《城里最漂亮的巨人》绘本阅读

1、城里最漂亮的巨人绘本阅读设计书名：城里最漂亮的巨人作者：阿克塞尔舍夫勒（原作图）朱莉娅唐纳森（文） _ _ J译者：任溶溶出版社：外语教学与研究出版社适读年级：一年级设计者：万良小学金群杰一、内容简介“乔治是个巨人，城里最邀遢的巨人。他总是穿着同一双棕黃色的旧凉鞋， 同一件打着补丁的旧袍子。”然而，乔治却有一顶美丽的金冠，因为他是城里最 最好心眼儿的巨人，也是城里最最快乐的巨人。一个人，如果真是愿意帮助别人 ,那么这种快乐就会是抑制不住的。翻开好故事，读出好品德。对孩子来说，一 本好故事，就是一个好老师，好伙伴。当您的孩子读完这套童话绘本，他们将明 白什么是善良，诚实和尊重，他们会懂得自信、分

2、事与友爱。而这些优良的道德 和品质，必将使孩子的一生受益匪浅。二、阅读要点1、随着乔治与不同小动物相遇，他身上的衣物一件件变少。乔治的条纹领 带给长颈鹿当圉巾，衬衫给山羊的小船当船帆，鞋子给老鼠一家当房子，袜子给 狐狸当睡袋，皮带铺在泥泞的地上就是一条出色的小路。所以，他归根结底是要 把自己的漂亮都送给别人，他归根结底乂成为一个一双棕黃色的旧凉鞋、一件打 补丁的旧袍子的最不讲究的巨人。可是这个最不讲究的巨人是有金冠的！ 一个戴 着金冠的人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是漂亮！2、图画是这本书不可缺少的一部分。阿克塞尔舍夫勒习惯在扉页用圆形 的投影当背景映衬出主角的故事。扉页中的这幅图可以看

3、出巨人穿着破旧的衣服 ,弯着腰、驼着背、嘴角紧闭没有笑容，无精打釆地走进故事中。而乔治与小动 物之间的一系列故事，阿克塞尔则将它们串起来用图画重新演绎。在图画的演绎 中，阿克塞尔掌握了文学性、音乐性、艺术性及浓浓的趣味性，这是一本值得品 味再三的图画书。3、故事从儿童的角度出发，用乔治和小动物之间的对话，串连成一个完整 的故事。对话相似重复，语言浅显易懂，非常适合小年龄的孩子阅读，并可以进 行角色扮演，也便于学生模仿说话，学以致用。三、阅读目标1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。2、边听故事边制作“小绘本”，边读边猜，开发学生的想象力。3、角色扮演，锻炼学生的表达能

4、力以及表现力。四、阅读重难点：1、边听故事边制作“小绘本”。2、角色扮演，根据自己的喜好扮演故事中的人物。五、课前准备：城里最漂亮的巨人ppt、A4纸（同桌共用一张）、“小绘本”样本，故事文本六、问题提示1、乔治遇到了哪些小动物，他乂是怎么帮助它们的？2、将身上的衣物都送给小动物之后，乔治变得多滑稽，他还是城里最漂亮 的巨人吗？3、小动物们为什么要送给乔治美丽的皇冠？4、这个巨人你喜欢吗？为什么？用你自己的话赞扬一下乔治。5、猜一猜：以后，乔治乂会到商店买些什么？他乂会怎样去帮助别人？七、活动设计（-）直接导入，岀示封面图片（二）听故事，制作“小绘本”1. 制作“小绘本”封面（教师在前面示范，

5、带领大家一起制作）用A4纸做个“小绘本”。将纸纵向对折，然后一分为二，同桌一人一半。将 手中的纸对折再对折，摊开后从最下面开始向上折，最上面的一页压在最顶层。在最上面一层写上绘本的题U,可以加以美化。比如根据你自己的理解变换 字体的大小，用不同的颜色书写，或者在题LI旁边画上插图，使封面更美观。（选三位学生展示封面制作成果，请他们讲讲自己的设计构想。）2听故事，读故事，完善“小绘本”内容（1）教师读故事，学生完成“小绘本”第1页猜猜乔治都会买些什么东西？请将你想到的物品记录下来。翻开“小绘本”, 在封面的背后写上“乔治所买的东四”，然后将你想到的答案写在上面。（你可以 写字，也可以画图记下这些

6、东西。）教师继续读故事，读到乔治所买物品时，比较一下自己与作者的想法是否一 致。（如果一样，在旁边画个笑脸奖励自己；若不一样，将这样东西补上去。）（2）教师继续讲故事，学生完成“小绘本”第2、3页乔治遇到了哪些小动物，乂是怎么帮助它们的？请小朋友们边听故事，边寻 找答案。将“小绘本”继续往下翻，在第2页写上“遇到的小动物”，笫3页写上“怎 样帮助小动物？ ”（以"把当作”的形式回答），边听边把答案记录下来。（这一过程中，可让学生参与朗读。乔治与小动物之间的对话，釆用师生合 作或同桌合作的形式分角色朗读）（3）边听边猜，完成“小绘本”第4页在第4页写上“我的猜测”，然后将你的猜测结果写

7、下来。若你的猜测与作 者的想法一致就打个大大的“！”或是画个笑脸鼓励一下自己！（讲故事的过程中，依次出现以下三个猜测内容）猜测：面对长颈鹿的困难，乔治会怎么说怎么做？猜测：乔治继续往前走，他乂遇见了谁，发生了什么故事？（请小朋友们尽量多猜测儿个小动物，然后用一两句话概括它遇到的困难）猜测：面对老鼠一家的困境，乔治会说什么？他会怎么做？（每次猜测后，请2-3名同学汇报一下自己的猜测结果）（三）、交流讨论1、将身上的衣物都送给小动物之后，乔治变得多滑稽，他还是城里最漂亮的巨人 吗？2、小动物们为什么要送给乔治美丽的皇冠？（学生交流讨论；读一读小动物写给乔治的话）（四）升华主题，积累语句1、这个巨人

8、你喜欢吗？为什么？用你自己的话赞扬一下乔治。学生自由讨论。2教师小结，点明主题“鸟美在羽毛，人美在心灵”。将“小绘本”往上翻，在背面记录这句话！同时，也可以将刚才大家“赞扬 乔治的话”记录下来。（五）学生自己读故事，找出最喜欢的故事情节你最喜欢故事中的哪个情景，将它画出来。（画上小动物，以及乔治交给它 的东西）将“小绘本”继续向上翻，在背面第2页画上最喜欢的故事惜节。（六）分角色扮演，请学生上台表演自己最喜欢的故事情节将你最喜欢的故事情节用喜欢的方式表演出来，不一定要参照故事文本，你 可以自己改编对话，还可以加上动作。（将文本发给学生，学生选择自己喜欢的 情节阅读并改编）学生上台表演。（七）拓

9、展想象，续写故事猜一猜：以后，乔治乂会到商店买些什么？ 乂是怎样去帮助别人的？请发挥 想象续编故事。结合猜测，续编故事，将你的故事画出来。（预设答案：雨伞、太阳眼镜） 将“小绘本”继续向上翻，在背面第3页将你续编的故事画出来。（只需画 上购买的东西以及帮助的小动物）。你也可以用一两句话将你的故事写出来。（八）教师小结八、相关资料阿克塞尔舍夫勒（Axel Scheffler）, 1957年出生于德国汉堡市，全球知名的 插画作家。他的插画既优雅乂诙谐，生动灵活的图像语言充满了意在言外的幽默。 评论家评价阿克塞尔的插画如同在演奏，文学性、艺术性、音乐性和浓浓的趣味 性在他的画笔下和谐地跳跃着。朱莉娅唐纳森（Julia Donalds