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文档简介

1、.化学新课程标准下老师的应对策略和开展化学新课程标准下老师的应对策略和开展.txt终身学习，开阔视野，进步自身的综合素养，加强化学新课程理论的学习，进步科学素养，增加跨学科综合知识是新课程标准对老师的要求。具备高素质的信息意识和才能，加强化学科学探究及实验才能的培养，进展教育教学研究，掌握和应用现代化教育技术和手段等是老师进一步开展的趋向。新课程标准 终身学习 综合素养 信息意识新?普通高中化学课程标准实验?已于2019年4月出版，新课程多提倡自主、合作的素质教育，教育以学生的全面开展作为目的，面对新课程标准，老师首先应进展新课程理念的预热与熟悉，接着是附之理论，最后是反思、创新，使老师从应试

2、教育的阴影中走出来，这里详细讨论一下化学老师在新课程下的应对和开展。一、树立终身学习的思想，进步自身的综合素养1.加强化学新课程理念的修养认真学习，内化和研究?根底教育课程改革纲要?与新课程标准，明确?根底教育课程改革纲要?的精神本质，明确新课程标准的课程思想、课程目的、课程构造、内容体系、学习方式、课程施行、课程评价和课程资源的开发与利用等方面的内容，以便在思想上全面把握改革思路，在理论中全面贯彻改革精神。2.注重自身科学素养的进步新课程以进步学生的科学素养为宗旨，同时许多反映社会、经济、文化、科技新进展的时代性较强的新内容的增加。这些大量新内容与新要求的出现，对老师的知识构造提出了宏大挑战

3、，这就要求化学老师不仅是一个学科知识专家，更是一个有着渊博知识的复合型人才，以其广泛而全面的知识，深邃地洞察，丰富的社会阅历，高尚的审美情趣，安康的人格来影响，指导学生的开展。3.注重跨学科综合知识的学习和应用传统师范教育培养出来的老师在素质构造上往往专业化有余而综合素质不高。现代社会的开展，科技的进步，人类生活的安康与幸福，很多都离不开化学。而现实生活中的自然现象和问题往往不是单一某一门课程能解决，跨学科的综合知识在此显得格外重要。为防止各领域彼此孤立，互相重复或脱节的状态，要求化学老师全面拓展各方面的修养，同时把学生视为承受教育的一个完好的人，不要把他们分隔成各学科的“模块，在教学中潜移默化让学生能综合运用有关的知识、技能与方法去分析和解决一些化学问题。4.增强信息意识和才能信息素养是信息社会中人的整体素养的一部分。一个化学老师假如具备了高素质的信息意识和才能，那么在教学过程中必然会表达出现代化的教育思想、教学观念，运用现代化的教学方法和教学手段，也有利于学生的信息意识和才能的培养。研究性学习本质上是信息技术与理论活动的整合，此时，学生通过资料的搜索、组织、分析、处理发现问题，形成初步的创新思维，然后通

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