小学综合实践活动_纸和环保教学设计学情分析教材分析课后反思

1、纸和环保教学设计教学目标：1、认识纸对我们的重要性，知道纸的演变过程。2、学习使用调查，统计的方法，分析处理信息。3、了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。4、增强节约用纸的意识，懂得保护森林，爱护环境从我做起。教学重点：了解纸的来源，指导节约用纸的重要性。教学难点：养成节约用纸的好习惯。教学准备： 多媒体课件、搜集有关纸的资料教学过程：一、 情景导入：老师用一个稍大点的纸盒做一个百宝箱，将提前收集的各种纸制品装 在里 面 。让 学 生 摸 出 并 说 出 物 品 的 名 称 和 作 用 从 而 导 入 课 题（板书课题）二、讲授新课1、师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有

2、关纸的哪些方面的问题呢？可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。2、同学们，我们先来把这些问题进行合并、分类，经过整理，我们可以大致分为四个方面的研究内容。3、同学们，现在请你们根据各自的爱好及特长，从这四个问题中确定一个自己喜欢的问题， 凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长，在组长的召集下，小组讨论，进行研究。教师、学生的活动（汇报、分享研究成果）活动一：了解纸的演变过程1、说说你了解到的纸的知识2、观看视频，通过看录像你又了解到了哪些关于纸的知识。（师生在共同的交流学习中明白，纸的演变过程，了解纸的来之不易。）活动二：了解纸的种类和用途1、同桌介绍自己

3、带来的纸朋友，它叫什么名字，给我们的生活带来了什么方便？2、全班同学共同分享纸朋友对我们的帮助。3、师分享课前自己收集到的纸，出示课件。（通过搜集整合生活中纸的种类、作用，师生共同明确：我们的生活离不开纸。）活动三、调查、汇报我们每天的用纸量1、课前，老师让小组长调查本组成员一天的用纸量，下面请他们来汇报各个小组一天的用纸情况。2、同学们，老师课前也调查了一个班级在一天内的用纸量，（出示数据，计算出的全校、全区、全市学生一天的用纸量。）3、同学们，这仅仅是老师对学校学生的用纸量调查，那我们来想想社会上的用纸情况呢。学生自由回答，教师相机出示社会上一些用纸的现象。活动四：纸与环境保护的关系1、

4、同学们，我们每天这么大的用纸量，是谁源源不断的提供给我们的？2、 谁能说说树木对我们的环境起着什么样的作用呢？师：老师也归纳了几条，我们一起来读一读。（课件出示）过渡：虽然树木对我们的环境起着不可替代的作用，可为了造纸还得大量的砍伐树木，假如没有了树木，我们的生活环境又会是怎样的呢？（出示树木被砍伐，生态环境被破坏的视频）看了刚才的一幕，此时此刻，你最想说些什么呢？（全班交流）3、 同学们，你们的这些方法都很合理，只有这样数管齐下，才能使我们的环境得到改善，才能还我们蓝天、碧海。（板书：节约用纸，保护环境）请你们以 “纸和环保”为主题， 开展一次活动，用自己喜欢的方式告诉大家怎样做到 “节约用

5、纸，保护环境，爱护我们的家园”汇报交流教师进行总结学情分析：行为习惯的养成对于小学四年级的大多数学生来讲已经做的很好，但是还有一小部分学生他们还不能完全感受身边环境对自己生活的影响，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多，有时没写好就会撕掉整张纸，本堂课的设计来源于生活，课前让学生收集各种纸、了解各种纸的用途，培养学生收集调查能力和整理能力。让学生了解纸的来源，从而知道珍惜用纸，珍惜一切能源。四年级的学生对于课前搜集资料方面做得都很好，课前预习充分，从而课堂上师生的配合也是得心应手，教学过程流畅，让学生在实际的调查活动中，从心里上明白了节约用纸，是热爱生活、热爱祖国的实际行动

6、。效果分析：本堂课的教学步骤环环紧扣，层层深入，四个教学环节衔接自然，并且激起了学生很大的求知和探索欲望。丰富的文字资料让学生对本课内容有了更深入的了解，介绍纸的用途，达到了扩展学生知识面的目的。学生积极探讨纸的用途和环境的问题，从自己的生活实际出发，从了解、使用等角度谈了对纸的认识，很有思想性。教材分析:行为习惯的培养对于小学生来讲非常重要，但是他们很少能感受身边环境对自己生活的影响，有时没写好就会撕掉整张纸，有时整个书包里乱糟糟的，他们缺乏知道爱护自己和公共环境卫生，节约水、电、 纸张等资源的意识； 本单元的这个主题就是要让孩子们初步建立 起的生态意识，从自己做起，从小事做起。纸和环保是爱

7、惜资源”中的一个小主题，旨在让学生认识小纸张与我们的生活的密切关系，从而引导学生树立节约用纸的意识，并付诸于行动。附2.开发区“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学科：综合实践课题纸和环保班级四年级节次第四节教 学 过 程 评 价主 要 优 点本堂课的教学步骤环环紧扣，层层深入，四个教学环节衔接自然，并且激起 了学生很大的求知和探索欲望。丰富的文字资料让学生对本课内容有了更深入的了解，介绍纸的用途，达到了扩展学生知识面的目的。学生积极探讨纸的用途和 环境的问题，从自己的生活实际出发，从了解、使用等角度谈了对纸的认识，很 有思想性。存 在 问 题学生介绍如何节约用纸，保护树木，保护环境时用

8、时较长改 进 建 议今后，在教学工作中，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整 体把握的能力，尽量沉着稳重，充分调动学生的积极性，提高课堂效 率。注：本表作为学校开展“一师一优课” “一课一名师”活动存档必备材料。课后反思：本堂课的设计来源于生活，制定的教学目标是让学生收集各种纸、了解各种纸的用途，培养学生收集调查能力和整理能力。让学生了解纸的来源，从而知道珍惜用纸，珍惜一切能源。此目标的制定从学生实际出发， 学生积极主动参与学习探讨， 基本上达到了教学的要求。本堂课的教学步骤环环紧扣，层层深入，四个教学环节衔接自然， 并且激起了学生很大的求知和探索欲望。丰富的文字资料让学生对本课内容有了更深入的了解，介绍纸的用途，达到了扩展学生知识面的目的。学生积极探讨纸的用途和环境的问题，从自己的生活实际出发，从了解、使用等角度谈了对纸的认识，很有思想性。今后，在教学工作中，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量沉着稳重，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。课标分析：本堂课的设计来源于生活，制定的教学目标是让学生收集各种纸、了解各种纸的用途，培养学生收集调查能力和整理能力。让学生了解纸的来源，从而知道珍惜用纸，珍惜一切能源。此目标的制定从学生实际出发，学生积