低年级语文做法

1、经验交流材料谈低年级语文教学的几点做法金桥小学：贺万珍小学语文新课程标准强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自学能力。”我认为，教师在传授知识的同时，既要培养学生的自学能力，也要帮助学生养成良好的学习习惯。下面结合自己近年来从事低年级语文教学谈几点做法。        1抓好学生的学习习惯        良好的学习习惯是学习的良师益友，会起到事半功倍的效果。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在4

2、0分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是教学工作的重点。教师可以采用编儿歌、口令、做课间操等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师多讲，多提醒。        2培养学生对语文的兴趣        语文课程标准指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为：在低年级，语文

3、课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。        (1)课堂语言趣味性，促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。        (2)课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，应着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密结合。如，我在教小柳树和小枣树时，作

4、了如下的设计：在整体感知课文以后老问：小柳树和小枣树说的话你们能找出来吗？学生争先恐后地回答后，我课件出示小柳树和小枣树他们的语言，让学生读读练练；诵读感受语言的美，学生读得美美的，并很快悟出其中的道理；说话时想象意境美，扎实培养了学生的语感，激发学生学习的兴趣。        (3)课堂作业的趣味性，唤起学生学习的欲望。作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活

5、动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做待多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。        3抓好学生的基础知识教学        低年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。教学中，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 

6、0;      (1)注重汉语拼音知识的掌握        (2)认真抓好识字这一关        (3)抓好写字训练        (4)抓好读书训练，提高学生的阅读能力        (5)提高学生看图说写能力    

7、0;   看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练中我主要抓住以下几点：        、教会学生观察图画的方法。在学生一句一句说出图意后，怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。   

8、     、指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。       、坚持多说多写。学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。开始说写一段话时，不强迫学生写得多少，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上，在这次期中考试中，学生在写话方面也有一定的进步。部分学生是能按要求写得比较好，但有几个差生写得比较零碎。学生的阅读能力从整体上来看也比较差，有待于加强训练。        4存在的的问题和不足        （1）家长配合不够。我要求家长每天检查孩子的作业并写上姓名，但全班只有一小部分家长坚持到底了，大部分家长都未坚持，这说明我与家长的沟通还够，这将是我要认真思考并在今后力争克服的问题。        （2）课文的识字量太大。虽然在教学中我采取了识字袋、自己用好办法识字，交流识字等方法学习，但许多孩子掌握的识