小学科学《认识光》优质教案教学设计

1、认识光、教学目标知识目标：1了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。2会做光的直线传播的实验。过程与方法：1能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释。2能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。情感、态度、价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。二、教学重、难点教学重点：理解光源的概念，以及光在我们生活中的重要性。教学难点：让学生理解并掌握光是沿直线向四面八方传播的。三、教学准备教学准备：教学课件、蜡烛、火柴、激光灯、带孔的硬纸板、吸管、水槽等四、教学过程（一）新课导入1（教师悄悄地把灯关掉。）同学们，感觉教室里怎样？（教室很暗。）怎样才能让教室亮起来，你能帮老师想个好

2、办法吗？（让学生想办法，说一说并做一做。）2同学们想出这么多办法都和什么有关呢？（学生简单汇报）3今天就让我们一起走近光、认识光。（二）认识光源1光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？（太阳能发光，月亮也能发光。）2月亮会发光吗？谁有不同意见？（月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。）3树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？（人造光源。）4很好。那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？（生物光源。）（三）光的传播1 光源这么多，那么

3、这些光源发出的光是怎样传播的呢？让我们联系生活中一些现象，再结合老师的图片，大家仔细观察，请大家猜测一下。（学生猜测汇报。）2你们有这么大胆的猜测，那猜测是否正确呢？我们用什么办法验证我们的猜想呢？（做实验。）3对！老师为大家准备了很多材料，下面请同学们利用这些材料设计实验，验证自己的猜想。小组内先讨论一下你们打算怎么做？4教师展示为每组准备的实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、带孔的硬纸板、吸管、水槽等。（小组成员利用桌子上的实验材料，讨论设计一个证明自己猜想的实验方案。）实验一：用激光灯照水槽中的水。实验二：用三张带孔的硬纸板看蜡烛。实验三：用吸管看蜡烛。5教师出示实验要求。（学生实验。）6教师

4、小结：光是沿直线传播的。7（点燃一根蜡烛）看到这个蜡烛光的同学举手。这么多同学看到了蜡烛光，说明了什么？（光向四面八方传播。）教师小结：光是沿直线向四面八方传播的。8请学生举几个生活中的光沿直线传播的例子，学生自由回答。（四）光在生活中的应用1有了光，才有了我们这个美丽的世界，你都知道生活中哪些地方需要光呢？（学生自由回答，师出示图片。）2教师小结：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界会一片黑暗，人类将无法生存。3越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。（五）课堂练习1下列光源中属于人造光源的是（）。A.太阳 B.水母C.蜡烛2在什么情况下会出现影子？影子的出现说明了什么？答案： 1 C2只有在有光、有挡光的物体时才会有影子。影子的现象说明光是沿着直线传播的。（六）课堂总结通过这一课的探究，同学们了解了生活中的光源，通过实验得到光沿直线传播的结论，并且发现了很多光在生活中的应用，关