2019信息技术网络培训总结范文

1、精选公文范文2019信息技术网络培训总结范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢培训是一种有组织的知识传递、技 能传递、标准传递、信息传递、信念传 递、管理训诫行为。以下是由第一范文 网 PQPQ 小编为大家收集整理出来的 20192019 信息技术网络培训总结范文，希望能够 帮到大家。20192019 信息技术网络培训总结范文一 信息技术的广泛应用极大地拓展了 教育的时空界限，拉近了我们同外界的 联系，空前地提高了教育资源的传播速 度和教育的效能。传统的一只粉笔、几 本书的教学模式正酝酿着重大的突破， 特别是实施新课程以来，农村教育正面 临着有史以来最为深刻的变革。我们的

2、教研方式也发生了显著的变化。网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活 力，也让我们教师看到了提高教育教学 质量的契机，为我们教师的成长提供了1-精选公文范文-精选公文范文2一条新路径。一、网络研修使教育生活更加丰富 多彩网络研修从无到有，从少到多，对 农村教育的发展起到了极大的推动作 用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃 开展，网络教研项目已成为推动教改， 推进素质教育的强大动力，成为提高教 育教学质量的重要手段。网络研修是借助于积累了巨量课程 资源的网络平台，与不特定的教师就彼 此感兴趣的教育教学问题进行分析与探 讨的过程。如果我们把没有参与教研的 教师比喻成徒步者”把使用传统教研 的教师比喻

3、成骑马者”那完全可以将 使用网络教研的教师比喻成驾乘者” 希望能有更多的机会参加一些高质量 的教研活动，学习更多的知识”是众多 一线教师的心里话。他们已开始意识到 自己专业发展的重要性，专业发展的自 主意识正在形成。二、网络研修使教学和研究充盈着-精选公文范文-精选公文范文3成功的喜悦网络研修跨时空交流的特性，突破 了专家、教研员与教师，教师与教师之 间小范围、短时间互动的局限性，使普 通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的 理论与一线教师的实践相互促进；教师与 教师之间的互动，使一线教师之间的经 验和优势能得到互补。（一）发挥网络教研资源优势，帮助教师教学网络

4、教研实现了教育资源的整合， 农村教师可以充分利用其优质资源，发 挥现有设备的最大潜力，实现高质量和 高效率的教学。首先，农村教师可以借 助网络教研资源备课，可以提高备课质 量和效率，教师可以从中学习先进的教 学理念和方法，以提高学生学习的兴趣， 促进学生全面发展。其次，农村教师可 以利用网络教研资源进行授课，例如利 用光盘中教师的讲课实录，有目的、有 计划、创造性地讲课等，来提咼自己的-精选公文范文-精选公文范文4课堂教学质量和效率。最后，提咼了教 师和学生的信息素养，利用网络教研资 源，不仅仅是指先进的讲课实录、科学 的教学设计和美观的教学课件。（二） 发挥网络教研交互优势， 通过 网络构建

5、学习共同体网络研修模式中的学习，一改传统 的、呆板的传授模式，科学遵循动静结 合的原则。一方面为教师提供高质量的 静态资源，另一方面坚持以教师为主体， 利用电子邮件、在线答疑、讨论板、教 学叙事等多种交互媒体提供动态助学， 通过案例学习、问题探索、交流研讨、 自我评价等方式帮助教师构建自主学习 的环境，促进自主学习的文化，最终形 成学习共同体。如在网络平台交流板块，是教师在 学习过程中的主要交流场所；又如许多教 师在平台上发表自己的案例，教师们不 但能够互相借鉴，还可以发表自己的评 价。培养学生学会收集信息，包括图片-精选公文范文-精选公文范文5中的信息，同样学会收集文字信息。低 年级的孩子对

6、文字不敏感，可是在高年 级段你会发现学生对图片中的信息不敏 感，只关注文字信息比较多。这就需要 我们教师在教学中经常渗透两种收集信 息的方法。网络研修为教师打开一个敞开、明 亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更 有效的对策。20192019 信息技术网络培训总结范文二 通过一个多月的信息技术培训学 习，我对信息技术在教学中的应用有了 进一步的理解。听了专家的讲座和培训 老师的指导后，我感触最深的是微课的 认识与制作方法。培训中，老师一方面 要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持 遵循教育规律，研究微课新思路；另一方 面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教

7、育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深 入学习，下面谈一谈这次培训学习的一 -精选公文范文-精选公文范文6些感悟。、认识了新的课程微课在 4 4 月 2 24 4 日余德兴老师和 2 25 5 日陈 展虹教授的讲解下，我初步认识了微课”这一门新的课程。他们指出微课”是 指以视频为主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某个知识点或 教学环节而开展的精彩教与学活动的全 过程。微课”具有教学时间较短、教学 内容较少、资源容量较小、 资源使用方 便等特点。 对教师而言，微课将革新传 统的教学与教研方式，突破教师传统的 听评课模式，是教师专业成长的重要途 径之一。对于学生而言，

8、微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学 习、按需选择学习，既可查缺补漏又能 强化巩固知识，是传统课堂学习的一种 重要补充和拓展资源。在网络时代，随 着信息与通迅技术的快速发展，特别是 随着移动数码产品和无线网络的普及， 基于微课的移动学习、远程学习、在线 学习将会越来越普及，微课必将成为一 - 精选公文范文-精选公文范文7种新型的教学模式和学习方式。二、如何根据本学科的特点设计微 课通过这一阶段的学习，本人从别人 的身上学习到一些有关微课设计的知 识。一节微课能否设计得好、教学效果 佳,知识点的选择和分析处理非常重要。 因此，在设计每一节微课时，我首先慎 重选择知识点，并对相关的知识点

9、进行 科学的分析和处理，使它们更符合教学 的认知规律，学习起来能够达到事半功 倍的效果。我尝试做到如下几点：1 1、 知识点尽量选择教学的重点、难点。2 2、 知识点的选择要细，十分钟内能 够讲解透彻。3 3、 知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导 性的描述。4 4、 要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如：在这次培训中，我根据本学 精选公文范文-精选公文范文8科小学四年级语文的教学，我选择了习 作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的 1010 分钟内对习作审题、 习作方法等内容进行微课的设计。这节 微课在前一节课 口语交际”的基础上进 行微课的

10、设计，突破了本节习作课中帮 助学生审题和习作方法教学的两个重难 点。三、培训模式微课化在这次培训中，除了三天的集中培 训外，大部分的时间都是通过培训老师 的培训微课进行传授知识。在这些培训 微课中，老师讲解非常明了、清晰，只 要培训者发时间去观看，就能掌握其中 的知识点，即使一下了看不明白，可以 反复地去看，直至自己学会为止，这符 合了微课的设计理念。同时，学员可以 通过 QQQQ 群平台以及微信等方式与主讲 教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员 与老师互动，学员与学员互动的培训模 式。这样的培训方法既让我们学得了技 -精选公文范文-精选公文范文9术又可以在教学中边学习边实践，让我 们做到