化学教育专业课程改革探讨

1、.化学教育专业课程改革讨论新的时代背景下教育应做出合适社会开展的改变，以源源不断的培养出符合社会开展的人才。本文以化学教育为立足点，从全国整体性的教育变革角度出发，对化学教育专业课程进展了深层次的分析，并对化学专业课程的改革提出了详细的施行建议。新课程；化学教育专业课程改革；讨论化学教育的根本目的是培养符合时代开展的化学老师，而化学老师的培养很大程度上依赖于化学教育课程的设置，可以说，化学教育专业课程设置直接影响化学人才的培养目的以及化学人才的综合素质。在新的教育时代背景下，新型的化学老师不仅要具有扎实的专业知识以及教学技能，而且还要具有独特的人格魅力，而化学教学这较强的综合素养需要整体性的成

2、体系的化学教育专业课程的支撑。化学教育专业课程的改革要始终以化学教育专业课程目的为中心，将学科的知识性与实用性有机的联络起来，让学生不仅能学到专业的知识，更能将理论知识应用到理论中去，让知识在理论中发挥价值。一、化学教育专业课程的设置化学教育专业课程可以分为四大模块，即教育课程、专业知识、拓展性知识以及实习理论。1.教育课程模块教学课程模块主要针对化学教育专业学生而言，传统的教学课程模块包括教育学、心理学以及化学教学论，现代的教学课程模块新增了化学教育测量与评估、化学文献检索等新型科目，意在增强化学师范生的知识建构，培养出适应时代开展的化学人才。化学教育专业除了专业课程之外，还有更加丰富的选修

3、课，例如有效思维与学习的策略、教与学的评价、学习动机与心理学等，这些课程翻开了学生的思维，丰富了学生的知识建构，使得学生看见更广阔的化学天地。此外系部还开设了诸如中学化学课程分析与解题研究、化学教学理论等限定选修课程，这些课程不仅重视学生的化学专业根底知识，而且格外重视化学老师的专业素养，其引领学生逐渐由化学师范生走向化学老师。2.专业知识模块在教育理念不断革新的环境下，时代为老师的教育提出了更为严格的要求，即学科性以及师范性。据调查显示，就目前而言，全国范围内的高校化学教育专业都设有专业必修课程以及专业选修课程，然而学生普遍认为专业课内容偏难且实用性不大。因此我们可以根据实际所需，将化学专业

4、课程进展精简，根据知识的实际利用效率适度降低难度，将值得深化考虑的难题列入选修课程，供少数人进一步深造。3.拓展型知识模块新课程理念弱化了传统的学科独立性思想，着重强调学科间动态的综合性联络，在学科间严密联络中寻求学科内容开展的丰富性以及无限性。面对中学课程逐渐走向多元化、就业形式愈加严峻的趋势，高校在注重专业知识培养的同时，要提升对选修课的重视程度，将培养学生的综合思维才能以及综合理论才能放在突出地位。选修课程的设置要根据社会对人才的需求而做出适当的调整，课程的内容要始终以学生为中心，引导学生自主探究选修课程内容，从中发现自身的兴趣爱好。4.实习理论模块化学教育专业的教育见习与课堂学习同步进

5、展，见习根据课程的进度穿插在各个学期中，见习的实际操作以中学化学课程分析、化学教学论以及中学化学实验研究等相关理论为支撑；一般而言，教育见习集中安排在大学学习的第七个学期，见习理论为八周，除了集体见习，学生还可以在老师的指导下利用暑寒假以及周末进展自主性见习。教学理论环节除了见习外，还包括工业见习、社会调查等，这些理论活动可以根据教学的详细需要安排在各个学期中，在理论活动中更深层次的体会课堂知识所学的深化内涵。二、化学教育专业课程设置的特点1.课程设置综合化化学课程的设置在重视根底知识的同时，还应提升对化学教育专业知识的重视程度，两种知识在教学过程中实现有机的统一，共同效劳于化学老师的培养。此

6、外，化学课程还应增加化学专业相关领域选修课程的设置，开拓学生的视野，使得化学教育专业师范生不仅能有扎实的化学理论知识，还有较强的化学综合素养，在将来的化学老师岗位能游刃有余。2.高度重视新课改背景下化学老师的培养化学教育专业课程实现根底性教育课程与深化拓展性教学课程的有机统一，强化了化学教育专业学生对中学化学知识的建构，加深了学生对中学化学的理解，同时促进学生对中学化学知识展开自主探究，同时，学生能根据时代开展的潮流对化学知识进展新领域的探究。这种严密围绕中学化学内容及其认知规律、教育目的与教学要求等来建构的化学教育专业课程，集中表达了中学化学老师培养的专业性与针对性，这为培养符合时代所需老师的目的的实现奠定了扎实的根底。3.以探究式学习方式为媒介促进化学教育理论与理论的有机结合在化学教育过程中，教育者要高度重视探究式学习方式，鼓励学生大胆进展个人反思、积极进展集体探究合作，在理论中提升学生的反思意识以及理论才能。探究式学习方式能促进理论与知识的有机结合，让学生更深化的掌握课堂所学，同时也能提升学生课堂知识的理论应用才能。1徐春荧.关于普通高校化学教育改革的假