大，多以草本、球根花卉为主，花朵丰满硕大，给人

31、以繁茂之感。、构图多用对称均衡或规则几何形，追求块面和整体效果，极富装饰性和图案之美。、色彩浓重艳丽，气氛热烈，有豪华富贵之气魄。现代插花的特点：它融汇了东西方插花的特点，既有优美的线条，又有艳丽而规则的图 案，渗入了现代人的意识，追求变异，自由发挥。三、插花艺术的作用1、美化环境、改善人际关系，插花具有公关使者的作用，人际交往中离不开插花，通 过插花传递，增进人与人之间的友谊。2、陶冶情操，提高人们的精神文化素质插花美化环境，净化心灵，诱导人们追求高尚 的精神文化生活。3、促进生产，推动经济发展插花的兴旺，推动切花生产的发展，以及相关行业的发展。四、实践每人应用刚才所讲插花艺术基础知识手绘一

32、副插花作品，注意造型和色彩的配置。教师 巡回辅导。1 .学生展示插花手绘作品，并小组代表作创意说明。2 .学生相互评价。3 .教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意褒扬学生作品中的闪光点。（1）整体效果插花作品直观性可视性都很强,而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的 整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包 括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和 谐等等。（2）构图造型效果主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种 技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、奏感等）。

33、（3）主题表现这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是 否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是 在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它 是最能引发美感与情思活动的。（4）设色效果主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作 品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多 彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。4 .评选最佳作品，掌声鼓励。5 .课堂小结。五、课后拓展为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。花灯教案教学

34、目标：（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场 景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想象，让学生了解花灯这种中国传 统民间艺术的特色。（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩 灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画 花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统在日文化、风俗的了解。（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创 造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信

35、息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵 节-一花灯活动，掌握花灯和节日灯市的制作方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传 统节.日中的风俗活动。和我一起喊出口号：花灯仙子变、变、变（教师花灯教具展示）3、学生认识不同花灯外形（动物）、结构（几何形）、材料（纸、木棒）等。师：这么多漂亮的花灯。你喜欢哪个花灯？师：这些花灯有哪些形状？师：这些花灯用了哪些材料？五、教师演示制作方法，学生概况折、剪、画、贴、插接、添纹样、组装六、学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用老师发放的工具材料做出一个 花灯。七、布景展示评价展示：优秀作品欣赏、评析。/I、课的拓展

36、：欣赏有关元宵节一-赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国 传统3日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了 解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。造型精美的青铜器教案教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，认识青铜器产生的年代、历史和青铜文化现象，感悟 我国劳动人民创造的辉煌青铜文化，提高鉴赏能力。2、能力目标：运用切、割、剪、折、卷、粘等纸工技术，学习用纸材、颜料没讨仿制 青铜器。培养学生动手能力、空间想象能力和立体没计能力。3、情感目标：培养学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增强民族自豪感。教学重点：了解青铜器的历史渊源，学习用纸材仿制青铜器的造型

37、。教学难点：青铜器皿的造型、装饰及青铜色彩的仿制。教学过程：1、故事导人，激发学生学习兴趣。2、欣赏青铜器，认识新知识。3、讲授新知识，学习制作青铜器。（1）教师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造型类别和艺术价值。教师讲述（2）本课学习要点和作业形式。（3）教师通过演示引导学生复习纸造型的折、卷、割切、卷、挖、插接、粘贴等基础 技法。（4）教师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程：a.构思。选择一只自己最喜欢的青铜器，模仿其造型，设想如何进行仿制。b.设计。用纸画出青铜器的形状，并进行仿造图形设计。c.做青铜器外形。按设计图样，用纸制作青铜器的大坯造型。d.做青铜器细部。做各个细部构件，并与大坯

38、形黏合在一起。e.装饰图案。画出纹饰，剪下。用胶水粘贴在坯体上。f.着色。先上底色。底色干后。用黄色（或金色）涂凸起的花纹图案。4、创作表现，大胆制作青铜器。5、教师布置作业：选择一个你喜欢的青铜器造型，进行纸面设计。6、学生做作业，教师巡堂指导。7、展示评价，享受成功的愉悦。山水画小景教案教学目标：知识与能力1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、 形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理 解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能

39、力。方法与过程让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的 美术学习习惯。情感与态度通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中 国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。教学难点：能用笔墨表现山水.教具学具：教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。学具：毛笔（小狼亳、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。教学过程：一、情境激趣，感受山水画：1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观 察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水

40、的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你 看到的山水和画家笔下的山水有何不同？ ”的问题展开讨论。2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意， 让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“山山水水”。二、技法示范，体验山水画：1、毛笔运笔及国画用墨的方法。（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中锋，画出的线条轻 盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破 浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。山石是中国山水画基

41、础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。2、教师笔墨演示，综合讲述。第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同的墨勾 出石的轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前后关系。第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可 以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨 渲染出山石的明暗，以增强立体感。第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看 不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓

42、淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，先定外形轮廓，然后皴出山体结构，再 点染而成。山的造型要力求脉络贯通，山势起伏，层次分明。一般有两种表现手法。(1)勾线法(2)点垛法皴法有：斧劈皴、折带皴、披麻皴3、小结：石分三而生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石三、作业要求：分组练习，注意灵活用笔、用墨。四、学生作业，教师指导：合作练习，教师巡回指导。五、作业展评：自评、互评、师评结合。六、课堂、结：写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学 生运用所

43、学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极 参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。戏曲人物教案教学目标：1、知识目标：了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。2、能力目标：学会表现人物特征，发展具有个性的表现能力。3、情感目标：培养学生热爱传统文化艺术的美好情感。教学重点：欣赏戏曲人物造型，了解戏曲人物角色行当的知识，用绘画的形式创 作一幅戏曲人物画。教学难点：戏曲人物造型表现和画而人物的构思、布局、技法和色彩掌握和表现。教学过程：1、看戏曲，认识戏曲艺术。戏曲是一门综合的艺术形式。戏曲所包括的艺术形式。文学：剧本是戏曲的根本，是文学的形式之一。音乐：戏

44、曲靠演员演唱曲调传达剧情。舞蹈：戏曲靠人物动作造型表演吸引人的视线。美术：戏曲人物的造型、服饰、舞台背景都是美术的范围。综上所述，戏剧是视觉（看）与听觉（听）、时间（表演所需用的时间、戏剧所展示的 时期）与空间（表演所需用的场地，戏剧所展现的虚拟场景宫殿、战场、战斗等）的综合艺 术。2、讲戏瞄人物，感受戏曲艺术的熏陶。同桌之间讲一讲自己看过的戏曲，说一说自己印象最深的戏曲人物。3、说戏角色行当知识。教师介绍戏曲人物角色行当知识，引导学生认识戏曲人物角色的造型。生：男性角色的一种行当，生行化妆一般都是素脸，即略施脂粉以扮俊。旦：女角的统称。旦角的化妆只是略施脂粉，角色和个性要靠表演及服饰等方面表

45、现。净：俗称花脸，所扮演的角色多为朝廷重臣。以而部化妆运用图案化的脸谱为标志，因 人设谱。丑：男角中一般社会地位不高的劳动人民。有些是机智、善良、有正义感的幽默角色, 有些是阴险狡猾、贪鄙自私的小人。4、画戏曲人物造型。教师以某一戏曲人物形象为创作对象当堂演示人物画的作画过程,使学生在感官上得到 一定的满足？教师示范时，注意从构思、构图、色彩的运用等技法知识来讲解：5、教师讲述作业要求。学生进行临基或改画练习：尝试用水墨技法按课本提供的戏曲人物临基步骤图例进行临 翦或改画、添画。6、学生做作画，教师巡视指导。7、继续完成作业。8、展示评价。完成作业后，进行作品展示，师生共同评价。9、课后拓展。

46、引导学生可以从讲述喜欢的文学故事片断导入，让学生认识三国演义、水浒传等 文学作品在戏曲中常见的人物，启发学生大胆联想，选择一种自己喜欢的绘画形式进行戏曲 人物画的创作。培养学生的创薪意识和对传统文化艺术的热爱。根雕小品教案教学目标：1、知识目标：初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕的基本方法和制作过程。2、能力目标：能运用材料进行简单的根雕设计及制作。3、情感目标：培养学生动手美化生活的意识。教学重点：根雕作品的设计及制作。教学难点：如何根据根材的特点因材施艺。教学过程：1、创设情境。在教室内陈设展示师生收集的根雕、木雕、石雕作品实物，根雕材料及根雕作品图片, 营造教学氛围。2、组织教学

47、。检查学生工具材料准备情况。将学生分成三至四组进行教学，以利于学生做作业时相互 观摩学习。3、欣赏导入。教师提问：根雕艺术的特点是什么？4、讲授知识。简介根雕在我国的发展历史。介绍根雕的品类，讲授实用观赏类根雕、陈设观赏类根雕、审美型根雕的特点。讲授根雕的创作特点和制作方法。5、学生作业。引导学生观察分析材料，根据材料的天然特征，进行大胆想像构思及设计。（可用铅笔、 纸画出设计图。）引导各组学生展示材料及设计草图，陈述自己的构思。相互观摩评论，引发创作灵感, 以更好地完成作品的设计任务。6、根雕小品的制作。教师引导学生根据上一课时的设计草图，进行根雕小品的制作？学生做作业时，应形成 学生互学互

48、助、师生互动的教学形式。通过同学间感情与智慧的交流与协作，提高教学质量， 密切同学关系。师生共同努力，突破教学难点。7、作业展评。分组展示作业。根据下表，自行介绍、评述自己的作业，学生相互观摩、自由互评作品，使学生在轻松的教学氛围中，相互沟通、学习，促进鉴 赏能力的提高。8、课堂小结。课程表设计教案教学目标：1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学重点：通过美术的形式让学生制作课程表教学准备：彩笔工具范例教学过程：一、激趣导入出示课程表师：谁知道这是什么？是做什么用的?二、探究新知1、学生交流介绍课程表特点、作用、内容

49、2、欣赏课程表3、课程表的形式：平面、立体4、课程表的制作画课程表内容对表四周进行装饰5、平面课程表的制作方法设计（留出课程表内容的位置）绘画（粘贴）三、学生表现1、指出绘制应美观，可进行综合制作2、鼓励学生进行大胆创新四、作品展示让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。五、小结对本节课情况进行小结服装上的装饰教案教学目标：1、知识目标：了解少数民族裙饰特点，尝试设计制作具有民族特色的在裙子：2、能力力目标：通过对本课知识与技能的探索，培养学生设冲与装饰能力。3、情感目标：培养学生的审美意识及民族自豪感，激发学生在生活中创造美的愿望。教学重点：欣赏少数民族的各式裙

50、子，设计一件少数民族花裙子，并画出少数民 族穿裙子的形象。教学难点：如何在裙子设计中突出民族服饰的特点。教学过程：1、组织教学。安定学生情绪，使学生注意力集中。检查学生工具材料准备情况，如是否通过课前预习 准备各种纸材，是否收集相关资料。2、激趣导人。教师提问：“你是哪个民族的？'单是看样貌和穿着，能判断其他同学的民族吗？ ” 学生回答。请一位同学穿上老师准备的民族服饰，让同学们猜猜他的民族。“如果同学们都穿上本 民族特有的服装，可能一眼就能分辨哪个同学是哪个民族的，可见民族服饰是一个民族的重 要象征之一，在民族服饰中又属裙子最具特色3、讲授新知。（1）学生把课前收集的民族花裙子资料交

51、流分享。可以展示图片、实物，也可以读知 识、讲相关传说故事。（2）教师结合课前收集的图例资料重点讲解几个少数民族服饰的特点。学生用课堂了解的新知识对照自己准备的民族图片、文字资料，看看各民族的裙子是长 是短，是哪种造型，区分各民族裙子的种类、款式。教师引导学生选择当地主要聚居的少数民族，举例分析这些民族裙子的特点，说说少数 民族裙子的造型、颜色、图案特点。教师讲授如何根据各民族裙子的不同特点，选择适合的纸材，使作品更生动。如：用皱 纹纸表现褶皱多的百褶裙；用轻薄的纸表现丝质的统褶；用厚卡纸表现厚实的粗布裙。在技法方而，教师启发学生运用多种手法装饰民族花裙子，突显民族特点。4、学生设计制作。学生

52、进行花裙子和少数民族形象的设计练习，教师巡堂指导。5、作业展示。完成的作业在小组展示，小组之间互相观摩评议。举办一个民族花裙子展，让学生充分 感受设计制作的乐趣。6、课堂小结。让学生大胆地谈谈自己的感想，然后教师再进行作业讲评和课堂总结。摄影取景教案教学目标：1、通过课前以小组或个人为单位的研究性学习活动，了解相机的基本构造及按钮功能：2、通过有结构材料及情境下的自主探究活动，让学生初步学会摄影取景、对焦的基本 技巧：3、通过活动的开展，培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣：教学重难点：重点：掌握摄影的基本步骤和方法。难点：掌握取景、对焦的基本技巧。教学准备：学生准备：数码相机教师准备：课件、照

53、片、数码相机教学过程：一、欣赏照片，引导学生认识“一幅照片的构成要素”出示老胡同这张照片，理解：主题、主体、陪体、背景；通过分析一条老街，认识到主体和背景在一张照片中是必须要有的，而陪体可以有 也可以没有。二、火眼金睛找秘密，探究出有关摄影的一些基本信息。教师在本环节中精选了一组有结构的材料一一7张照片，包含了 “距离远近”“拍摄角 度”“横拍竖拍”“彩照黑白”“拍摄姿势”等信息，让学生在自主探究中，发现取景构图中 的这些信息。结合学生的发现，教师及时总结提升，予以归纳概括。如：根据“距离主体的远近”可以分为“远景” “全景”“中景” “近景” “特写”。思考：如何实现对远景、全景等照片的拍摄

54、？（变焦按钮），并实践练习。结合一张拍摄较为模糊的照片，引导学生分析原因，教学“对焦”的内容。三、情景模拟比眼力，从中发现摄影构图中需要注意的地方。通过营造有结构的情境，让学生自主发现“前景、背景”的布置、避免“不良衔接”、 主体在画面中的位置、“九宫格构图法”等拍照应注意的方面或技巧。四、大显身手秀技艺，在取景构图中实践应用所学技巧。教师出示三个主题，学生分小组围绕不同主题进行创作。教师引导学生进行评价。五、拓展延伸，激发学生继续探究学习的兴趣。农家小院教案教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和充满生活气息的 居家环境，感受农家生活的乐趣。2、能力目标：运用

55、美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。 培养学生观察能力、表现能力和造型能力。3、情感目标：通过对农家小院的描画，感受农民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热 爱生活的美好情感。教学重点与难点：教学重点：综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。教学难点：建筑透视知识的正确运用和画面构图及线条疏密的组织。教学过程：1、欣赏农村美景，导人本课学习。教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和农村的建筑。如通过“你的家乡是农村还是 城市？你去过农村吗？农村都有些什么建筑物？ ”等问题导入本课的学习。学生逐一回答老师提出的问题。教师展示有关农家小院景物的图片资料，引导学生欣赏，

56、认识农村建筑及农家小院的环 境。2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建 筑特点。教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。教师介绍用线条画农家小院的方法：（1）取景构图。确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置。（2）定大形。用铅笔画出景物的大致形体轮廓。（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。（4）添画细部，完成。3、学生做作业，描绘农家小院。教师使用电化设备展示农家小院的景物。教师讲述作业要求，用线描的形式画一幅农家 小院的作品。4、作业展示，互相欣赏评价。（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进行评价。5、教师课堂小结。装饰壁画教案教学目标：1、知识目标：厂解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。2、能力目标：初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识和美术技 能，构思、设计。绘制表现校