《找规律》说课稿

1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用找规律说课稿黑市学校邱立国尊敬的各位领导老师大家好！我今天说课的主题是低年级互助学习能力的培养我选择这个课题的原因是小学数 学课程标准的 总体目标”中提出了自主、合作、探究”教案要求。关键的意义是小学数学 课堂的自主互助”教案模式主要应该包含两个方面，即培养学生的自主学习能力，提倡学 生先学后教”提高学生的合作交流能力，建议课堂 小组合作”该模式对于小学课堂教 案质量的提升，具有积极的意义。一、说教材：1、我说课的题目是找规律，（课件1）我从教材、教法学法、教案流程、板书设计、 这几个方面来理解和设计本课教案（课件 2）。2、（课件3）找规律选自义务教育课程标

2、准实验教材（人教版）小学数学一年级下册 第85、89页，（课件4）是数学课程标准中数与代数领域内容的一部分。这部分内容的学习， 对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。数学课程 标准在探索规律的内容中明确指出：“让学生发现给定的事物中隐含的简单规律。”3、 基于对这部分教材的把握及对本班学生学识水平的了解，我确定了本课的三维教案目 标（课件5）。在知识与技能培养方面：我注重引导学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简 单图形变化规律，并创造出有规律的图案。通过教案过程与方法的引导：培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新 意识。在情感态度的渗透与价

3、值观的树立方面：我重在引导学生用数学的眼光观察身边事物， 发现和欣赏生活中有规律的美，并在教案当中适当的渗透安全教育。4、（课件6）依据教案目标的确立我认为本课教案重点：引导学生学会观察并能够找出所 列举事物的规律。教案难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。5、 为突出重点、突破难点，在教案信息和感知材料的呈现上，（课件7）我选用多媒体演 示与学生动手操作等方法的综合运用，我为每组学生准备了一份正方形、圆、三角形，水彩 等笔，彩纸学具，演示与操作相结合，符合学生的年龄及心理特点，这样学生学起来更直观 易懂，也更容易接受。二、（说学情分析与教法学法）：（课件8）学生在学前班已经接受过简

4、单的“找规律”的 启蒙教育。这部分内容相对来说比较简单的，但由于学生年龄比较小，注意力较短，直观教案，趣味性教案就显得尤为重要。我在设计本课教案时，采用了我们学校提出并践行着的“先 学后教，精讲多练，循序渐进，分层提高”以学生为学习的主体的“互助”教案法。三、（说教案流程）（课件9）：通过以上对教材的分析和理解，结合本班学生实际情况， 我将本课教案设计为一下五个环节：1、创设导入，激发兴趣2、先学后教，探究新知3、精讲多练，巩固提高4、检测反馈，深化认识5、拓展延伸，发展能力第一个环节：创设导入，激发兴趣个人整理精品文档，仅供个人学习使用开课伊始，我以变魔术引入，直观的让学生初步去感受生活中规

5、律的存在，从而激发学 生对新知的好奇心，为接下来找规律和创造规律奠定了基础。第二个环节：先学后教，探究新知这个环节是本节课中的主要部分，（课件10）例1的主题图展示给学生的是漂亮的六一儿 童节会场，在简单引导学生发现蕴藏在这一情境中的数学问题后，趁热打铁我出示自学提示（课件11）：仔细观察85页主题图，你发现了那些有趣的排列？完成例 1后，在小组内说说你 的发现。根据自学提示，学生先自学，进而有目的的进行小组讨论，然后在班内交流。我鼓 励每一位学生认真倾听，互相质疑，互相补充，使学生想问、敢问和善问。在充分学习的基 础上我和学生们再总结找规律的方法，从而使学生真正理解“找规律”（板书：找规律）

6、。我放手让学生真正活动起来，让每一个学生进行了充分的观察、思考和发现，让他们做学习的 主人，亲历知识的形成过程，（课件12）使学生明白了主题图中存在的四种规律，真切地感受 到“生活中处处有数学”，使数学学习水到渠成，进而突出了本课的教案重点，体现了先学后 教的教案理念。在学生探究交流，发现规律，明白了规律的具体含义之后，我引导学生进入第三个环节： 精讲多练，巩固提高在这个环节中我把85页的“做一做”和“下一个是谁”用课件展示出来，我会让学生观 察比较它们的排列是否有规律？没有规律的怎样让它变成有规律？让学生进一步体会（课件13）“像这样的一组事物或其他事物，重复出现 3次或者3次以上，才可以说

7、有规律”。（圈一 圈）在这里我会给学生足够的时间，希望他们通过动脑、动手、动口去创造规律，从中也让 学生明白了规律不仅仅是颜色上的，也可以是形状上的规律，从而突破本课的难点。这部分 知识，我在教材的基础上又超越教材自己精心引导，学生充分思考，创造性地使用教材，达 到了在练习中掌握新知形成技能发展智力的目的。在此基础上我又设计了不同层次的习题巩 固学生学习的成果1、课间游戏听拍手歌既让学生得到休息也使学生体会到声音、动作 中也是有规律存在的。（课件14）2“小猪吹泡泡”使学生更进一步的体会到规律存在的多样性。 最大限度的使学生所学的知识在练习中拓展深化，在应用中升华，使学生能够学以致用，解 决实

8、际问题。第四个环节：检测反馈，深化认识 （课件18）在这个环节中，我采用形式多样的检测题让学生自己做一做，及时反馈学生本节课的学 习情况。可以说当前数学课堂要求老师既要关注差异，又要兼顾全体，要想做到两者兼顾， 只有通过有效的检测，及时了解自己的教案效果和学生的学习效果，并针对情况进行教案改 进，才能有效地提升教案质量。第五个环节：拓展延伸，发展能力 （课件19）学生的数学学习活动，应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。在学生深入理解 和掌握了本课的教案内容后，我又设计了让学生观察和发现生活中存在的规律，并让学生自 己试着创造规律。这部分的设计旨在让学生懂得在日常生活中，很多有规律的事物

9、总能给人 一种美的享受，如衣服上花纹的规律、春夏秋冬四季的变化规律等，还有如利用斑马线的规 律，对学生进行安全教育。使学生感受到了数学与生活的紧密联系，从而培养了学生发现和 欣赏数学美的意识。纵观整个教案过程，我努力做到不是单为教而教，而是注重对学生进行审美教育、情感教 育，培养学生良好的品质。四、说板书设计：（课件 26） 结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简洁，但高度概括了本课的教案内容。这样 既突出了教案重点又给学生的学习以精炼的索引。其实在我们的生活中，有许许多多有规律的事物在美化着我们的生活，也正是因为数学规律的合理应 用，才使得我们的生活环境多姿多彩， 所以亲爱的孩子们，我们要善于用自己充满智慧的眼睛去发现规律， 用勤劳的双手去运用规律，那么，我们的生活就会装扮得更加美丽！个人整理精品文档，仅供个人学习使用以上我就从几个方面交流了我对本课的构思与设计，当然，还有很多的缺憾与不足，还恳请各位给予 批评、指导。说到这里，我想起了叶澜教授的一段话，她说：我们之所以把教案改革的实践目标锁定在探 索，创造充满生命活力的课堂教案上。因为，只有在这样的课堂上，师生才是全身心的投入，他们不只是