心理健康教育课程

1、一、激趣导入，引起心理的共鸣小精灵儿童网站出品1.“折筷子”体验游戏，激发学生兴趣。师：今天这节课，老师和大家一起来上一节愉快的活动课。上课前，老师想和你们玩一个游戏，好不好？生：好！师：首先先推举你们班的一个大力士上来，谁最大力呢？生：（议论纷纷，有学生推选班里其中一生）师：既然大家都推选这位同学，那我们掌声请出这位大力士上台。生：（掌声欢迎）师：大力士，你好。老师有个忙想你帮帮，可以吗？大力士：可以。师：这里有一根筷子，请你帮我把它折断，好吗？大力士：（轻易折断）师：哇，大力士不愧是大力士，毫不费劲就把这根筷子折断了。我们给他掌声。师：大力士，我这里有两根筷子，请你帮我把它们折断可以吗？大

2、力士：（轻易折断）师：大力士轻而易举地就把两根筷子折断了。大力士，现在我想请你挑战极限，我对你有信心。我这里有15根筷子，请你帮我把它们折断等一等，请同学们支持他，一起喊加油！（老师投入，带点激情）（生齐喊加油。大力士使劲但无法折断筷子。）师：呀哟，大力士遇到困难了。大力士，通过这个游戏你有什么体会吗？（引导）你认为一根筷子容易折断吗？小精灵儿童网站出品大力士：容易。师：那一捆呢？大力士：不容易。师：我们给点掌声给这位勇敢的大力士。谢谢你！师总结：当它只是一根筷子时，力量是很渺小的。但当它们捆在一起后，凝成一股劲的时候，它的力量就无比强大，让我们的大力士也不得不屈服。2.播放歌曲，加强心理共鸣

3、。播放歌曲：有一首歌曲也刚好是说明这个道理的，我们一起来听听。（播放歌曲）2、观看视频，初步体验合作在日常生活中的重要性。师：其实我们生活中很多事情都跟这个道理一样，生活中哪些时候需要我们与人合作呢？生：拔河的时候。师：拔河怎么体现合作？生：一个人是拔不过人家10个人的，要10个人对10个人才可以。师：对，你说的太有道理了。送你一个合作之星。还有吗？生：跳绳的时候。师：跳绳怎么体现合作呢？生：如果只有一个人跳，没有人给你甩绳子怎么跳呢？师：你说的对。谁跳过大绳啊？跳大绳的时候就需要合作。谁喜欢打篮球？麦老师也很喜欢打篮球。打篮球就是合作的一个很好的例子，请看。播放课件。（篮球比赛）师：（指着姚

4、明）同学们，这是谁啊？生：姚明！师：大家说他的球技厉害吗？生：（各抒己见）师：有的同学说他厉害，有的说他不厉害。现在不管他厉害还是不厉害，我现在问，他一个人能否把这场赛事完成？生：不能！师：当然是不可能的。我们看看。（指图）一支篮球队必须有左中锋，前锋、后卫、右中锋和另外一个的前锋，他们团结合作起来，发挥各自的作用才能赢得比赛的胜利。你们说是吗？生：是！3、教师总结：师：肯定是的。那既然合作这么重要，今天我们就一起来学会合作，体会合作才能力量大！（贴板书：合作力量大）以上内容源自小精灵儿童资讯站出示课题：合作力量大请同学们自信地读课题！再给点自信！二、初步认知，了解合作的基础1.理解共同的目标

5、是合作的基础。（1）观看校园短剧。师：那什么是合作呢？以下的情况能合作吗？请你判断。（播放视频）（拍录短片，内容：下课了，同学很兴奋，一对好朋友，一个想去打球，一个想去踢毽子，两个互不相让。）师：你认为他们能合作吗？为什么？生：不能。因为一个说要打篮球，一个说踢毽子，都没自己喜欢的。师：意见不一样，是吗？说的很好。还有不同的意见吗？生：我认为他们不能合作。因为一个人打篮球是不过瘾的，要一起打才开心。师：对，一个人打篮球多没意思啊，说的真好。师总结：这两位同学一个想打球，另一个想踢毽子，他们没有共同的目标，是不能合作的，要合作就必须有“共同的目标”。 因此我们说合作就是两个或两个以上的个人或群体

6、，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。2.合作要坚持原则。（1）课件呈现问题：（2）师：你认为这种情况又能合作吗？生：不能。因为打人就伤害了别人，你帮他打就表明你加入了，就像黑社会那些人那样。师：这是坏事。你认为呢？生：我认为不能合作。因为这样同学就会告诉老师了。师：看来大家都认为这是不对的行为，所以你们说他们能合作吗？生：不能。师：另一种情况（描述）生：如果给你看了人家的答案，就算你得了一千分也不是自己的。师：就算考得再好都不是真实的成绩，说得太好了。我看到这位男同学有意见发表，你认为呢？生：我跟他的意见一样。师：你跟他的意见一样，认为这样的行为是不对的，所以你认为他们两个能合作吗？生：不

7、能。（3）教师引导：所以我们说，合作除了需要有共同的目标，还需要坚持一定的原则，分清是非，对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。三、体验合作， 感受合作的意义1.教师讲解游戏规则。过渡：同学们，既然你们了解了合作要有共同合理的目标，那老师现在就和大家玩一个游戏，看看哪组最会合作，最快完成老师的任务！师：请听清楚游戏的规则。游戏规则是这样的：以组为单位进行，充分利用老师给的东西（一张白纸、彩纸、一瓶胶水、两支铅笔、两把剪刀和两把尺子）仿照老师投影在屏幕上的图案制造一副剪贴画，颜色可自由搭配，贴在白纸上，时间为5分钟，比一比哪组最快完成老师的任务。为了公平起见老师说游戏结束要马

8、上停下来，小组长要帮忙把组里的东西收起来。能做到吗？生：能！师：首先问，有没有信心？生：有！师：（指图）请看大屏幕。我们这个游戏就是根据这幅图进行剪纸黏贴的。准备，开始！2.小组合作完成剪贴画。老师巡堂引导。3.贴画展示、分享感受。师：游戏结束！让组长将小组长将你们组的作品贴在KT板上。做了多少都没关系，请拿上来。（组长纷纷把作品贴在黑板上）师：时间这么短，能完成这样，很不错。我先来看看。完成得比较快的是这个组。我想请问是哪个组的？哇，太厉害了。能说说你们是怎么完成这幅图画的吗？生：（上台介绍）你说开始的时候。组长先分配好工作，谁做什么。然后张志宏负责划线的，我和另外一个同学来剪，还有另一个同

9、学粘上去的。到了最后是我们组长画的。师：怪不得你们组这么快完成任务。原来一开始材料发先来你们就分配好工作，谢谢你！你们组胜利了！原来他们之所以完成得这么快，是做到了合理分工。（贴板书：合理分工）师：我看到其他组也完成得很不错的。这组是那个小组？也完成得很不错的。你们是怎么做的？生：我们也是一早分配好工作。先剪好图形。师：有商量过吗？生：没有。师：但是你们有合理分工。一个小组长就像一个领导者，合理分配好工作。那其他组有商量过的举手？生纷纷举手。师：所以我们也要做到一起商量。但同学们我的材料有限，如果材料不够的时候你们是怎么做的？生：先画下来。师：怎么画？生：按照这样画下来。师：那你在画画时其他同

10、学在干什么？生：我们是看他画对了没有。师：提醒他画对了没有。那如何材料不够，你要用剪刀，我也要用剪刀，那怎么办？刚才有个同学就说有个同学抢了他的剪刀，然后她非常会想办法，请这位女同学说说。刚才你的剪刀被抢了怎么办？生：我就没有再跟他抢了。我就来干其他的。师：先把剪刀让他用，然后生：然后我再干其他的。师：你很聪明，老师很欣赏你，送你一个合作之星。我们表扬她。（贴板书：互相谦让 团结友爱）还有同学在做的过程里有什么体验的吗？生：我们在做的过程中要团结合作。师：对，说得太有道理了。还有吗？生：我认为合理分工比较快。师：合理分工能加快我们的进度。生：要互相谦让和团结。就算团结，没做到互相谦让也是不行的

11、。4.教师小结：对啊，我们一定要做到一起商量，合理分工，互相谦让，团结合作那我们的合作就一定能成功。四、辨别是非，领悟有效合作的行为基础1.讲解如何完成这些判断题。师：但具体说来，又该怎样做呢？下面有些行为或许能解答你的疑问。请同学们对以下行为作出判断，你认为这种做法是有利于合作的，请你SAY YES；这种做法是不利于合作的请你SAY NO。（课件呈现16种行为的不规则图形）。2.辨别分析后进行演示。出示课件，点击后变红色的为有利于合作的）教师：同学们分辨得很清楚，知道哪些是利于合作（指红色字体），哪些是不利于合作的（指蓝色字体）。五、心灵碰撞，化解合作中的问题1.出示在合作中出现的各种矛盾冲

12、突教师：同学们，在与人交往时一定会有矛盾。合作也不例外。那我们怎么样在意见不一样的时候使对方满意你、接受你呢？以下的情况，你会怎么做？2.分组讨论（多让学生说，并联系生活）请同学们在小组里讨论一下，以下情况，你会怎么做？为什么？时间两分钟。开始。3.学生反馈：师：第一种情况，你会怎么做？生：我会仔细想想，自己有没有不对的地方。师：仔细想想，他也可能有道理。你太有礼貌了，送你一个合作之星。第一种情况还有别的选项吗？生：互相谦让，和自己想法不一样了就先让别人。师：对，你也说得挺有道理的。你挺有自己的想法。第二种情况怎么办啊？生：及时真诚说理想办法消除误解。师：为什么啊？生：因为你必须想办法才能消除

13、他的误解，不要急躁，急躁就什么事情都做不好。师：你太聪明了，急躁就什么事情都做不好了。你说得太有道理了，还有要说的吗？生：告诉他自己的想法。师：也是把自己的想法告诉他。为什么啊？生：因为觉得委屈一直不做声的话别人就一直误解你。师：对，如果我们一直委屈不说，别人就会一直误解我们。第三种情况，如果大家都需要剪刀，怎么办呀？生：一起商量，大家一起用。师：你认为选择b大家一起用。还有别的想法。生：我选择C师：其实这道题选择BC都可以。还有没有别的做法？假如你要记东西，我也要记东西，但只有一张白纸，你说怎么办？生：可以把白纸分开。师：把这白纸分开不就行了吗？真聪明。还有没有别的办法？生：谁的动作最快就先

14、给谁用。师：对，争取时间，太聪明了！给点掌声给他。还有别的做法吗？生：让给他。师：对，先让给他，可能自己暂时还不需要。我发现我们的同学太聪明，太聪明了。还有这么多办法，下课后大家一起交流好吗？生：好！4.老师点拨：我们说呀，在合作中遇到矛盾一点关系都没有，方法总比问题多，只要我们找到了解决矛盾的方法，合作就一定是愉快的。同学们，我们通过亲身体验，知道了合作是多么的重要，也通过交流讨论，学会了合作的方法与技巧，现在让我们再一次合作，请同学们在小组里交流一下，你们在这节课上有什么收获，然后小组长用这张纸综合大家的意见，可以采用一句话的形式，也可以采用格言名言的形式，把你们的体会写下来。六、情感内化，谈谈学习收获来源1.学生齐读名人名言、谚语。师：写之前，我们先来感受一下有哪些名言提醒我们合作的重要性。我们一起来读一读。（生齐读格言）2.小组合作谈收获，写体会师：现在让我们来谈谈我们的收获吧。开始。3.小组齐读体会小组一齐读：我们要团结友爱，如果不团结，什么事都做不成。师：说得太有道理啦，请坐。小组二齐读：团结就是力量。师：对，团结就是力量！你们小组呢？小组三齐读：如果不团结的话，一定做不成。师：团结的力量是多么的大呀！小组四齐读：只要我们团结一心，合作的力量大，能打