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文档简介

1、一、激趣导入,引起心理的共鸣小精灵儿童网站出品1.“折筷子”体验游戏,激发学生兴趣。师:今天这节课,老师和大家一起来上一节愉快的活动课。上课前,老师想和你们玩一个游戏,好不好?生:好!师:首先先推举你们班的一个大力士上来,谁最大力呢?生:(议论纷纷,有学生推选班里其中一生)师:既然大家都推选这位同学,那我们掌声请出这位大力士上台。生:(掌声欢迎)师:大力士,你好。老师有个忙想你帮帮,可以吗?大力士:可以。师:这里有一根筷子,请你帮我把它折断,好吗?大力士:(轻易折断)师:哇,大力士不愧是大力士,毫不费劲就把这根筷子折断了。我们给他掌声。师:大力士,我这里有两根筷子,请你帮我把它们折断可以吗?大

2、力士:(轻易折断)师:大力士轻而易举地就把两根筷子折断了。大力士,现在我想请你挑战极限,我对你有信心。我这里有15根筷子,请你帮我把它们折断等一等,请同学们支持他,一起喊加油!(老师投入,带点激情)(生齐喊加油。大力士使劲但无法折断筷子。)师:呀哟,大力士遇到困难了。大力士,通过这个游戏你有什么体会吗?(引导)你认为一根筷子容易折断吗?小精灵儿童网站出品大力士:容易。师:那一捆呢?大力士:不容易。师:我们给点掌声给这位勇敢的大力士。谢谢你!师总结:当它只是一根筷子时,力量是很渺小的。但当它们捆在一起后,凝成一股劲的时候,它的力量就无比强大,让我们的大力士也不得不屈服。2.播放歌曲,加强心理共鸣

3、。播放歌曲:有一首歌曲也刚好是说明这个道理的,我们一起来听听。(播放歌曲)2、观看视频,初步体验合作在日常生活中的重要性。师:其实我们生活中很多事情都跟这个道理一样,生活中哪些时候需要我们与人合作呢?生:拔河的时候。师:拔河怎么体现合作?生:一个人是拔不过人家10个人的,要10个人对10个人才可以。师:对,你说的太有道理了。送你一个合作之星。还有吗?生:跳绳的时候。师:跳绳怎么体现合作呢?生:如果只有一个人跳,没有人给你甩绳子怎么跳呢?师:你说的对。谁跳过大绳啊?跳大绳的时候就需要合作。谁喜欢打篮球?麦老师也很喜欢打篮球。打篮球就是合作的一个很好的例子,请看。播放课件。(篮球比赛)师:(指着姚

4、明)同学们,这是谁啊?生:姚明!师:大家说他的球技厉害吗?生:(各抒己见)师:有的同学说他厉害,有的说他不厉害。现在不管他厉害还是不厉害,我现在问,他一个人能否把这场赛事完成?生:不能!师:当然是不可能的。我们看看。(指图)一支篮球队必须有左中锋,前锋、后卫、右中锋和另外一个的前锋,他们团结合作起来,发挥各自的作用才能赢得比赛的胜利。你们说是吗?生:是!3、教师总结:师:肯定是的。那既然合作这么重要,今天我们就一起来学会合作,体会合作才能力量大!(贴板书:合作力量大)以上内容源自小精灵儿童资讯站出示课题:合作力量大请同学们自信地读课题!再给点自信!二、初步认知,了解合作的基础1.理解共同的目标

5、是合作的基础。(1)观看校园短剧。师:那什么是合作呢?以下的情况能合作吗?请你判断。(播放视频)(拍录短片,内容:下课了,同学很兴奋,一对好朋友,一个想去打球,一个想去踢毽子,两个互不相让。)师:你认为他们能合作吗?为什么?生:不能。因为一个说要打篮球,一个说踢毽子,都没自己喜欢的。师:意见不一样,是吗?说的很好。还有不同的意见吗?生:我认为他们不能合作。因为一个人打篮球是不过瘾的,要一起打才开心。师:对,一个人打篮球多没意思啊,说的真好。师总结:这两位同学一个想打球,另一个想踢毽子,他们没有共同的目标,是不能合作的,要合作就必须有“共同的目标”。 因此我们说合作就是两个或两个以上的个人或群体

6、,为了实现共同的目标而共同完成某项任务。2.合作要坚持原则。(1)课件呈现问题:(2)师:你认为这种情况又能合作吗?生:不能。因为打人就伤害了别人,你帮他打就表明你加入了,就像黑社会那些人那样。师:这是坏事。你认为呢?生:我认为不能合作。因为这样同学就会告诉老师了。师:看来大家都认为这是不对的行为,所以你们说他们能合作吗?生:不能。师:另一种情况(描述)生:如果给你看了人家的答案,就算你得了一千分也不是自己的。师:就算考得再好都不是真实的成绩,说得太好了。我看到这位男同学有意见发表,你认为呢?生:我跟他的意见一样。师:你跟他的意见一样,认为这样的行为是不对的,所以你认为他们两个能合作吗?生:不

7、能。(3)教师引导:所以我们说,合作除了需要有共同的目标,还需要坚持一定的原则,分清是非,对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作,否则就不能合作。三、体验合作, 感受合作的意义1.教师讲解游戏规则。过渡:同学们,既然你们了解了合作要有共同合理的目标,那老师现在就和大家玩一个游戏,看看哪组最会合作,最快完成老师的任务!师:请听清楚游戏的规则。游戏规则是这样的:以组为单位进行,充分利用老师给的东西(一张白纸、彩纸、一瓶胶水、两支铅笔、两把剪刀和两把尺子)仿照老师投影在屏幕上的图案制造一副剪贴画,颜色可自由搭配,贴在白纸上,时间为5分钟,比一比哪组最快完成老师的任务。为了公平起见老师说游戏结束要马

8、上停下来,小组长要帮忙把组里的东西收起来。能做到吗?生:能!师:首先问,有没有信心?生:有!师:(指图)请看大屏幕。我们这个游戏就是根据这幅图进行剪纸黏贴的。准备,开始!2.小组合作完成剪贴画。老师巡堂引导。3.贴画展示、分享感受。师:游戏结束!让组长将小组长将你们组的作品贴在KT板上。做了多少都没关系,请拿上来。(组长纷纷把作品贴在黑板上)师:时间这么短,能完成这样,很不错。我先来看看。完成得比较快的是这个组。我想请问是哪个组的?哇,太厉害了。能说说你们是怎么完成这幅图画的吗?生:(上台介绍)你说开始的时候。组长先分配好工作,谁做什么。然后张志宏负责划线的,我和另外一个同学来剪,还有另一个同

9、学粘上去的。到了最后是我们组长画的。师:怪不得你们组这么快完成任务。原来一开始材料发先来你们就分配好工作,谢谢你!你们组胜利了!原来他们之所以完成得这么快,是做到了合理分工。(贴板书:合理分工)师:我看到其他组也完成得很不错的。这组是那个小组?也完成得很不错的。你们是怎么做的?生:我们也是一早分配好工作。先剪好图形。师:有商量过吗?生:没有。师:但是你们有合理分工。一个小组长就像一个领导者,合理分配好工作。那其他组有商量过的举手?生纷纷举手。师:所以我们也要做到一起商量。但同学们我的材料有限,如果材料不够的时候你们是怎么做的?生:先画下来。师:怎么画?生:按照这样画下来。师:那你在画画时其他同

10、学在干什么?生:我们是看他画对了没有。师:提醒他画对了没有。那如何材料不够,你要用剪刀,我也要用剪刀,那怎么办?刚才有个同学就说有个同学抢了他的剪刀,然后她非常会想办法,请这位女同学说说。刚才你的剪刀被抢了怎么办?生:我就没有再跟他抢了。我就来干其他的。师:先把剪刀让他用,然后生:然后我再干其他的。师:你很聪明,老师很欣赏你,送你一个合作之星。我们表扬她。(贴板书:互相谦让 团结友爱)还有同学在做的过程里有什么体验的吗?生:我们在做的过程中要团结合作。师:对,说得太有道理了。还有吗?生:我认为合理分工比较快。师:合理分工能加快我们的进度。生:要互相谦让和团结。就算团结,没做到互相谦让也是不行的

11、。4.教师小结:对啊,我们一定要做到一起商量,合理分工,互相谦让,团结合作那我们的合作就一定能成功。四、辨别是非,领悟有效合作的行为基础1.讲解如何完成这些判断题。师:但具体说来,又该怎样做呢?下面有些行为或许能解答你的疑问。请同学们对以下行为作出判断,你认为这种做法是有利于合作的,请你SAY YES;这种做法是不利于合作的请你SAY NO。(课件呈现16种行为的不规则图形)。2.辨别分析后进行演示。出示课件,点击后变红色的为有利于合作的)教师:同学们分辨得很清楚,知道哪些是利于合作(指红色字体),哪些是不利于合作的(指蓝色字体)。五、心灵碰撞,化解合作中的问题1.出示在合作中出现的各种矛盾冲

12、突教师:同学们,在与人交往时一定会有矛盾。合作也不例外。那我们怎么样在意见不一样的时候使对方满意你、接受你呢?以下的情况,你会怎么做?2.分组讨论(多让学生说,并联系生活)请同学们在小组里讨论一下,以下情况,你会怎么做?为什么?时间两分钟。开始。3.学生反馈:师:第一种情况,你会怎么做?生:我会仔细想想,自己有没有不对的地方。师:仔细想想,他也可能有道理。你太有礼貌了,送你一个合作之星。第一种情况还有别的选项吗?生:互相谦让,和自己想法不一样了就先让别人。师:对,你也说得挺有道理的。你挺有自己的想法。第二种情况怎么办啊?生:及时真诚说理想办法消除误解。师:为什么啊?生:因为你必须想办法才能消除

13、他的误解,不要急躁,急躁就什么事情都做不好。师:你太聪明了,急躁就什么事情都做不好了。你说得太有道理了,还有要说的吗?生:告诉他自己的想法。师:也是把自己的想法告诉他。为什么啊?生:因为觉得委屈一直不做声的话别人就一直误解你。师:对,如果我们一直委屈不说,别人就会一直误解我们。第三种情况,如果大家都需要剪刀,怎么办呀?生:一起商量,大家一起用。师:你认为选择b大家一起用。还有别的想法。生:我选择C师:其实这道题选择BC都可以。还有没有别的做法?假如你要记东西,我也要记东西,但只有一张白纸,你说怎么办?生:可以把白纸分开。师:把这白纸分开不就行了吗?真聪明。还有没有别的办法?生:谁的动作最快就先

14、给谁用。师:对,争取时间,太聪明了!给点掌声给他。还有别的做法吗?生:让给他。师:对,先让给他,可能自己暂时还不需要。我发现我们的同学太聪明,太聪明了。还有这么多办法,下课后大家一起交流好吗?生:好!4.老师点拨:我们说呀,在合作中遇到矛盾一点关系都没有,方法总比问题多,只要我们找到了解决矛盾的方法,合作就一定是愉快的。同学们,我们通过亲身体验,知道了合作是多么的重要,也通过交流讨论,学会了合作的方法与技巧,现在让我们再一次合作,请同学们在小组里交流一下,你们在这节课上有什么收获,然后小组长用这张纸综合大家的意见,可以采用一句话的形式,也可以采用格言名言的形式,把你们的体会写下来。六、情感内化,谈谈学习收获来源1.学生齐读名人名言、谚语。师:写之前,我们先来感受一下有哪些名言提醒我们合作的重要性。我们一起来读一读。(生齐读格言)2.小组合作谈收获,写体会师:现在让我们来谈谈我们的收获吧。开始。3.小组齐读体会小组一齐读:我们要团结友爱,如果不团结,什么事都做不成。师:说得太有道理啦,请坐。小组二齐读:团结就是力量。师:对,团结就是力量!你们小组呢?小组三齐读:如果不团结的话,一定做不成。师:团结的力量是多么的大呀!小组四齐读:只要我们团结一心,合作的力量大,能打

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