高三生物知识点总结—海淀期末卷

1、0910高三生物海淀期末卷知识点总结王雪实 海淀1. 观察质壁分离与复原实验制片（1）低倍镜下观察（2）一边滴加蔗糖溶液，一边用吸水纸吸引（3）低倍镜下观察（4）一边滴加清水，一边用吸水纸吸引（5）低倍镜观察（6） （2）：观察中央液泡的大小，以及原生质层的位置 （4）：看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置，细胞的大小是否变化 （6）：看中央液泡是否逐渐变大，原生质层的位置有没有变化，细胞的大小有没有变化注：实验前后的处理形成了自身对照王梦然 海淀6+理综一2 植物光合作用与呼吸作用综合图象题海淀6晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内，室外继续培养。每隔一段时间用C

2、O2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图2所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度）。据图得出的正确判断是 （ B ）AAD段表示光合作用大于呼吸作用 (呼吸作用大于光合作用)B影响曲线BC段变缓的主要因素是温度CFG段表明气孔关闭，不进行光合作用（进行光合作用，但减弱）D体内的有机物在一昼夜内有所减少（增加）理综一2将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如下图所示。AC呼吸作用大于光合作用CF光合作用大于呼吸作用FG呼吸作用大于光合作用（1）图二中的b点对应于图一中的B 点，导致图二曲线在b点上升的原因是凌晨气温下降，植物呼吸作用减弱。（2）图一中的C点对应于

3、图二中的d 点，其生理含义是光合速率等于呼吸速率。（3）到达图二中h点时，植物体积累的有机物最多。i点时植物的生理状态是只进行呼吸作用。（4）图一中曲线DE段玻璃罩内CO2浓度下降减慢，原因是中午气孔关闭，CO2吸收量减少，光合作用减弱。（5）经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加刘杨洋 海淀 7.考察知识点：影响光合速率和呼吸速率的因素种植农作物需要考虑尽可能的增大有机物的积累量。所以需要增大光合作用减少呼吸作用。影响光合速率的因素光照强度二氧化碳浓度水分（要求合理灌溉）无机盐：诸如镁，钾，氮，磷等。温度影响呼吸速率的因素温度（影响呼吸作用所需要的酶的活性从而影响呼吸速率）氧气/二氧化碳

4、浓度含水量（主要应用于贮存种子）净光合与真光合速率比较净光合（速率/强度）=真光合-呼吸真光合净光合二氧化碳需要量吸收量氧气产生量释放量有机物产生量积累量海淀 12核糖核酸（RNA）含有四种基本碱基，即腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶。结构上为单链结构。是某些生物的遗传物质。（如RNA病毒等）种类主要有以下几种：存在位置主要功能信使RNA(mRNA)细胞核与细胞质中以DNA的一条链为模板，以碱基互补配对原则，转录而形成的一条单链，主要功能是实现遗传信息在蛋白质上的表达，是遗传信息传递过程中的桥梁转运RNA(tRNA)细胞质携带符合要求的氨基酸，以连接成肽链，再经过加工形成蛋白质核糖体RNA(rR

5、NA)核糖体的组成成分，由细胞核中的核仁合成组成核糖体。王润宁 海淀11题噬菌体侵染细菌的实验1）时间和人物：1952年，赫尔希和蔡斯2）实验思路：由于放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，且p只存在于DNA中，s存在于大多数蛋白质中。故将实验分成两组，用s35标记蛋白质，用p32标记DNA，直接的单独的去观察DNA和蛋白质的作用。3）实验材料：T2噬菌体：是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒（无细胞结构），头部和尾部都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA（只有DNA和蛋白质外壳）。4）实验过程：1标记过程：先用被标记的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养噬菌体。 2侵染过程：

6、吸附注入合成组装释放 3搅拌，离心，检测放射性。（看放射性出现在上清液还是沉淀物中）小结：上清液出现放射性的原因用P32标记时 1保温（噬菌体和大肠杆菌混合培养）时间过短，有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性。 2保温（噬菌体和大肠杆菌混合培养）时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心分离后分布于上清液，使清液放射性增高。 用S35标记时，由于搅拌不充分，有少量S35的蛋白质外壳吸附在细菌表面，虽细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量放射性。5）结果：S35标记噬菌体：上清液中含S35，即含有亲代噬菌体外壳。沉淀物中无S35，即没有亲代噬

7、菌体外壳。P32标记噬菌体：上清液中不含P32，即不含有亲代DNA。沉淀物中有P32，即含有亲代DNA。6）结论：1：在噬菌体中亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质，即DNA为遗传物质。 2：DNA能够自我复制，使前后代保持一定的连续性，维持遗传性状的稳定性。 3：DNA能够控制蛋白质的生物合成，从而能够控制新陈代谢过程和性状。 4：但本实验不能证明，DNA是主要的遗传物质，也不能证明蛋白质不是遗传物质。7）萨顿利用类比推理的方法提出了基因在染色体上的假说，摩尔根利用果蝇杂交实验证明了该假说。 毕晓迪 海淀14+西城111. 萨顿假说：基因和染色体存在着明显的平行关系（类比推理

8、法）支持这一假说的论述：（1） 基因在杂交的过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精的过程中，也有相对稳定的结构。（2） 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中，只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。（3） 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体中也是如此。（4） 非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。（5） 雌雄配子结合后染色体恢复为二倍体，基因恢复为成对状态。2. 摩尔根的果蝇实验证明了基因在染色体上呈线性排列3. 孟德尔的豌豆杂交试验（1） 方法：假说演绎法（提出问题做出假设演绎推理检验推

9、理得出结论）（2） 孟德尔对分离现象的原因提出的假说生物的性状是由遗传因子控制的。体细胞中遗传因子是成对存在的。生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。受精时，雌雄配子的结合是随机的。（3） 孟德尔对自由组合现象的原因提出的假说 F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合 受精时，雌雄配子的结合是随机的。（4） 基因的分离定律 内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 实质：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随着同源染色一

10、的分离而分开，分别进入到两个配子中，独立的遗传给后代。（5） 基因的自由组合定律内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。实质：在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。4.孟德尔的遗传规律只适用于有性生殖且是细胞核遗传，不能解释细胞质遗传和基因连锁现象。李奕燕 海淀16 AA与Aa表现性状相同的原因：A可控制酶的合成，而a无法控制酶的合成，而Aa个体虽然比AA个体合成的酶量少，但合成的酶足以控制该个体的性状与AA相同。李奕燕 海淀21 该题考

11、察性激素分泌的分级调节，如下图所示其中+代表促进代表抑制。题中雌性激素类似物与雌性激素作用相同因此A项应为下降，B项应为下降，C项应为下降，D正确。下丘脑促性腺激素释放激素垂体性腺（睾丸，卵巢）性激素（雄性激素，雌性激素）促性腺激素张伊尘 海淀29 西城29 市调研3群落演替: 初生演替(裸岩阶段-地衣-苔藓-草本植物-灌木-森林阶段 次生演替(如火灾过后的草原,过量砍伐的森林,弃耕的农田上进行的演替) (两种类型的主要区别是演替的起始条件不同)在群落演替过程中:生态特征发展期成熟期物种丰富度较低较高(趋于稳定)营养级数目少多(但最多5,6个能量流动损失)营养结构简单复杂有机物总量较少较多自动

12、调节能力(抵抗力稳定性)弱强恢复力稳定性强弱在群落演替过程中,群落的物种构成不断地发生着变化,优势种在不同的阶段是不同的.外界的环境变化是群落演替的根本原因.信息传递信息传递是生态系统的功能之一(还包括能量流动和物质循环,因而信息传递是在生态系统水平上的.包括生物群落之间以及无机环境与生物群落之间,注意信息传递是双向的.信息的种类:物理信息,化学信息,行为信息.信息传递在生态系统中的作用:1. 生命活动的正常运行,离不开信息的作用,生物种群的繁衍,也离不开信息的传递.2. 信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.信息传递在农业生产中的应用:1.提高农产品和畜产品的产量2.对有害动物

13、进行防治(生物防治,化学防治,机械防治等)张鹤稳 海淀期末 28.1.种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。2.年龄组成：种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可分为三种类型：增长型（种群数量会越来越大），稳定型（种群数量会在一段时间内保持稳定），衰退型（种群数量会越来越小）。几种类型的图象：衰退型 增长型 稳定型（ 表示幼年个体， 表示成年个体， 表示老年个体）稳定型 增长型甲：稳定型乙：增长型 增长型 衰退型 3.环境阻力： 随着种群数量的增长，环境的制约因素的作用也在增大，环境中制约种群增长的因素称为环境阻力。它包括同种个体之间对食物和空间的竞争加剧、疾病蔓延

14、、捕食者等，从而导致死亡率增长、出生率降低，最终趋向平衡。种群在开始时增长比较缓慢，以后逐渐加快，当种群数量达到环境所允许的最大数量的一半时，增长速度最快，但是种群所需要的资源（食物、空间等）是有限的，随着资源的枯竭，环境阻力将随着种群的增长而成正比例增加，种群增长速度逐渐缓慢下来，直到停止增长，（摘自梁木玄总结）4. 流经生态系统的总能量：生产者所固定的全部太阳能。张鹤稳 海淀期末30.信息传递在生态系统中的作用生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。PS：物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。生态系

15、统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递。生物群落内部负反馈调节实例：在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多，这样，害虫种群的增长就会受到抑制。陈琬婷 海淀35一边转录一边翻译，同时有多个mRNA合成，且有多个核糖体在同一条mRNA上进行多肽链的合成。 模板原料酶场所直接能源转录DNA的一条链游离的核糖核苷酸解旋酶，RNA聚合酶细胞核ATP翻译RNA单链游离的氨基酸某种酶（不能叫翻译酶）核糖体ATP陈琬婷 海淀39一种新的制药工艺，根据生物膜的特性，将磷脂制成很小的小球，让这些小球包裹着药物，运输到患病部位，通过小球膜和细胞膜的融合，将药物送入细胞，从而达到治疗疾病的目

16、的。图为脂质体（一种人工膜），能与细胞膜融合将药物送入细胞内。1. 生物膜系统：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。2. 生物膜的流动镶嵌模型：磷酸双分子层-基本支架；蛋白质分子-镶在表面、部分或全部嵌入、横跨。3. 所以药物甲为水溶性，药物乙未脂溶性4. 脂质体表面交联抗体，抗体可以特异性识别特定的抗原，靶向给药。生物导弹：把抗癌细胞的单克隆抗体和放射性同位素、化学药物或细胞毒素相结合，制成“生物导弹”。注入体内，借助单克隆抗体的导向作用，能将药物定向带到癌细胞所在位置，在原位杀死癌细胞。5. 防止免疫系统识别脂质体，将脂质体认为是异物从而发生免疫反应，需用某些化学物质修

17、饰。马举 海淀45（1）本题是对实验能力的考查，在这类题目中，通常会有一些新的信息。我们要学会利用信息来回答问题。例如本题中提到BTB试剂酸性环境中为黄色，碱性环境中为蓝色。于是我们做题时就要考虑微生物的代谢产物对溶液pH值的影响。以此作为突破口解决问题。相关知识点：1. 酵母菌的异化作用类型：兼性厌氧型（有氧条件下进行有氧呼吸。无氧条件下可进行无氧呼吸）本题目中，乙试管吹入气体，酵母菌进行有氧呼吸。甲试管用石蜡油封住液面，形成无氧环境，酵母菌进行无氧呼吸。2. 有氧呼吸和无氧呼吸的反应式C6H12O6酶2C2H5OH+2CO2+能量C6H12O6+6O2+6H2O酶6CO2+12H2O+能量

18、等量的C6H12O6，有氧呼吸比无氧呼吸产生的CO2多除CO2外，有氧呼吸和无氧呼吸的代谢产物分别为H2O和C2H5OH发酵时，发酵瓶的装量不可超过总量的三分之二。目的是，保留氧气，使酵母菌先进行有氧呼吸大量繁殖，再进行无氧呼吸发酵产酒精。王耕 海淀期末 45（2）1酵母菌：异养兼性厌氧型真菌2实验配置的5% 葡萄糖溶液，需加热、冷却后再使用，原因是：灭菌并防止温度过高酵母菌不能生存。3A、B两组加入等量的葡萄糖溶液，A组接种少量酵母菌，B组不作处理，原因是：排除无菌葡萄糖溶液混浊度变化的影响。4调查种群数量的方法：1）植物和活动范围小、能力弱的动物：样方法 2）活动范围大、能力强的动物：标志重捕法 3）微生物：定期取样5估算种群数量：1）液体培养基：测细胞数目（显微计数法：血球计数板）、测培养液混浊度（分光光度计）、测重量（干重或湿重） 2）固体培养基：菌落计数（稀释涂布平板法） 3）测自然水域中细菌数：滤膜法（选修一P26）6振荡盛有培养液的锥形瓶的目的 1)培养时：增大溶氧量；使微生物与营养物质充分接触 2)取样计数前：使微生物均匀分布，减小计数误差。7酵母菌种群数量不能无限增加的原因：营养物质不足、空间有限、代谢产生的有害物质积累丁星宇 胚胎工程小结一、 胚胎工程：对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术（如体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等）。处理