我的老师(海伦_凯勒)

1、 十九世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒 马克吐温吐温拿破仑拿破仑 法兰西第一帝法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧国军队横扫整个欧洲，战功赫赫洲，战功赫赫海伦海伦凯勒生平纪要凯勒生平纪要 1880年出生，年出生，19个月时因重病失去了个月时因重病失去了 视力、听力，当然也失去说话的能力。视力、听力，当然也失去说话的能力。7岁时受教于安妮岁时受教于安妮莎利文老师，开始了她莎利文老师，开始了她的新生。的新生。10岁时她终于第一次学会了说话。岁时她终于第一次学会了说话。24岁时，她在拉德克利夫学院大学毕业。岁时，她在拉德克利夫学院大学毕业。 大学毕业后

2、，她开始写作与演讲，成为了美国著名的作家大学毕业后，她开始写作与演讲，成为了美国著名的作家和教育家。和教育家。 她终生致力于聋盲人的公共救助事业，她终生致力于聋盲人的公共救助事业， 84岁时被授予美国岁时被授予美国总统自由勋章，总统自由勋章，1968年去世，享年年去世，享年88岁。岁。l 假如给我三天光明，假如给我三天光明， 首先，我希望长久的凝视首先，我希望长久的凝视我亲爱的老师。我亲爱的老师。 当我还是个孩子的时候，她就来到我面前，当我还是个孩子的时候，她就来到我面前，为我打开外面的世界为我打开外面的世界海伦海伦凯勒凯勒 海伦海伦凯勒，凯勒，（18801968），），海海伦伦凯勒（凯勒（H

3、elen Keller 1880年年6月月27日日-1968年年6月月1日日)，19世纪世纪美国美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。活动家。她以自强不息的顽强毅力，她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国福，建立慈善机构，被美国时代周时代周刊刊评为美国十大英雄偶像，荣获评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章总统自由勋章”等奖项。主要著作等奖项。主要著作有有

4、假如给我三天光明假如给我三天光明、我的生我的生活活（我的一生我的一生）、）、海伦海伦凯凯勒日记勒日记 安妮安妮莎利文莎利文 毕业于波士顿珀金毕业于波士顿珀金斯盲人学校。精通盲文，斯盲人学校。精通盲文，18岁前她曾有有过失岁前她曾有有过失明的危险，所幸通过手明的危险，所幸通过手术恢复了一部分视力。术恢复了一部分视力。 从从20岁开始做海岁开始做海伦伦凯勒的家庭教师，凯勒的家庭教师，陪伴海伦生活、学习，陪伴海伦生活、学习，直到直到69岁去世。岁去世。我我 的的 老老 师师海伦海伦凯勒凯勒 学习目标学习目标l1.掌握文中重点字词，并学会运用。l2、了解沙莉文对于海伦凯特一生的重大影响，体会作者对于恩

5、师的感激之情。l3、理解文中侧面描写的手法及其作用。 一、重要字词注音纳（纳（ ）闷）闷启蒙启蒙预兆预兆无垠无垠温存温存琢（琢（ ）磨）磨毛坯毛坯绚（绚（ ）丽）丽 n(mng)(zho)(yn)(cn)zhu(p)xun二、掌握重要词义二、掌握重要词义l无垠：无垠：l绚丽：绚丽：l启蒙：启蒙：l预兆：预兆：l琢磨：琢磨：l毛坯：毛坯：l纳闷：纳闷：因疑惑而发闷因疑惑而发闷使初学者得到基本的、入门的知识使初学者得到基本的、入门的知识预先显露出的迹象预先显露出的迹象思考、考虑思考、考虑已成形，尚未定型的加工物件已成形，尚未定型的加工物件灿烂美丽灿烂美丽辽阔无边辽阔无边师生合作朗读第师生合作朗读第

6、1-3段段l我一生中我一生中最重要最重要的一天的一天l激动人心激动人心会有会有不寻常的事不寻常的事发生发生我不能我不能预测未来将带给我什么。预测未来将带给我什么。l莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切向我揭示了一切。1、我一生中最重要的一天，是哪一、我一生中最重要的一天，是哪一天？发生了什么事？天？发生了什么事？2、为什么莎利文老师来到自己身边、为什么莎利文老师来到自己身边的那一天，是的那一天，是“我一生中最重要的一我一生中最重要的一天天”？l请同学们默读课文第请同学们默读课文第4段至结尾，段至结尾， 试着从文中的试着从文中的具体事

7、例具体事例找出找出: 莎利文老师用什么方法，教给海伦莎利文老师用什么方法，教给海伦什么知识？什么知识？一、自读、思辨一、自读、思辨（了解（了解“写了什么写了什么”）要求：要求：1、标好段号；、标好段号；2、用横线划出每段的关键词语或中心句。、用横线划出每段的关键词语或中心句。莎利文老师用什么方法，教给海伦什么知识莎利文老师用什么方法，教给海伦什么知识 “让她的生活充实、美满而有价让她的生活充实、美满而有价值值”。学拼写，进而认识具体事物学拼写，进而认识具体事物学会思考，感受学会思考，感受“爱爱”，进而懂得，进而懂得“爱爱”了解自然，认识自然，进而热爱生活了解自然，认识自然，进而热爱生活触摸、实

8、践触摸、实践感受、思考感受、思考 二、讨论、感悟二、讨论、感悟（理解（理解“为什么为什么写写”） 请再次请再次速读速读课文，在读的过程中课文，在读的过程中 用波浪线划出关键词语、句子，用波浪线划出关键词语、句子，然后然后四人小组四人小组之间相互交流之间相互交流、讨论讨论： （我们认为）（我们认为）莎利文老师教育成功莎利文老师教育成功的关键是的关键是 ，例如：例如： 莎利文莎利文 老师老师爱爱海伦海伦凯凯勒勒感激感激付出付出l 老师是本文的中心人物，为什么文老师是本文的中心人物，为什么文章的内容反而多是写作者自己的感受、章的内容反而多是写作者自己的感受、写作者自己的情感变化？写作者自己的情感变化

9、？三、探究、积累（三、探究、积累（懂得懂得“如何去如何去写写”）l老师是本文的中心人物，为什么文章的内容老师是本文的中心人物，为什么文章的内容反而多是写作者自己的感受、写作者自己的反而多是写作者自己的感受、写作者自己的情感变化？情感变化？ 写写 “我我”“痛苦痛苦”、“疲倦疲倦”、“寂寞寂寞”、“对任何事都不感兴对任何事都不感兴趣趣”“自豪自豪”“”“最幸福的孩子最幸福的孩子”“”“热切盼望新的一天热切盼望新的一天”表现老师表现老师对我影响巨大对我影响巨大对生活的态度的前后变化对生活的态度的前后变化 写写 “我我”对生活的态度的变化对生活的态度的变化识字时的美好感受识字时的美好感受来到田野时的

10、快乐来到田野时的快乐暴风雨来到时我在大树上的恐惧暴风雨来到时我在大树上的恐惧对爱的追问对爱的追问表现老师表现老师侧面描写侧面描写对我影响巨大对我影响巨大循循善诱、循循善诱、用心良苦、用心良苦、耐心细致、耐心细致、（可敬可爱）（可敬可爱） 例：例：爱是疑惑时，老师一遍又一遍的教导。爱是疑惑时，老师一遍又一遍的教导。 爱是爱是-时，时，-。 请同学们根据生活中你对爱的体会，请同学们根据生活中你对爱的体会，调动你的语言积累，以调动你的语言积累，以“爱爱”为话题，仿为话题，仿照例句写一句话。照例句写一句话。让让我我怎怎样样感感谢谢你你 让我怎样感谢你？让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候，当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风，我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。你却给