浅析环境心理学与校园绿化建设本部

1、浅析环境心理学与校园绿化建设（农大本部）刘腾 (生命科学学院 11级生科3班 20113164)摘要 以环境心理角度分析校园绿化的意义与功能，主要是改善环境、净化空气、调节气候、减弱噪音等方面功能。关键词 校园绿化 意义 功能山东农业大学是一所百年老校，农大本部相应也有着而悠久的历史，校园环境十分优美，绿化建设也十分到位。校园内部区域的绿化在改善校园环境的作用是非常重要的,本文主要结合当前实际阐述了校园绿化的意义和诸多功能。一、 绿化的意义校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分，校园绿化对学生具有潜移默化的影响，重视教育也应体现在为其营造适合大学校园特点的绿化环境高等院校同时要满足教、

2、学、研究、生活、交往的各种不同需求，随着社会文化、科学技术、经济水平及城市环境艺术水平的发展提高，随着现代大学教育的不断发展与变革，大学对校园绿化品质的要求更高在大学校园环境的建设中，校园绿化是校园环境面貌和特色的一个重要方面，是联系校内各功能区的必要手段，对发挥校园环境的生态功能、提高环境品质、塑造人文环境、划分空间与营造景观等起着重要作用。我国高校经过多年的发展建设，其水平有了较大幅度的提高，但仍存在一些问题和不足，本文尝试从高校校园绿化的功能、各种功能区绿化的特点出发，探讨存在的不足，以期取得更大的进步。二、 绿化的功能2.1 生态功能绿化植物具有放出氧气、净化空气、调节温湿度、隔声减噪

3、等生态功能校园的师生学习和工作需要良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的据国外研究，如果城市中每人可以有10平方米树林或23平方米草坪，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜。2.2 心理和生理功能绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静而且绿色使人感到舒适，能调节人的神经系统，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，如学生、老师和科技工作者等。2.3 美观功能一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局点、线、面交替运用、上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观植物的优美的姿态、和谐的颜色搭配、合

4、理美观的配置，精致的小品和美观的雕塑，给人以美的享受。2.4 实用功能辅助教学任务完成的功能，要满足学生室外读书和游憩的基本要求校园绿化为师生提供一个调节视力疲劳的开阔视野，同时还可以成为一个课间文体活动的场所；绿化具有构成空间的功能，是外部空间的构成元素之一，起到围合、分隔、引导空间的作用。2.5 文化功能校园绿地是师生学习、交流的第二课堂，为师生提供了一个良好的学习、交流、锻炼、娱乐和休闲的场所同时，校园绿地也是校园文化和审美情趣的体现大学师生有着较高的审美情趣和艺术欣赏水平，大学校园绿地建成融文化性和艺术性为一体的高品位环境，能够寓教于景，环境育人。2.6 降噪功能绿化具有降低噪音的功能

5、，隔绝来自马路或其他地方的嘈杂声音，提供一个相对安静的学习生活环境。三、 高等院校校园的功能分区及其绿化配置 四、 高等学校校园绿化的原则4.1 与学校总体规划相协调校园总体规划中校园的总体布局、校园的风格、建筑的位置、路网的布置已经确定，校园绿化的风格和形式应与学校总体规划相协调一致，并对总体规划提出修改、完善的意见。4.2 以人为本，满足使用要求从满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求出发，结合大学生对于集体活动、互相交往的需求较强的特点，在校园绿地中多创造一些适于他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、静坐休息、思考的校园绿地空间，使校园景观更具人性化。4.3 生态优

6、先，崇尚自然校园绿化应突出生态主题，以生态优先、崇尚自然为设计理念。校园建设过程中应控制建筑用地比例，保留足够的绿化用地，同时采取一些积极措施促进校园生态的均衡协调发展，如校园生物的繁衍、水体净化、筑巢引鸟等。注重生物多样性，使用乡土植物，借鉴地带性植物群落的种类组成、结构特点和演替规律，科学而艺术地再现地带性植物群落，使管理和养护成本最低。4.4 体现特色，寓意于教高等学校校园绿化应具有校园绿化的特点，即突出育人环境。将学科、专业特点融于校园绿化中，建成植物园式的校园环境，培养学生热爱校园、热爱专业的思想，真正体现“一草一木都参与教育”的思想，校园绿化别具特色。同时充分挖掘植物的文化内涵，来

7、塑造符合高校校园文化内涵的绿化艺术形象如松树象征坚贞不屈，竹子象征高风亮节，梅花象征临寒独秀等，使师生通过联想激发高尚情操，受到美的熏陶。4.5 突出重点，兼顾一般重点绿化区域注重美化造景，普通绿化区域以绿为主，注重改善生态环境。对体现校园门面和人流视线集中的区域及主要景观区要作重点美化处理，主要包括入口、教学区和集中绿化区。对其他区域作一般性绿化处理，包括运动区、学生生活区、教工生活区和后勤服务区。这样可使校园绿化重点突出，主次分明。4.6 以绿为主，注重造景高等学校校园绿化应以营造绿色氛围为主。在绿化布局和植物配置上注重造型和色彩搭配，做到点、线、面相结合，乔、灌、草相搭配，形成开朗、郁闭

8、和半郁闭等各种不同的绿化空间。4.7 因地制宜，适地适树高校校园绿化应充分考虑当地的自然条件和植物的生物学特性，做到因地制宜，适地适树，保证植物健康生长。五、 农大本部校园存在的不足（1）季相不突出，观赏主题不鲜明“春花、夏荫、秋实、冬干”是植物景观观赏的季相主题。在目前的校园绿化中，这四季的季相主题均不够突出。“春花”：花色和花香理应成为观赏的重点；“夏荫”：应该更加注重树木良好的遮荫效果；“秋实”：秋天是收获的季节，挂满枝头的硕果能够给人以无限的希望，而目前校园中很少有这类树木；“冬干”：常绿树种四季常绿充满生机，落叶树种却能应时而变，在冬天褪去满身的绿装，优美的干形和树姿应是这个季节的主

9、题。（2）分区绿化特色不明显，校园绿化识别性较差校园绿化在品种、设计风格上没有鲜明的分区。教学区、教工宿舍区、学生宿舍区、图书馆区、游憩区及运动区等区域并未体现各自特色，尚未形成该区的视觉可识别性。（3）缺乏校园文化内涵目前校园绿化选用的树种，很难体现学校的文化内涵，该从选用桃、李等具有象征意义的植物材料入手，提升校园景观环境的文化品位。（4）对植物生物学特性和生态习性了解不足，适地适树得不到应有的尊重绿化设计应该根据植物的生物学特性及其生态学习性来进行配置，做到适地适树，才能充分展示植物的生机，达到美化、绿化环境的目的。违背上述原则不但达不到预期的目标，还可能适得其反。例如部分喜光植物种植于

10、楼北，长势极差；而喜阴植物却暴露在骄阳下，叶子稀稀落落，缺乏生机。（5）养护管理较为粗放绿地未能及时除草、松土，造成土壤板结，杂草丛生；绿地未能及时补充水份，造成植物生长不良，严重者导致植物枯死；未能及时进行病虫防治和修剪，造成植物受害严重，影响植物生长和观赏效果。六、 高校绿化建设的发展策略目前在我国高校中，很多院校缺乏较大型的绿地。在进行校园规划方面，部分规划设计单位仍采取“建筑先行，绿化填充”的模式，这样留给绿化的空间就较为有限。应从提升校园环境品质的高度，在进行校园规划时预留较大面积的绿化场地，以供集中绿化。大型(较大型)绿地对校园景观环境将产生重要影响。而一些较小的绿地的作用也不可忽视，它们具有景观生态学意义上的“踏板”功能。在这些有限的绿地空间中应进行多层次的立体绿化，充分发挥绿地改善环境的潜能。 参