初中数学轴对称教案

1、.初中数学轴对称教案第10章轴对称小结与复习教学目的1使学生对整章的学习内容做一回忆，系统地把握全章的知识要点和根本技能。2通过例题和练习，使学生能较好地运用本章知识和技能解决有关问题。重点、难点判断图形是否是轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和断定及其应用是教学重点，而灵敏运用上述性质解决问题、轴对称图案的设计是教学难点。教学过程一、知识回忆问题1：轴对称图形的定义是什么?它是判断图形是否是轴对称图形的根据。问题2：是否会画轴对称图形的对称轴?找出轴对称图形的任一组对称点，连结对称点，画对称点所连线段的垂直平分线，即得到该图形对称轴。问题3：轴对称图形对称点的连线

2、与对称轴有什么关系?轴对称图形对称点的连线被对称轴垂直平分。问题4：线段垂直平分线、角平分线具有什么性质?线段垂直平分线上的点到线段两端的间隔 相等；角平分线上的点到角两边的间隔 相等。问题5：等腰三角形有什么性质?等腰三角形底边的中线、高线、顶角的平分线互相重合，等腰三角形的两个底角相等等边对等角，等边三角形的三个角都等于60。问题6：如何判断三角形是等腰三角形?等边三角形?假如一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等等角对等边；有两个角是60的三角形是等边三角形，有一个角是60的等腰三角形是等边三角形。二、例题1以下图案是轴对称图形的有 A1个 D2个 C3个 D4个2如右图所示

3、，OC平分AOB，D是OC上一点，DEOA，DFOB，垂足为E、F点，那么1DEF与DFE相等吗?为什么?2OE与OF相等吗?为什么?三、稳固练习如右图所示，ABAC，DE垂直平分AB交AC、AB于D、E两点，假设AB12cm，BCl0cm，A491454.求BCD的周长和DBC度数。四、课堂小结通过本节课复习，同学们应掌握本章知识和技能，并运用所学知识和技能解决问题，唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学

4、等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。五、作业要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、