化学教学中创新意识的培养_第1页
化学教学中创新意识的培养_第2页
化学教学中创新意识的培养_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.化学教学中创新意识的培养化学教学中创新意识的培养21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维才能与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的根底知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的根底自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和气氛，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的理论活动过程，发现“新现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。为此，作为

2、老师我们在教学中必须做到以下几点。一、 创设情境，培养创新意识作为一名老师和班主任要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在班级工作中竭力提倡创新，擅长承受学生新的合理化的建议，对班级采取开放式的管理。让学生充分发挥自己的想象和才能，养成创新习惯与胆识。嗉度蚊刹恳赫疲貉危蝗醚闯鼍貉倭欤岢龈愫霉鞯募苹蜕柘耄睦写葱乱馐兜募苹芯蛊秆萁玻媚苷呔又睦桶镏蟮纳柘搿葱碌募苹涑上质怠醚烦晒Φ南苍茫炻源葱碌囊庖濉?“兴趣是最好的老师，只有学生对化学科学有着强烈的探究欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师可以集色

3、、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反响、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验、铝热反响、银镜实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联络实际，讲解化学在尖端科技工农业消费、环境保护、日常生活中的宏大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学老师良好的老师形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可无视的情感作用。二、 积极鼓励、培养学生敢于创新培养创新才能的关键是培养创造性思维，在教学中培养学生创造性思维才能特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从老师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。例如学习乙烯性质时，教材上用乙烯使溴水褪色的实验来说明加成反响。为此，可以向学生提问：既然实验是乙烯与溴水的反响，为什么方程式中只写乙烯与溴的加成？乙烯与溴水的反响和乙烯与溴的加成反响是否一样？是否具有一样的产物？我不是直接给出答案，而补充了乙烯与溴的四氯化碳的反响实验，又引导他们从加成反响的过程去讨论，自己得出答案。通过讨

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论