英语支教教师培训心得.doc

1、英语支教老师培训心得第一篇：英语支教老师培训心得非常感谢举办了这次支教老师的培训，这我得到了一个非常难得的学习时机。同时也感谢全体老师及工作人员，在我参加培训的这周，你们的热情、真诚及爱心给我留下了很深的影响，是我学习的典范。下面我将这段时间培训所得到的收获和心得总结如下。第一点，我非常赞同的教学理念：一切为了孩子的成长。我参与的课程都是非常活泼并且贴近生活的，这里不仅有常规的化课程，还有一些可以学习到西方化的课程。最可贵的是，即使化课这里的老师也可以将它上得生动有趣。作为英语成长中心，主要是教给孩子英语，而光学习一种语言是单调乏味的，可以结合西方化，创造化气氛，让孩子身临其境，这样的教学理念

2、不仅可以让孩子学习到本该学的知识，而且更有利于他们的成长。第二点，我非常喜欢为孩子创造的轻松气氛。当我刚走进时，楼上楼下的小孩子正在追逐打闹，这样的情境只有在孩子非常放得开时才会出现的。室内布置和早教中心相差无几，都是颜色鲜艳协调，分为几个功能区，总体还是温馨、童真的风格。区别在于的老师在课堂上对孩子的宽容。我曾在一堂课上看见几个孩子轮番在桌子上蹦，我作为主教的话一定会冲他们吼，至少也要严厉谈话，但是我们的老师只是叫他们下来。我当时很不解，纪律与约束不也是孩子要学会的？主教后来告诉我，一次大吼很可能会导致孩子再也不会活泼。我们教育的目的是引导孩子身心全面安康成长，而不是臣服于老师的权威。这件事

3、，值得包括我在内的很多老师反思。的教学理念我赞同并承受，但落实到详细方法上我们难以施行，这也是我建议再去培训的时候，要选择适宜的培训机构和环境，或者改变培训的内容和方式。首先，是全英语教学，其目的也是孩子说英语，所以一切课程都是围绕这个目的来设计的。而我目前所在教学点并不打算开英语课，并且我们拓宽课程的前提是完成教学目的，而我们迫切需要学习的是怎样在完成教学目的的过程中寓教于乐。其次，是详细到我们的教学条件。我们教学条件不可能和城市里的学校一样，更不可能和早教中心比。简单来说，我们的教具只能是就是取材，最简单的，动点心思的可以自己手工做一点，远不及早教中心丰富多样有趣的教具。同样的手工课，我们

4、可能因为原材料的限制，课程本身的兴趣性和实际意义大大降低当然，如何用最简单的材料到达最的效果，是我需要学习的。最后，我想也是比拟重要的一点是，山区孩子和城市孩子在认知上的差距。我举个例子，我的一个学生，今年4岁多，你问她长大后的梦想是什么，她对你笑笑跑掉了；而同样的问题去问早教中心的孩子，他们会给你五花八门的答案。再来说说这个孩子为什么笑笑跑掉，因为她根本不懂你在说什么：什么是长大？什么是以后？什么是梦想？在这一方面山区孩子似乎比城市孩子更懵懂一点，但我再举一个例子，结论刚相反。我班里几个大一点的学生，每次同学之间有矛盾，他们都会在我出面之前把事情平息掉，午饭时总会对其他学生说留一点饭给老师。

5、他们今年七岁、八岁，我相信城市里的同龄孩子在这一点上没有山区孩子更懂事。所以说，他们在认知上和城市孩子的差异，导致我们不能完全用市孩子和方式来教育他们。但我想有一点是一样的，就是孩子对这个世界的奇。作为一个支教老师，我想我最重要的任务是保护他们的奇心，这是他们成长的动力。再次感谢对山区儿童教育的关注，全体教职工的热忱和爱心。第二篇：“萤光支教”上海行-甘肃乡村英语老师培训心得“萤光支教”上海行-甘肃乡村英语老师培训心得甘肃省平凉市庄浪县南湖小学有幸于11月17日至30日在上海参加“萤光支教”上海行甘肃乡村英语教研员培训。由上海市华信公益基金出资和组织，普陀区教育学院承办，通过专题讲座、跟岗理论

6、、考察学校、研讨交流等教学活动，帮助我们甘肃的这些教研员理解先进的学科开展新趋势，更新教育观念，以进步我们的专业素养及教学才能。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。一、感受上海的气息通过这次培训学习，我深深体会到上海华信公益基金的指导同志和上海市老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进展讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开通、平易近人的态度使人倍感温暖。我们跟岗的教研员也是认真负责，细心周到，以时间就是效率为工作信条，一丝不苟的对待教学和工作热情让人钦佩和难忘。生活上更是无微不至。总之一句话：学习上学有所获

7、，生活上无可挑剔。感受到了异地的别样温暖和留恋。二、聆听精彩讲座普陀区教育学院邀请了非常有名的专家和学者给我们上课，举办讲座。这些讲座，或深化，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家兴盛，系于教育；教育兴盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风：不能章小而不规；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。三、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那

8、种传统教育教学的师生观已跟不上时代的开展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是根底，良师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开场，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的开展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安

9、”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的气氛。四、拓宽学习视野在培训学习的这段时间里，来自导师的谆谆教导，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。两周的教研员培训使人难忘和思念，相信我们每一位教研员都会把这段人生中美的学习经历载入记忆的相册之中。如今回到了工作岗位中，我会尽量把我的所学和所获应用到自己的教学之中，以其学以致用，学有所用。每天繁忙的工作之余还忘不了在上海学习的难忘日子，所以偶有时间在上也会关注曾经学习过的地方。今日欣闻华信公益基金会再度荣获20中国企业社会责任卓越奖

10、，心中倍感欣喜。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又困难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。第三篇：英语老师培训心得英语老师培训心得呼兰八中 汤秋梅英语是一门抽象的工具学科,新的教学形式只能在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣,但由于缺乏实际的英语交际空间,死记硬背成了学生进步英语成绩的唯一途径,所以多数学生在口语.阅读理解和语法等方面需要进一步进步.今天有幸参加哈市69中优秀老师给我区英语老师传授进步英语教学的实际经历,我颇受感动,无论是教学观念,还是教学方法都让我学到了很多,他的英语阅读教学可以面向全体学生,引导学生主动考虑,实现了把课堂真正地还给了学生,当学生有

11、疑问时,老师能以和蔼,简单的方式给予引导,并把所学的知识分解成学生容易理解的来激发学生的求知欲.她的教学形式正是我们所期待的实实在在的英语阅读教学.这次培训学习填补了我们缺失的知识，也为我们进步英语课堂教学实效提供了一个重要平台.通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是以学生为主体的教学过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的施行英语课堂课程资的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。一、 明确教学目的。

12、我们以往的英语教学中把“掌握语言根本知识和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良的习惯和形成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。二、 更新教学观念,改变英语教学方法。 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。如今我们要转变这种形式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，进

13、步学习效率呢？可以从以下方面入手:1.在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立考虑的时间。没有独立考虑就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资。一个老师对时间如何分配，直接反映这个老师的教学观。探究的问题性、理论性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。2.精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、

14、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3.充分利用学生的差异。在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资。因此，我们不能用一个形式去塑造和评价学生。不能用一个程度衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天

15、地，成为自我赏识的乐园。4.创造性运用教材。新课程倡导老师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。老师与学生的位置也发生了变化，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。通过此次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想纯熟的使用这个工具来到达交流的目的，它就应该是听说读写四项根本技

16、能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。要想实现这个目的，老师除了要进步自身的口语程度和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学形式下，老师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因此难以到达真正的师生互动，生生互动。因此，只有运用灵敏多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂形式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵敏多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断开展的教育理论，来自我们孜孜不倦的探究研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的英语教学生活中，我会与组内的同事共

17、同分享学习心得，共同进步；并进一步向有经历的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力！第四篇：英语老师培训心得英语老师培训心得20年8月15日、16日，我校英语老师在康福外国语学校参加了新华区英语老师暑期培训，在珍贵而充实的两天学习中，老师们受益匪浅，对自身专业成长和教育教学都有了很大的触动。对之前的一些疑惑和迷茫也得到了深化的答案。感悟一：时间短，感受深时间虽短，但我们的心灵却感受到了强烈的震撼。专家们的真知灼见与和对教育教学的精辟见解，让老师们增长了见识，培训中，现场的互动交流，让专家和英语老师们一起讨论教育教学中的疑问。与剑桥大学等名校学生们面对面的交流让老师们大开眼

18、界。参加培训的学员普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了视野，对自身的素质进步有很大的推动作用。感悟二：专家专，受益深北京外国语大学的朱维芳教授向我们传授了英电影在英语学习中的作用，朱教授强调，反复欣赏原汁原味的英电影，对于进步英语听说程度有很大的帮助。她的学生精彩的配音视频让老师们发出惊叹，原来学生们的潜力无穷，作为英语老师，我们要培养学生的兴趣，开启他们学英语的潜力。朱教授自身教育女儿的经历让我们对教育学生和子女也有了很大的启发。朱教授虽然年过六旬，但她流畅的口语，先进的教育理念和与时俱进的学习精神让我们对她佩服不已。清华大学心理系讲师钱静是一位年仅33岁的博士，她用英语讲授心理课，深受清华

19、学生喜欢。她的一些心理学活动让老师们参与其中，很有兴趣。通过讲座，我们学到了一些心理学知识，钱静老师把自己学习英语的心得和老师们分享，给老师们翻开了全新的视野。刘煜炎教授将中外教育进展比拟，以自身成长和一些学生为案例，深化浅出且动情的阐释了他对教育的考虑和认识。他对学习英语的四个境界让老师们很认同，他强调翻开学生思想，把考虑的方法和规律教给学生，这对老师们提出了更高的要求，需要老师不断更新教育理念，进步自身素质。老师们重新审视自己的教学行为，感悟三：专业升，刻不缓通过培训，加强自身科学素养和教育素养的进步成为每位老师的共识。老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至不断的溪流。青年老师更是受益

20、匪浅，他们重新认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。中老年老师开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的知识应用于自己的实际工作，使老师的个人修养及个人业务程度都得到了提升。我也真切地感受到了观念在更新，思想得到了升华，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。感谢暑期英语老师培训给英语老师们一次学习进步的时机，在今后的工作中，我们要不断提升专业程度，丰富化底蕴，加强师德修养建立，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，做点燃孩子学习、生活和交往的明灯。第五篇：英语老师培训心得体会英语老师培训心得体会顺宁中学刘小

21、艳经过十五天的培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，我有了更深化、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：1、 目的要详细、明确、合理，表达出教学任务的分(感谢访问ww.haoor.)层要求，不搞一刀切。活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深化，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。2 、活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。爱因斯坦说过：“兴趣和爱是最的老师。”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态.，这种心理状态可以激活学生的求知欲望。老师要创设一种情景，让学消费生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入老师要讲授新内容的“圈套”。初中生的心理特点是以详细的形象思维占主要地位，因此老师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，鼓励和吸引学生参与教学 - 1 -活动老师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主