沪教牛津2012二年级英语上册Unit4 Can you swim 教案及课后反思

1、Lesson PlanOxford English 2A U4Topic: Can you swim?Period: The 2nd periodSub-Task: To make a plan for Childrens DayLearning objectives:1. To use the modal verb can to talk about ability.Eg. I can We can2. To ask yes/no questions to find out particular information about a person.Eg. Can you? Yes./No.

2、3. To enjoy the school life and show themselves.Difficulties:1. To pronounce the words, phrases and sentences correctly2. To know different person has different abilities.Aids: word cards, media, work sheetProceduresContentsMethodsPurposesI. Pre-taskpreparations1. SongSs: Sing 活跃课堂气氛2. RevisionWhat

3、can you do?I can2-1 Ss: Read the words2-2 T-Sn: Q & A复习词组与句型，为新授内容做铺垫II. Whiletaskprocedures1. Look and say1) know more about the teacher.2)Know more about your partner.S1: Can you?S2: Yes./No.S1: He/She can1)-1T: I can Can you?T: Do you want to know more about me? Please ask me Can you?Ss: FollowCa

4、n you?1)-2 Sn-T Q & A2)-1 Sp : Q & A Sn: Introduce the partners abilities引出核心句型，能听懂核心句表达的含义。通过了解同桌的本领来熟练核心句的运用。2. A plan for Childrens Day1) Make the classroom beautiful.Can you draw a ?Can you write Happy Childrens Day?1)-1 T: (Show the picture of the blackboard.) Lets make our classroom beautiful.

5、 What can we do?T: I can draw .Can you draw ?Sa: Yes. I can draw 1)-2Sp: Q & ASn: _can draw.1)-3 T: What else can we do?Sa: I can write.T-Sn: What can we write?Ss: Choose and saySn: I can write Happy Childrens Day!T-SsSp Q & A1)-4Sp: Q & ASn: Report.明确语用任务，让学生能在语境中运用核心句型，并能提取有效信息。(2) Have a class pa

6、rty S1: Can you sing /dance?S2: Yes/No.Show timeHow fun! 2)-1T: What can we do in the party?T-S: Q& A2)-2 Sg: Q & ASs: We can sing/dance together!2)-3 Sg: Listen and sing.Sb/Sg: Listen and dance.通过与同学的对话来操练句型，进一步熟练运用。游戏的方式调节课堂气氛。感受活动带来的快乐。(3). Play games and sports outside.Group work: Find my partne

7、r.S1: I can ride a bicycle/skip rope/run/jump Can you?S2: Yes./ No.S1: Lets together.S2: OK/Sorry.S1&S2: We can together.3)-1T: What can we do outside? T-S: Q & A3)-2T: give the students an example. Sg: Q & A to find a classmate who has the same abilities.Invite him/her to play together.Sp: Report通过

8、小组活动的方式来寻找同伴，并为输出环节做准备III. Post-task activities1. Make a plan for Childrens Day.I cancanWe can together.How fun!1-1Ss: Make the plan and introduce their plans for Childrens dayStep1: TickStep2: Exchange &Stick Step3: Introduce通过询问的方式来选定同伴，并用制定计划的方式让学生知道每个人都可以发挥自己的爱好和特长After class1.Read the dialogue

9、on page 162. Introduce your plan to your parents.On the blackboard:2AU4 Can you ? My planMake our classroom beautifulHave a class partyPlay sports and games全国版牛津英语2AU4Can you .? 课后反思在2AU4 Can you的教学过程中，看到学生们高高举起的小手，欢乐洋溢的笑脸，感受到了学生发自内心的求知欲和热情，让我深深体会到了作为一名教师的乐趣和幸福感。在教学设计伊始，我就一直在思考如何设计适当的情景和任务才能很好的让学生在语

10、境中习得语言，运用语言。基于任务链的教学设计打开了我的思路。在本单元的学习中，学生将要学习4个动词，can的一般疑问句和简单回答，学会用一般疑问句和特殊疑问句进行微型调查来获取信息，阅读小故事后能回答相关的问题。于是我将这个单元分为三个课时，分别设计了三个sub-task。即第一课时To draw a picture about ones ability and then introduce what they can do. 第二课时的Make a plan for Childrens Day. 第三课时的Do a survey about your classmate and introd

11、uce what he/she can do. 本课的内容为第二课时。通过教学后本人觉得比较满意有如下几点：一、学习内容的引出让学生通过观看同学的照片并说出同学的本领，不仅复习的上一课时的学习内容，也为下面即将展开的教学活动做了铺垫。同时在复习陈述句的过程中，也为接下来通过一般疑问句的询问获取信息后的反馈做了准备。二、生动有趣的教学课件本课时的教学课件中，有视频、音频的插入，还有精美的图片欣赏，给学生创设了真实的情景。在搜集同学们的生活照的过程中，我得到了每位家长的积极配合和相应。视频也是我平时从自己孩子观看的早教关盘中看到过，然后留了心，把它积累了下来，这次还真的派上了用场。为了截取音频，我

12、也是反复试验才学会了软件的使用，并精确地截取了所需的片段。这些努力都没有白费，学生们在学习的过程中感受到了学习的乐趣，提高了学习的效率。三、语境的设计六一儿童节是孩子们最重要的节日，在这个情境中，学生的英语学习是快乐的，自主的。如何过好一个专属于自己的节日，老师不仅仅在课堂中教授知识，更在课堂中，润物细无声般的告诉孩子们如何参与到节日中来，要过好这个节日要如何做。老师一步一步耐心的引导学生如何布置教室，美化黑板，在班会课上大胆地展示自己的表演才能，邀请同伴一起参与各种游戏活动，分享快乐。通过充分的沟通，学生间相互了解到他人的能力所在，进一步为儿童节的活动进行节目的策划。在培养了学生的语言能力的同时也培养了其一定的逻辑思维能力。四、活动的组织形式在试教阶段，发现了问句操练不够的问题，学生使用陈述句的反馈较多，如何将一般疑问句的操练放入各个教学环节在一开始的确难倒了我，后来在教研员老师的指导下，我设计了同桌问答，小组开火车问答，最后完成任务的过程中也需要通过问答来获得有效信息，这些设计充分地将操练的过程融