提高语文学习兴趣的方法

1、提高语文学习兴趣的方法孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐之者”。由此可见，有趣味的东西能够引起人们广泛的兴趣。在语文教学中，如何让一行行文字、一篇篇课文变得有趣味，让学生有兴趣的学习呢？下面是我个人的几点体会和认识。1、 开篇设疑 激发兴趣良好的开端是成功的一半。开篇巧设悬念，能够一下子抓住孩子的好奇心，激发学生的学习兴趣。在看月食这一课中，老师一开始就可以提问：“你见过月食吗？月食之前，月亮什么样儿？月食开始了，月亮的形状有什么变化？月亮复原时，形状又有什么变化？”在教我们家的猫时，老师可以问：“你见过或养过的猫是什么样子？”“今天我们要看的这只猫可有点儿特别，它有哪些特别之处呢？

2、读了课文你就知道了。”在设疑时要掌握一定技巧：尽量选取贴近生活，难易适度，通过思考能够解决的问题。对于过分远离实际，过难过简的问题不能激发学生兴趣，只有打击士气而已。2、 组织活动 氛围有趣著名教育学家斯宾塞曾说：“要尽量使儿童在快乐中掌握知识，使求知成为愉快的而非苦恼的事。”在语文的课堂教学中组织生动的竞赛或活动，能够满足学生的挑战欲，更加积极主动的学习。常用的形式有：（1） 猜谜编谜。对较难的字词和问题，老师可能让它们以谜语的形式出现。如在教“春”字时，老师可以让孩子猜一猜：“日出三人去看花。”是一个什么字。在记忆生字时，可以让学生来编谜语。如“二人从，三从众，二木为林，三木为森。”（2）

3、 识字竞赛。在课堂上适当开展一些带有竞赛性的活动，使学生有趣味盎然中学习巩固生字新词。如开火车接龙、分组抢答、组词竞赛、写字竞赛等。（3） 自读赛答。带着问题自读自学，然后比赛谁答得多，答得好。这种方法可能促进学生自主学习，独立探究。（4） 分组打擂台。由老师或学生提出问题，分组讨论并进行朗读、答问、作文。这种方法能够促使学生进行合作学习，提高学习效率。3、 信息整合 启迪兴趣信息技术作为教学工具（Learn from IT），在语文教学中以电脑多媒体和网络为平台。它能够为学生提供丰富的学习资源、生动的教学情境和广泛的交流空间，大大提高了学生的学习兴趣。现在，语文与信息技术的整合，已经越来越受

4、到人们的重视。例如，在学习黄山奇石、鲸、只有一个地球时通过信息技术制成资源库，在课堂上利用电脑多媒体创设情境，进行在线交流，还可以将学生的学习成果以电子作品、网页、海报等形式呈现出来。4、 审美教学 陶冶情趣爱美是人的天性。美的东西往往能引起人的兴趣和向往。我们从镜泊湖奇观、观潮中领会到优美和壮观。从狼和小羊中体会到善与恶。从飞夺卢定桥、狼牙山五壮士中体会到革命英雄主义。从灰雀、荷花中体会到人与自然相处的和谐美老师要有意识对学生进行语文审美教育。激发学生学习语文的浓厚兴趣，培养他们的学习和生活情趣，陶冶他们的心灵，为孩子们发现美、欣赏美、创造美提供一个新的途径。5、 名人史话 引发兴趣文字和历

5、史本是一家。在授课时适当穿插名人事迹和历史史话，将给孩子们带来意外的收获和兴趣。如在草船借箭，老师只要提一句“既生瑜，何生亮”，简介当时的时代背景，学生就可能体会到周瑜对诸葛亮步步紧逼和蓄意谋害，体会到诸葛亮过人的智慧和才干。在教古诗鹅时提到骆宾王写诗时年仅七岁就能提高学生的朗读兴趣。孩子对求知的人和事总是充满兴趣，特别发挖掘是我国丰富的文化遗产，引发学生“寻古探幽”的浓厚兴趣。6、 答案多样 提高兴趣与数学相比，语文教学更具有不确定性。如在丰碑一课中，为什么说被大雪覆盖的军需处长"成了一座晶莹的丰碑"？对一问题的理解不要把它局限为军需处长舍己为人的崇高精神，而要充分调动学

6、生的学习热情，言之成理皆可。在语文教学中我们对字词的要求是明确的，但是对于语感和理解的问题应存在多种可能性。只有充分挖掘学生潜力，让孩子们有充分发展创新的机会，才能从本质上提高学习语文的兴趣。7、 现学现用 保持兴趣一切文学作品都来源于生活。在语文教学中，我们要把课堂内容延伸到生活中去。在上完口语交际课打电话后，要求学生在平常打电话时也要像课堂上一样：讲清楚，有礼貌。学会了写留言条，外出时家里没人就要养成写留言条的习惯。在教学中过程中，我运用以上方法全面发掘语文的“趣”，让学生有兴趣的进行学习，取得了较好的效果。同时，我在实践中也发现了一些问题： 1、有些教师忽视学习兴趣的作用，没有挖掘教材和教学过程的趣味性。2、激发学生学习兴趣的方法单一，长此以往，“趣将不趣”。3、所创之“趣”，肤浅无聊，对教学毫无帮助。在语文课堂教学中，运用多种方法策略让孩子们对学习的内容发生的兴趣，能够优化整个教学教程，提高教师的教学效率和学生的学习效