七年级语文作业设计

1、七年级语文作业设计-CAL-FENGHAl-(2020YEAR-YICAI)紫藤萝瀑布作业设计XXX教材来源：普通初中语文部编人教版教科书2016年M月第1版 内容来源：七年级下册笫五单元主题：借景抒情、托物言志适合对象：七年级五班学生作业性质：课中作业、课后作业设计者：XXX一、作业目标1通过朗读课文，品味具体词句，以批注的方法赏析作者隽永的语言。2. 勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。3. 通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。二、作业设计课前作业：1. 你知道哪些品味鉴赏语言的方法？2. 你了解宗璞吗还读过她的其他作品吗3.你还知道哪些托物言志的作品？

2、题目序号课前作业1题型简答题目标指能力层级题IJ难易完成用时（分課前作业3题型側答作'1層页指标目标指能边应级题等难易制辦时（分题目序号谏前作业2题型紳答作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分 钟）目标2表达应用易2分钟标3表达应用易2分钟课中作业：板块一：朗读课文，品析语句，赏析作者隽永精美的语言。学习活动一：学生朗读课文，动笔圈画，赏析批注。对应题1：划出文章中你认为描写紫藤萝的句子中最美的句子，仔细品析，以批注法说明美在何处。活动二：展示朗读和批注，班级共享、点评。活动三：学生观察思考，总结概括鉴赏语言的方法。对应题2：观察总结，鉴赏文章语言可以从哪儿方面入手？题目序号

3、对应题1题型简答题作业题指标目标指向能力层级题Ij难易度完成用时（分 钟）目标1鉴赏评价中等4分钟题LJ序号对应题2题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分 钟）目标1表达应用难3分钟二：朗读课文，感受字里行间作者的情绪变化。活动四：勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。对应题3：在观赏藤萝前后，作者的心绪有怎样的起伏变化呢？勾画表现作者情 感思绪的语句，说出作者的情感变化。活动五：展示交流作者写这篇文章时的背景。题目序号对应题3题型简答题作业题指标目标指向能力层级题IJ难易度完成用时（分 钟）目标2鉴赏评价中等4分钟块三：朗读课文，仔细品味，感受作者的积极的人生态

4、度。活动五：学生快速浏览课文，独立思考。对应题4：由这样生机勃勃的藤萝，作者感悟到什么？在原文中画出来。活动六：学生默读课文，先独立思考，再小组交流。对应题5：通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志” O题目序号对应题4题型简答题作业题指标目标指向能力层级题IJ难易 度完成用时（分 钟）目标3鉴赏评价易2分钟题目序号对应题5题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易 度完成用时（分 钟）目标3鉴赏评价难5分钟业:8瀑藤萝引起作者对生命的感悟，也抚慰了作者的心灵。你有没有类似的体 验？ 一阵清风、一株野花、一场小雨、一弯明月.曾引起你怎样的思考？请写 一段话，不少于200字。

5、题目序号8题型写作作业题指标目标指向能力层级题目难易 度完成用时（分 钟）目标3表达应用中等10分钟价标准1. 语文课程标准对于7-9年级的阅读和写作的要求：欣赏文学作品，有自己的情 感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。多 角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认 识。2. 单元主题是托物言志，体会如何运用生动形象的语言写景状物。四、评价、反馈的形式及其合理性分 析1. 展示交流，互相点评课中作业在学生完成习作后，展示交流。时间充裕有保证，而且可以互相 学习。互相点评符合课程标准所要求的将教师的评价、学生的自我评价及学生 之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。2. 书面评语和等级课后作业釆用A/B/C等级划分和书面评语的评价方法。有利于老师面对多 位学生，且指导和交流方便直接有效。五、学生完成作业情况估计或学生作 业情况分析大部分同学能够熟练运用比喻、拟人等修辞，写出事物的特点，且能注入 自己的情感，使文字生动。小部分