部编版道德与法治五年级下册教案第4课《我们的公共生活》第二课时

1、统编版小学道德与法治学科五年级下第四课我们的公共生活第 2课时教学设计课题维护公共利益单元公共生活靠大家课时2学习 目标1 .共生活的共享方式。2 .知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处犯法律。3 .懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。重点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。难点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人 气愤。1 .我们

2、来一则新闻视频公共设施被破坏市民 怎么说。2 .视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？观看视 频，发表 自己观 点。观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人 痛恨、反感的事情。讲授新课活动一：调查、交流1 .课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为 题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示 和分享你的调查报告。2 .思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我 们个人无关。活动二、相关链接虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管 理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源， 损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。出示：中华人民共和国治安管理处罚法第三

3、十七条（节选）。生齐读。活动三、辨析分享调查 结果。分析回 答。渗透法律 知识。生逐个图 片分析， 发表观 点。结合生活 经历，发 现/、了行 为。课前调查，让学生 亲身感下公共 设施的使用现状。 辩证分析个人与公 物的关系，初步培 养大格局意识。通过法条的阅读， 让学生知道，破坏 公物是违法行为， 产生严重后果要承 担法律责任。通过对不良行为的 分析、评价，进一 步了解这些行为可结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片）分组讨能导致的严重后1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样论。果。做？生发散思联系学生已有生活?高速路上从车内抛物维，寻找实际。? 在消防通道上停车?在人行道上摆摊解决

4、问的办法。题通过交流，找到现实问题背后的原?在公园内大声吵闹阅读书中因。2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的 公共生活，分享案例。图片、字。文启发学生维护公共设施是每个公民的3 .讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？4 .如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？5 .师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整 体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成 了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位 是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安 全。如果损失不大，可以依照治安处罚法予以治 安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪， 追究刑事责任

5、。活动四、共享共建公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现 在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？1 .共享单车：共享单车的出现大大的方便了人们 的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人 们的欢迎。2 .农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一 样去图书馆读书。3 .说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们 做才能更好地享受共享资源？思考答。回责任，在保证自身 安全的前提下，可 以想办法制止。概括原因，提高学 生的责任意识、法 律意识。体会共享生活方式 的好处，知道怎样 才能更好的享受共 享资源。延伸活动共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我思考回这是一个深层次的们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持 国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们 个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？1 .相关链接：中华人民共和国民法总则2 .师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公 平补偿，但是个人也要支持国家建设。答。话题，让学生懂得 共享的同时也要共 建，支持国家建设。 国家也不会随意侵 占个人财产，都会 给予公平补偿。课堂小结公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是