综合素质教师权利和义务知识点.doc

1、综合素质老师权利和义务知识点一、老师权利的内涵(一)老师权利的涵义权利是法律规定的作为或不作为的自由。它是一种法定的行为方式，主要目的在于协调权利主体与客体之间的利益关系。对于老师而言，老师权利也称老师的法律权利，是指老师依法享有的某种权能和利益，表现为老师作为权利享有者可以做出或不做出一定的行为，或要求别人作出一定行为的资格。也就是说，老师享有法律标准所设定并保护的选择自由和合法权益，这些权利要以相应义务人的义务为保障。总体来讲，老师的权利包括：要求别人遵守老师法等法律或履行法律义务的恳求权;按照自己的自由意志做出老师法等法律所赋予的积极行为权;当相应义务人违犯法律义务、进犯老师权利时，老师

2、可向国家机关申请强迫执行权。(二)确立老师权利的法律根据1965年，结合国教科文组织审议并通过了关于老师地位的建议书，该书是国际上首次讨论老师地位及权利的文件。本文件在梳理各国老师实际情况的根底上，比拟系统地阐述了老师应有的工作条件、待遇等权利问题，并根据当代老师社会地位的一般情况，提出理解决各种问题的建议性措施。虽然关于老师地位的建议书并不是国际法律性文件，但它是众多专家对各国老师现实情况进展深化调查研究后形成的，因此具有重大价值，对各国政府研究和确立老师权利具有指导意义。宪法是一个国家确立其政治、经济、文化、教育等各项根本制度和公民根本权利的根本大法，国家和地方的任何法律、法规都不得与宪法

3、相抵触。我国宪法规定，公民在政治上享有选举权和被选举权;经济上享有财产权;文化上享有文化教育权等包含公民消费、生活、保障各个方面的权利。为了保障宪法确立的公民各项权利的实现，国家根据宪法又制定和公布施行了民法、行政法、经济法、教育法、婚姻法、劳动法、军事法等根本法律和不同层次的法规。因此，宪法是教育部门法律、法规制定的根底，也是老师权利确定的法律根据。3.关于老师权利的教育法律、法规1993年，我国公布了中华人民共和国第一部老师法，它以维护老师的合法权益，保障老师待遇为宗旨，用法律的形式确定了老师的地位和作用，并提出了老师享有的各项根本权利。新义务教育法，也将尊重老师作为相应的法律原那么，写进

4、了法律条款(第二十八条)。二、老师的根本权利老师的根本权利可以分为两个局部，一是老师作为公民所享有的各种权利，可称之为老师的公民权利;二是身为老师所享有的权利，可称之为老师的职业权利，这两局部权利既互相联络，又互相区别。此外，工作于不同阶段和不同类型学校的老师，其享有的权利在某种程度上有所区别。也就是说，义务教育阶段的老师不同于非义务教育阶段的老师，他们享有的权利具有任职阶段的特点。(一)老师的公民权利老师的公民权利是指老师作为公民依法享有相关法律赋予公民的根本权利。按照我国宪法的规定，老师的根本公民权利主要包括：政治权利、宗教信仰权、平等权，人身权、文化教育权、经济权以 及监视权等。在这些根

5、本权利中，人身权利和人格权利是老师一般公民权利中最重要的两个方面。人身权利和人格权利是公民根本权利的两个重要方面，也是老师根本公民权利的主要表现。对于老师来讲，这两项权利又具有特定的内涵。所谓老师的人身权利是指包括老师的生命权、安康权和人身自由权在内的一项重要权利。首先，宪法保证老师的生命平安，任何非法行为不得进犯老师的生命平安。其次，老师的身体安康权保障老师身体机能和外部器官的完好性不得受非法剥夺。再次，老师的人身权，保证老师身体不受非法限制以及安宁居住不受别人侵扰。所谓老师的人格权利主要是指老师的人格尊严不受损害，它包括声誉权、荣誉权、隐私权、肖像权和姓名权等一系列与人格尊严有关的权利。声

6、誉权是以因声誉所受利益为内容的权利。荣誉权是声誉权的一种，指通过一定方式获得特殊身份的权利。通常多以获得荣誉称号的方式实现。隐私权，又称个人生活机密权，是指公民不愿公开的关于个人生活事实不被公开的权利。在日常生活中，老师的人身权利和人格权利受到进犯的情况时有发生，如老师遭受来自家长、学生的殴打，遭受到侮辱和性骚扰，等等。根据主体的不同，进犯老师人身权的案件大体分为四类：学生对老师人身权的进犯;家长对老师人身权的进犯;学校指导或同事对老师人身权的进犯;社会人员对老师人身权的进犯。老师人格权利受到进犯的状况对于进步老师的社会地位非常不利。保障老师享有人格权利和人身权利，既是对老师的尊重，更是对老师

7、的保护。这不仅有利于老师的人格尊严的维护和身体安康的平安，同时，也有利于防止危害老师权利的不法行为的发生。(二)老师的职业权利职业权利是老师作为教育工作者根据教育法规享有的教育权利及与职业相关的其他权利。按照我国老师法的规定，我国老师享有教育教学权、学术研究权、管理学生权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权等六项权利。教育教学权是老师为履行教育教学职责而必须具备的根本权利。老师法第七条第一款规定，老师有进展教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利，任何个人或部门都无权干预。老师的教育教学权分为两个局部：一是进展教育教学活动的权利;二是开展教育教学改革和实验的权利。进展教育教学活动是老师职业权利的核心，也就是说，老师作为组织教育活动的主体，可以根据国家的教育方针，针对教育的实际和学生的根本状况，自主地安排教育教学活动，创新教育教学的形式和方法。老师开展教育教学改革和实验，是老师主动性发挥的根底，也是教育理论有效进展和开展的必然要求。老师只有拥有了教育教学改革和理论的权利，才可以更好地组织教育教学活动，高质量完成教学任务。由于老师工作是需要创新的工作，因此教育法规赋予了老师相当大的自由裁量权。但是，这并不意味着老师在行使权利的时候没有限制，教育教学权的行使同样也必须在合法的框架内进展，既不能损害国家和社会的公共利益，也不能有碍