MyDaysoftheWeek第一课时教学设计

1、My Days of the Week第一课时教学设计 泉塘镇三益小学 学校（1）设计教师：吴金花教学年级：五年级课题名称及课型：My Days of the Week （词汇课）教材版本：PEP版课时：（period）第一课时一、学生分析 学生刚刚从四年级过渡到五年级，其形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在四年级的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，并主要从听说读几个方面认知一些句型，写的技能则从现阶段开始培养

2、。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力，但有待在接下来的学习中不断加强。本课时的教学内容中涉及学科科目问题，因而学生学习起来既熟悉又陌生，这需要老师帮助学生复习与自然地引导学习。二、教材分析 本单元以一周每天的课程与活动为话题。本课时是单元的第一课时，在本单元内容的学习中起着基础作用，主要学习Monday到Friday，也初步涉及问答今天星期几和每天的课程的基本句型。学生在四年级下册四会掌握了课程相关词汇，所以在本课时中我从复习课程名称引入。本课时的内容在A Lets learn和Lets play的基础上，还包括Lets start，与Lets chant。这样的教学内容安排

3、既帮助学生轻松复习四年级旧知，又将实现新词汇的掌握，并为接下来的句型的学习打下基础。三、教学目标 教学内容根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标：1、学生能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正确回答。2、学生能够听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根据实际情况替换句型熟练运用，这也正是学生学习的难点。3、学生能够在听句，听说读写词，拼写与记忆方面的语言技能得到锻炼。4、学生在学习

4、中学会与同学分享与谈论星期和课程。四、教学策略1、本节课是词汇课，主要的教学内容对学生来说是陌生的，因而主要采取游戏教学法反复操练强化，以减轻学生的压力，保持他们的自信心，并增加他们学习英语的兴趣。贯通课堂主线的教学方法又是任务教学法，学生在跟随老师完成制作英文版课程表的过程中不知不觉实现“在做中学”。2、本课教学需要多媒体课件的辅助，以达到展示和活跃课堂气氛的作用。3、课前需准备单词卡，转盘。还需精心准备课件，穿插星期相关图片，文字，及Lets chant相关视频。五、教学过程1、热身（Warm-up）（1）Lets start有本课程引入学生喜爱的课程的谈论：T：What classes

5、do you like?S: I like .（2）Lets chant A. 听Lets chant并把所缺单词填上，如：Monday，Monday, _ on Monday.Tuesday, Tuesday, _ on Tuesday!B. 学生边听边跟唱Lets chant(热身部分的目的在于复习旧知，引入新知，并且活跃气氛。)2、呈现（Presentation） 以制作英文版课程表（每天课程原已出示）为任务，引入新单词，呈现新句型：What day is it today？Its.从Monday到Friday，以填充课程表为理由引入新知。板书新单词于四线格，并把词缀day用不同颜色书写

6、，帮助学生有技巧地记忆单词。3、操练（Practice）（1）机械操练A大小声 老师带读单词，老师读大声，学生读小声；老师读小声，学生则读大声。B悄悄话 老师用唇语说出单词，学生猜并跟读单词C听音指词读词 Mon.到Fri.的单词卡片贴于课室不同位置，老师读一单词，学生指出单词并读单词，指错者被淘汰。（此操练目的在于学生听读感知单词，能够认词读词） （2）巩固操练A看数说词 老师用手势“1”表示Mon.,“2”表示Tue.，依次类推，看学生谁的反应更快更准。B时间智能游戏 老师随机点一学生并随机让其同排学生跟读一个单词如Thursday，此排前面的所有学生要立刻反应Wednesday，后面的所

7、有学生则反应Friday。C写一写，谁最棒 学生跟着老师在四线格本上书写新单词，看谁写得最快最好看。写的过程中边读边拼边写边记。D圈一圈，填一填 老师在学生练习拼记单词时在黑板上准备两组缺了字母的，打乱了顺序的单词如：Th_day, T_day。从男女两组学生中抽六个学生出来比赛，前五个学生听老师读的词，找出正确的词并把词填完整，第六个学生要依次正确读出五个新单词。写对一个词得分，读词全对得分，多分组赢。E你能背，我能背 先同桌两个一起互相按顺序拼背Mon到Fri，然后全班闭上眼睛齐背，不记得时可睁眼看黑板。（此部分操练循序渐进地让学生能听，认读，能说，能写，到能记，以达到四会新词汇的教学目的

8、。）4、巩固及运用（Consolidation） （1） 到这一步时，学生已经有效掌握新词汇，课程表的制作已经完成，老师运用句型：What day is it today? Its. What do we have on ? We have.问答认识课程表与跟读贯通过程。其中要注意讲解Moral Education与Social Studies的意义。（这一步让学生实现在实际中运用新词汇，并初步理解新句型。） （2）Lets play 用转盘游戏完成Lets play部分游戏。教师问：What day is it today? 学生各自猜一天。然后转盘，猜中的学生说I win！（这一步可巩固练

9、习新词汇和新句型，又可在下课前轻松活跃课堂气氛。）5、评价 综合课堂比赛得分的结果，赢得小组得一面单元流动红旗。（这一步用于激发学生的学习动机。）6、课后作业（Homework） （1）听读A Lets learn部分录音三遍 （2）模仿对话与朋友进行讨论每天的课程 （3）制作个人精美英文版课程表 （作业的布置既可让学生在课后及时复习新词汇和句型的听读写，又可以锻炼学生利用新知动手完成实际任务的能力。）六、课后反思1. 本课时教学设计中的操练部分，循序渐进地运用适量游戏帮助学生在课堂上有效地从听，到认，到读，到说，到写，到记忆一步一步地实现教学目标。学生学习起来既轻松又有效。2. 本课时中的有些游戏规则学生不太熟悉，所以需花在示范讲解规则上的时间比较多，影响教学的进度与时间。随着学生对这些游戏的熟悉，相信在以后的课堂中可以节省更多的时间。附件：Lets chant Mondays, Mondays, _ on Mondays.Tuesday, Tuesday, _ on Tuesday!Wednesday, Wednesday,_ on Wednesday.Thursday, Thursday, _ on