观摩活动总结15篇

1、观摩活动总结15篇观摩活动总结1 前段时间的观摩学习受益匪浅。第一节课鼠小弟的小背心是本次活动中沈月老师的一节绘本课。第一次听绘本课最挺直的感受是：新颖、好玩。沈老师的这节课，鼠小弟的小背心是整个故事的中心，所以首先将鼠小弟登场的画面单独呈现出来，通过观看画面解决两个问题：1、这是谁？2、鼠小弟穿了一件什么？在引导幼儿阅读绘本时，把看书、思索的空间留给孩子，让他们充分地思索故事、品尝故事、理解故事的内容和体验故事的情感。特殊是后面插入了一段好玩的视频，孩子看得兴致勃勃，但又留有了悬念，充分激发了孩子的阅读爱好。在这一点上沈老师就充分利用了信息技术直观有效的优点。在这一节课中沈老师擅长利用不同的

2、形式鼓舞孩子进行表述和操作，让孩子仿照故事中的语言。绘本不仅仅让孩子学会阅读，更让孩子学会观看、想象、推理。 其次节课是夏老师上的东方之珠，整节课夏老师紧扣“.的繁华与漂亮”这一主线，围绕.“迷人的沙滩”、“闻名的公园”、“繁华的街市”、“漂亮的夜景”进行发散与拓展。清楚的教学主线，让整个课堂教学变得紧凑，同学能披文入情，收到很好的教学效果和效率。在教学中夏老师充分利用了现代信息技术，出示了视频，让同学直观地感受到了.的繁华与漂亮；其次通过音频让同学理解“倾听”一词；并通过大量的图片关心同学理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”“人流如潮”等词。首先出示群楼图，让同学观看后说说“鳞次栉比是一种怎样的景

3、象？”同学观看后自然而然说出“摩天大厦许多，一座挨着一座排列着，很密。”再出示铜锣湾商店图，同学依据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了目不暇接。“人流如潮”说明人许多，铜锣湾真喧闹。夏老师利用信息技术手段，将视频、音频、图片与文字有机的结合在一起，把同学带到文字所描绘的情境之中。在一次次的赞叹声中，同学的眼球被深深的吸引，在一次次的朗读声中，感受到对.的宠爱。 观摩活动总结2 今日有幸去机关二园参与教研观摩活动，听了四节活动课，并抽空参观了幼儿园环境，感受颇深！ 一、环境布置 幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的训练主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识

4、、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题训练的思想。幼儿园还把园训练主题，奇妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行嬉戏，这也体现了空间的奇妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规章意识；能依据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展现得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。 自然角也特殊丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧房为“氧吧”充分利用植物汲取二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，

5、让幼儿观看植物的生长需要阳完，不仅起到训练的作用，还美化了环境。还能依据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观看记录，让人一看一目了然。 二、教学活动 1、活动的基本内容： 本次活动共有4为老师向我们展现了优秀的教学活动。 第一节：小班数学活动数气球，活动重点是让幼儿手口全都的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在嬉戏中学习数数的小本事。活动中老师制作了课件，并结合课件让孩子进行按物点数，幼儿学习的主动性很高。本学习我也是带的小班，所以有许多值得我学习的地方：老师依据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到嬉戏活动中，充分调动了幼儿的主动性，在嬉戏中轻松学到本事。 其次节：大班数学活动年

6、妈妈的一家，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，老师通过引导幼儿观看、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培育幼儿的规律思维力量、理解力量等。在数学活动中老师如何用法科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思索？是值得我深思的一个问题。 第三节：中班综合好玩的肥皂。在活动前王梅老师做了充分的预备工作，供应了各种各样的肥皂，有许多是我平常都没有见过的，孩子们更是异样的兴奋。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。 第

7、四节：大班歌表演乌鸦和狐狸，这节活动老师运用了桃花朵朵开的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新奇，幼儿的主动性高，能依据歌曲的情节大胆的表演。老师在活动中的心情也感染了幼儿。 2、总体感受： （1）老师在选材上都仔细的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。 （2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。老师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在欢乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。 （3）教具的细心预备与恰当运用。四节活动课都依据活动的需要预备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。 （4）活动组织有序，层次清楚，重点突出。

8、老师能以亲和的看法和敏捷的活动形式建构平安、公平的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参加性和操作性。 （5）老师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习看法主动，心情良好，在阅历、力量等方面获得了相应的提高。 三、自我反思 此次观摩活动收获很大，最大的收获就是，我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，由于只有在实践的过程中，你才能发觉问题之所在，才能收获，无论事胜利还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。 在学习之余，也反思了自己的状况。平常在园，活动预备显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活

9、结合起来，多采纳孩子们喜爱的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅，我打算在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富阅历，多探究，多发觉，多思索，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能欢乐地接受学问，欢乐地学习生活！ 观摩活动总结3 观摩活动总结 xx今日的活动给了我许多的启发，让我受益颇多，对我以后的工作也起到了很好的借鉴关心作用，下面我就来针对她今日的活动谈几点自己的感受。 一、xx今日活动的训练目标是： 1、通过交通嬉戏培育幼儿乘车平安爱护常识。 2、体验共享乘车平安的欢乐。 欢乐与进展书中谈到“嬉戏化的一日生活”追求的是嬉戏与生活的自然结合。小班幼儿处于生

10、活适应和基本生活力量的初步进展时期。“儿童只能在生活中学习生活”。生活，对小班幼儿具有特别的意义。嬉戏与生活的结合可以使幼儿在嬉戏中欢乐的生活，在生活中欢乐的嬉戏。纲要所规定的训练目标将在这一结合中完成，幼儿的进展将在这一结合中实现。xx的活动在这一点上体现的特别好，将跟幼儿紧密相关的生活与嬉戏有机的结合到了一起。另外，xx老师的语言特别自然亲切，师生关系很融洽。 平常我们老师在选择大带小活动时，通常会习惯的选择进行请中班带小班，或是请大班带小班这种模式的大带小活动内容，而xx老师却大胆的尝试选择让小班带小班这样的大带小活动形式，让我们看到了一种新型的训练模式，同时给我拓宽了思路，我以后可以在

11、自己班上借鉴尝试一下。 二、看完xx老师的活动 我个人认为可以把带小一班小伴侣看电影的路程拉长，并在路程上设一些明显的障碍，比如到十字路口看到红灯了应怎么办？看到左转弯标记应怎样等等，把孩子们平常所学的交通学问自然的教给弟弟妹妹，不要总是老师空泛的说什么了什么了，请幼儿回答，这样不便于小一班幼儿的理解，也不利于同伴间的自然的沟通沟通。而后再去看电影，在看的时候老师的问题可以再设的便于调动幼儿的主动性一些，多给小三班幼儿和小一班幼儿沟通的机会。 三、欢乐与进展书中讲道 3岁幼儿口语表达和人际关系力量与中班、大班相比还比较差，他们经常通过自己的行动表达需求。老师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“

12、先做后说”的行为，给他们用口头和肢体一同来表达思想的机会。我觉得李辉在讲评活动区时可以和班上主题结合，如：以开汽车到站的形式，带幼儿到重点区中后再请幼儿给大家讲解，这样会一目了然，同时挺直引导幼儿“小汽车开了很久了，快去加加油吧！这样就可以自然的过渡到喝水环节中。 观摩活动总结4 20xx年x月xx日我区学校英语优质课观摩研讨活动在荫营联校三郊学校如期进行。参会人员83人，其中新面孔老师32人，占参加活动总人数的38。56%，李家庄联校闫谨书记、桃苑学校荆志勇校长、荫营联校史立婷主任、西南舁联校王俊华教研员都请自带队参加活动。本次活动就“如何提高课堂教学质量”主题进行了教材朗读与分析；李家庄联

13、校赵晶晶、桃苑学校吕耀婷的优质课展现；桃苑学校吕耀婷老师课堂教学质量提高阅历沟通以及区教研员带领与会全体老师的互动沟通等一系列研讨活动，使大家对我区学校英语课堂教学质量查找到了结合实际的、可操作的良策，信任在今后的教学实践中，我区老师肯定会主动实践，努力探究，不断丰富提高课堂的教学策略，逐步显现课堂教学改革的新成果。 本次活动的两节观摩课课题分别为4AUnit3Imhappy4AUnit5Myfriends为了让老师们的听课有的放矢，有所思索，教研员张老师带领与会老师朗读教材的热身活动，促使老师建立大教材观，学会以教材为蓝本，分析运用教材，取得了主动效果。 两节观摩课的展现，李家庄联校赵晶晶老

14、师4AUnit5Myfriends一课，擅长利用教学资源，将学校上课铃声作为课堂的热身活动，让同学快速进入课堂情境；恰当处理传承与改革关系，扎实词语基础的听说读写；有效配备学案；对同学学习方法的有效指导；将教学重点点拨融入练习，有意点拨，范防患于未然等有效提高课堂教学效率的策略给与会老师们都留下了深刻的影响与启示。桃苑学校吕耀婷老师4AUnit3Imhappy一课，给老师们带来惊喜与收获。她用与本节教学内容相关联的卡通动画影视激活同学兴奋点，准时调动同学学习心情，让同学从心底里说出自己的真实感受；她的课堂教学评价机制，有效利用听课老师众多的资源，赏罚分明，明确评价量规细则，凝聚同学学习精力，保

15、证同学主动主动学习；在同学学习实践中，她有意识激发同学体验，通过“全身心反应法”，将语言学习的音、形、意有效结合，保证了同学的学习质量；她让同学在规定单位时间内完成明确规定的学习任务，让同学有效合作学习，独立完成学习任务，有意培育同学学习习惯的同时，保证了同学的学习效率；特殊同学的拓展学习“Storytime”，她将课标要求落在了实处，真正体现课标提出的“能依据图文说出单词或短句。”将同学的力量训练渗透于日常教学中，从而保证了同学学问的丰富，保证课堂教学的大容量、快节奏、高效率。 研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的阅历介绍，也总结出了她的以上教学特点。她的阅历介绍中的营造学习情境、交际情境，坚持课

16、前预备chant，guessinggame，卡片、CAI、英语嬉戏、角色表演，有效激发同学学习爱好；坚持激励性评价原则，注意同学体验的提高课堂教学效率的方法，让老师们感到赏识激励同学是提高课堂教学效率的重要策略。 研讨活动中，区教研员张老师引领与会老师针对“如何提高课堂教学效率”活动主题，以两节优质课为案例进行激烈的互动沟通，文苑学校王艳琴；育才学校凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹；杨家庄联校李航程、张易安；荫营联校靳建银、王小丽；燕龛学校曹文娟；杨家庄学校孟紫云；西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕；义井联校苗秀明、杨丽鑫；平坦联校毕春燕；育英学校张丽琴；河底联校张继红、完育琴等老师都对如何提高课

17、堂教学效率发表了自己的见解。同时就两节课堂案例提出的几个问题即：“如何摆脱单纯单词学习的旧习”“本册教材中对同学语音教学渗透”“课堂练习配备的有效性、挑战性”“同学展现的扎实基础建立”“如何落实让同学用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性，建议结合导学自悟高效课堂教学课题试验编写预习提纲”等6个问题进行的激烈的研讨。大家形成了提高课堂教学效率的关键在于： 1。更新。树立学校英语的任务主要落实在培育同学学习爱好、学习习惯上来，努力培育同学“用英语做事情”的力量。 2。入门。新老师（38。56%），学会给学校英语课堂定位。把握英语课教学环节： 1）热身（

18、Warmingup）激趣、温故互查，扎实与本节课教学内容相关联的学问，激活原有学问阅历； 2）设问入境（Presentation），让同学在语言情境中，感受、体验、探究新知；这是英语课堂的重要环节。 3）训练巩固（Practice）。这一步骤包括两个层次；Drill，与Practice。Drill是老师由全掌握到半掌握的操练实践过程，扎实基础的过程。Practice的重点就是同学主动运用学问的过程，是语言实践的半输出过程，允许同学自主实践，运用学习学问框架用英语表达自己真实情境中的真实感受，真实语言。 4）语言输出（Production）。这个步骤关键在于语言的输出。是同学的拓展学习以创新精神

19、培育的关键环节，这个环节中同学的作品展现尤为重要。即展现同学听说读写力量，创新作品，体验胜利感。 5）巩固整理（Consolidation）学问、方法的分类整理，课堂检测，让整节课完整，同学学问脉络清楚，真实感受“今日的收获”，准时调整学习策略。 这些环节在一节课中是随着教学需要循环往复的，有时并不是一个轮回可以完成的。 3。爱好。同学学习主动性的激发，同学学习行为的转变，主动主动自主探究，小组合作学习； 4。习惯。同学良好的学习习惯，例如预习习惯的培育； 5。方法。对同学学习方法的指导落实，让同学会学； 6。实在。课堂教学环节的扎实有效，强目的性；削减无用功； 7。主导。老师指导、点拨，保证

20、学问学习的科学性； 8。互助。“兵教兵”作用的发挥，通过有效评价机制的建立，小组捆绑评价，加强评价的连贯性，让竞争、合作、沟通、体验胜利，促进学习质量提高； 9。筛选。课堂活动、课堂练习的配备在于老师课前的筛选，以削减同学无效劳动，达到事半功倍的效果。 10。掌控。有效掌控课堂。在课堂活动支配上在关注个体的同时要关注全体，特殊在设计学习展现活动时，一部分人展现，另一部分人肯定要给其听力、记录等可检测性任务，做到人人有事做，全方位力量训练。 当然，提高课堂教学效率的策略还有许多，我信任，在当下，我们的老师需要认仔细真落实以上策略，先做到，再探究自己的风格，在今后的教学实践中，信任老师们肯定会努力

21、实践，不断提高课堂教学效率的。 活动最终我们就如何读教材，如何落实课标给出了建议，同时还调查了老师们教学中存在的困惑，将下次活动的主题确定为“六班级如何指导写作”。盼望老师们主动实践、探究，总结，供下次活动沟通。 观摩活动总结5 5月22日上午，晴空万里，阳完绚烂，我班孩子8点半准时来园，孩子们在老师的装扮下美丽可爱，由于我们的邀请，9点10分家长们间续到齐，我班“六一”庆祝活动正式开头，本次活动共有22位家长参与，活动是以欢乐的节日为主题，以幼儿为主体，老师为主导，以幼儿的才艺表演为主要内容进行的。 本次庆祝活动既有幼儿的仿照动作，又有幼儿的律动动作，既有幼儿的炼声，又有幼儿的唱歌，既有幼儿

22、讲故事，又有幼儿的歌表演，既有幼儿的舞蹈，又有幼儿的数数，既有幼儿的嬉戏活动，又有幼儿的阅读活动，既有幼儿打击乐的表演，又有家长参与的亲子活动，内容丰富多彩，活动井然有序。 本次活动不但有师幼间互动，还有幼儿间的互动，不但有亲子互动，还有家园互动。本次开放活动让家长们了解了孩子们的在园表现和学习内容，也增加了老师和家长的相互沟通。家长们听到孩子们的欢歌笑语，看到孩子们的精彩表演，都露出了满足的笑脸。 本次活动孩子们主动参加，进展了孩子们的语言表达力量，进展了孩子们的规律思维力量，培育了孩子们的表现欲和表演力量，增加了孩子们的自信念，使孩子们体验了胜利的乐趣和活动的乐趣。老师给每个孩子戴上了小红

23、花，本次活动效果很好，得到了家长的好评。 观摩活动总结6 镇训练管理中心于3月2-8日组织了其次届中学校行政“课改周”活动，教管中心主任、教研员、中学校校长及各校中层领导干部共20名，本着“展现行政课改决心，引领老师转变观念，提质增效促进进展”的宗旨，进行了为期5天的“中学校行政课改周观摩课活动”，充分展现了全体行政队伍的课堂风采、展现了全体行政在课改历程中所付出的心血和才智，表达了课改工作的决心和信念，使全体听课老师受益匪浅，达到了活动的预期目标。 通过5天的展现，中学校课改模式运用较好，小组合作学习探究形式突出，效果良好。教学目标清、教学思路明、教学方法巧、学习效果优。课堂有精彩生成，相宜

24、，恰到好处，有利于培育同学的综合素养和力量。教学多媒体的用法娴熟，操作规范。同学有改变、老师有收获。本次活动行政课改观摩课和优质评课获奖.如下： 组别 一等奖 二等奖 学校行政 z z 中学行政 z z 优质评课 z z 一、课堂显风采，亮点纷层，各有千秋 1、z主任非常重视语文学科的“双基”训练。 2、z主任重视教学目标的达成，以读促成。 3、z主任物理学科重视对同学进行抱负训练，立志当一位中国物理学家，补写教材中没有中国人的空缺。 4、z书记以“假如我是法官”生成精彩，拓宽学问面。 5、z的作业讲评课以“主持人”的身份和形式呈现，转变了传统的讲评法，使同学学习主动性高。 6、z主任同学沟通

25、流利、精准、规律性强、思路清楚，汇报得绘声绘色。 7、z校长联系古人生活资料，拓展课题内容，使教学内容更加丰富。 8、z主任数学教学非常重视学问的形成过程、重视同学的思维过程。 9、z主任以“尝试教学法”先学后教，重视数学学问的形成过程。 10、z书记课前沟通“做同学的大伙伴”拉近师生关系，主动做同学学习的引导者、参加者、合。 11、z主任低班级数学教学，采纳“数的分解法”教学一位数的减法，以和调的语言激发同学的求知欲。 12、z校长加强对同学进行感恩训练，突出品德与.学科特点。 13、z主任老领导带头用法小组合作学习的方式，亲自“下水”参加小组合作学习的过程。 14、z主任数学教学非常重视同

26、学实践操作与口语表达，培育同学诸多的数学力量。 15、z主任运用“声音放大5倍”法开课，为课堂教学打下沟通的基础，利用背景音乐使美术课更具情趣，突出美术绘画的基本方法和步骤。 16、z老师在音乐教学中结合“孝亲敬老”主题训练，引导同学把祝福送给爱“我”的全部的人。 17、z主任突出语文学科进展性阅读五步教学模式，环节清晰，过度自然，效果良好。 18、z校长以“嬉戏”的方式推断所学的质数和合数，增加了课堂教学的趣味性和学问性。 19、z主任“数学问题生活化”，使学问得以巩固。 20、教管中心z主任学校四班级写字教学，注意写字的规范、贯穿“小组评、同桌评、自评”的评价理念机制，引领大家用“看思练评

27、”教学模式教好写字课、训练孩子们写一手美丽的好字。 二、课中看问题，特色虽有，美中不足 1、灯片制作应留意版面设计、留意颜色对比度、字号大小、背景颜色和亮度。 2、小组沟通，其特点“亮”度不够。 3、中国母语教学尚需加强，尤其是中学。 4、同学的争辩是知慧的碰撞，老师要加以引导，让争辩产生精彩。 5、全力加强小组建设，加强超强自信训练法培训。 6、讲多练少，时有发生。 7、老师“下水”不够。是怕水呢还是不爱“下水”呢，不论是哪种状况，老师要舍得“下水”。 四、课改求实效，合作学习，亟待加强 1、要注意“合”的形式。“合”就是结合到一起、凑到一起，还可以说是“围”在一起，这“一起”就形成了“小组

28、”。“合”就是“合作”的形式，没有形式，谈不上是在合作。 2、要支配“作”的内容。“作”就是“做”，是指“合”起来过后干什么。老师要巧支配各个阶段中“作”的基本内容。其内容不宜太多，容量不宜太大，每次的难度不宜太深。一节课中“合作”的内容不宜一次亮出，相宜分阶段分层出现。 3、要赐予“合作”的时间。“合作”有“协作”的含义，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互协作，共同协商、共同讨论、各抒已见，寻求解决问题的共同方法。要解决一系列的问题，就需要时间，所以时间是合作的保障。没有“合作”的时间，就等于是一次无效的“合作”。 4、要强化“知、慧”的流淌。要让同学在合作中形成的学问进行流淌

29、、让同学的创新才智在小组间流淌，唯一的形式是“沟通”。所以在沟通阶段必需充分让同学自己形成的学问和同学的创新才智得到流淌，让小组间的才智得到碰撞，生成精彩。 5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，老师必需“下水”。老师要深化小组，参加合作、参加争论、参加发表看法，不能袖手旁观，要做同学的伙伴，要做学习的引导者。只有老师“下水”合作，同学的小组合作学习才真正有效。 6、要加强建设的力度。目前中学校小组合作学习的建设进度不全都，为了保障各中学校的课改进展具生命性、保证课改工作良性进展，各校必需紧紧围绕超强自信训练法。 观摩活动总结7 *幼儿园从外观上乍眼一看，其实并不起眼。但是，当我走进大门的

30、一刻，眼前立即豁然开朗，满目的优秀画作及手工制品呈现在我面前的墙面上，后来在整个幼儿园里转了一圈后，我发觉，这样的作品并不在少数。很明显，这里的孩子具有较高的美术水平，假如没有长期的渗透和练习，这样的作品，怕是正常的大人都很难创作。入门没几步就是孩子们的美术工作室，里面的工具、颜料无奇不有，我甚至可以想象孩子们在这里创作出自己作品时，眼中的仔细神情！这么棒的氛围，不想创作都难呢！ 没有来得及细看，便匆忙赶上二楼，那里正通过多媒体向我们共享建构嬉戏近年的开展过程，并展现了部分成果。说真的，在多功能厅中，我并没有细听，由于，我觉得，成果展现以及共享活动开展过程，虽然说有图片有文字，但是远没有实际的

31、孩子嬉戏的现场来的直观，孩子的行为会说明一切，孩子的嬉戏过程才是真正的成果展现，不是吗？ 混混沌沌的结束了共享后，我先随着人流参观了二楼的教室，在这里的教室中，我发觉，整个班级的不论是颜色还是美术作品的美感，都是一种说不出的舒适感。置身其中，不会感到繁杂、缭乱。班级中的半成品区让我感到特别人性化，做不完的东西放进去，明天接着做，既节约了时间，又关心孩子养成了坚持究竟的好习惯！教室采纳的四人一张的小方桌，科学的将教室小和孩子多得到了较为妥当的处理。 在一个班级中，我被区角进区牌所吸引了：将区角的照片打印相应的人数粘贴在粗皮筋上，孩子想去哪个区角进行嬉戏，就挺直拿相应区角的皮筋，进区牌剩余的数量清

32、楚可见，区角凭牌入场嬉戏。孩子们既能清晰的明白区角的人数、自觉进出、更能像现实生活的连连看一样去认真观看以及分辨！小小皮筋真是奇妙！我怎么就想不到呢！ 参观了多个班级后，我发觉，正如展现中所介绍的，关于建构方面的材料，每个班级都会有个相应的场地去容纳它们，而这些材料的多样性和数量之多，都是让我所惊异的！这些，孩子们真的能够“玩得好”吗？当我走出教学楼，来到操场上时，我被眼前的一幕震动了短短的半小时，孩子们已经三五成群的合作搭建出了像模像样的小房子、小船、立交桥小房子中的建筑师们甚至在商议怎么用有限的“砖块”搭建更高更大的“别墅”，最终的结果是每块“砖”之间留一些空隙，这样可以节约一些“砖块”！

33、真是有意思！ 再回头看看我们班的孩子，能画出个爸爸妈妈的脸算厉害，手工作品局限于纸黏土、折纸，建构活动到现在还仅仅只会自己用纸杯搭建“一堵墙”，更别说什么建筑物和合作完成了我不禁深深的自省，孩子们的行为真的会说明一切！老师正确的引导；老师自身理论以及阅历的支持；投放的材料种类的多样性、数量的巨大许多许多问题，都需要我去一一反思和进步！ 初进幼儿园，我是被头上的鸡蛋托改造的小花吊饰所吸引的，真好看！环保又漂亮！在经过了多媒体的共享，我了解到，金桥雅苑幼儿园这次展现的是幼儿自主性嬉戏活动。幼儿园的空间利用很充分，几乎是没有什么铺张的角落。 随着人流在教学楼中穿梭，我发觉，每层楼的走廊里都有一些科学

34、试验的小道具，从材料到操作时的手感都可以明白，这些道具价值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前体验了一把！在嬉戏中学习到了科学小学问！太好玩了！二楼走廊上的京剧系列让我爱好十足首先映入眼帘的是茶道和文房四宝；接着是“印染”：孩子们在餐巾纸上用颜料印染出不同的花纹；然后是脸谱面具的制作；紧跟其后的是京剧服装和道具；最终是皮影戏。虽然孩子们还不是很娴熟，但是老师们的理念却是值得我去学习的：老祖宗的东西不能丢!国粹要传承！在观摩途中，我们偶遇尹老师，尹老师也大方地为我们指导着：这些国粹，对于孩子们来说还是相对较远的，孩子们想要玩好、学好，绝不行能会是一朝一夕的事。这些都需要相应的教学活

35、动以及生活阅历和时间所支持 孩子是老师最好的成果单，台上一分钟，台下十年功。想要让孩子们玩好学好一项主题，需要老师自身过硬的基本功和理论学问以及对孩子们日积月累、润物无声的影响，更需要老师正确的引导等等，怎么可能在短短的时间里就能够得到很好的结果呢？播种下种子，不都是需要阳完、浇水、施肥、耐烦的看护后才能渐渐的开花、悄悄的结果吗？ 只有老师本身不断的自省、学习、总结、进步，才能有肯定的阅历基础和孩子共同成长，而如何让孩子玩好学好，我还有许多方面需要学习！ 观摩活动总结8 4月19日早上，在教科局教研室陈维贵老师的带领下，我们一行5人，奔赴仁怀市参与“遵义市学校数学高效课堂教学现场观摩活动”。此

36、次活动由遵义市训练科学讨论所主办，由仁怀市教科局承办，详细举办单位在仁怀市周林学校。活动在4月20日全天进行，分别由三位老师执教学校数学课堂，然后由三位教研员进行了三堂讲座，虽然只有短短的一天，却使我受益匪浅。 给我印象最深的是由红花岗区东风学校陈健老师执教了一节三班级数学平均数，陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进行重组，他真正是在用教材教、制造性地用法教材，而不是教教材，在教学中重视了培育同学的估算力量，同时用法多种方式对同学进行鼓舞，他的课堂让我感觉很亲切，让我对数学教材的文本解读有了更为深刻的熟悉。 红花岗区教培中心的唐完恂老师为我们作了题为数据分析观念的培育平均数一课的思索的讲座，让

37、我明白了在备课时，不能只从口头上说备教材，备课标，备同学，他的讲座真正诠释了如何去备教材，就拿平均数一课为例，备课时，首先要站在统计的角度了解平均数的概念、性质，在确定目标时以计算为本还是以统计为本，创设什么样的情境，设计什么问题，渗透什么样的数学思想方法。并给我们讲到了学校统计教学的基本策略：1.亲密联系生活，体现统计价值2.经受统计过程，强调内心体验;3.重视结果运用培育决策力量。 我们始终在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效，那么什么样的课堂才是高效课堂呢?仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释：1.高效的课堂是生本的课堂;2.高效的课堂是合作沟通的课堂;3.高

38、效的课堂是才智生成的课堂;4.高效的课堂是给教材美容塑身的课堂;5.高效的课堂是老师恰当评价激励同学的课堂。 那么如何才能使自己的课堂更为高效呢?下午，遵义市文化学校副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座注意专业成长 建设高效课堂，他认为要使自己的课堂高效，首先老师要细心研读教材，预设教学目标，即解决教什么的问题，其次要注意教学方法，彰显艺术魅力，即解决怎么教的问题;第三要关注课堂生成，持续健康进展。 一天的活动很快结束，但留给我们的思索却远没有结束。 观摩活动总结9 根据惯例在本学期伊始就紧锣密鼓的进行了“同课异构”观摩研讨课，英语组由康月莉、贺晶两位老师执教，其他老师仔细观课、议课，并赐予了真

39、诚的建议，呈现出互帮互学的大好景象，使全体成员的教学工作迈上了一个新台阶。两位老师的主题内容不同，但有共同点，并在教学风格上各有千秋。 两位老师的共同点： 一、创设情境，激发爱好 两位老师的导入设计了不同的情境，激起了同学的求知爱好。贺晶老师带领同学随着欢快的音乐进入了本课的主题，让同学对本课所学学问有了粗浅的接触，并运用了闹钟的铃声进入新内容的学习。康月莉老师运用同学喜爱的手偶和同学自由交谈，既巩固了所学过语言，又大大激发了同学的学习爱好，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使同学很快进入了学习状态。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点 两位老师依据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽

40、象为详细、直观展现所学学问，让同学在愉悦的氛围中得到新学问的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的力量培育，使同学能快速地记忆所学内容，并进行多方位的练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟识的小动物，从同学的每日生活支配，以日常生活用语为主，从生活需要动身，使英语学问生活化，口语化。拉近了同学与文本的距离，培育了同学说英语的意识，用英语的力量。 两位老师不同的教学风格： 康月莉老师的课 1、轻松自如 老师教态亲切、自然，较以往有了很大的改善，并且英语口语流利，给同学制造了良好的说的氛围，使同

41、学能够在轻松开心的氛围中感受英语语音，体验英语语音。尤其是英语学习的起始班级，语音关尤为重要，康老师也把它作为本学期的课题讨论，在本节课也做了大量的体验与实践。 2、教学扎实 康老师整堂课的思路特别清楚，活动扎实有效。在新课教学中以同学喜闻乐见的米老鼠为主线贯始终，并绽开扎实有效的训练，以嬉戏、歌谣等教学手段把课推向了.，使同学学的很有劲，也很扎实。 3、活动设计有层次性 本课所需把握的四个词汇看似毫无联系，但康老师却细心设计、奇妙引导，逐一把词汇呈现给同学，注意学习由简到繁，层层递进，让同学在不知不觉中感知单词的读法以及对字母的认读，符合语言的习得规律。 需要探讨的地方： 1、在教学时间的把

42、握上有些前松后紧，课前热身环节有些铺张时间，导致字母教学的操练时间不充裕。 2、对同学的评价力度还不够，在本节课尽可能多的运用表情、肢体语言来嘉奖同学。 贺晶老师的课 1、思路清楚，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分。本节课学问密度大，贺老师结合同学的实际生活（自己的作息时间）激励同学大胆开口说英语，培育同学自信念，达到了学以致用的目的，培育了语言交际力量，遵循了有用性原则。 2、本节课充分运用了小组合作学习，活动能够促使同学猎取学问，主动运用英语沟通，进展用英语解决问题的力量。高班级同学具备自主学习的力量，放手让同学去感悟语言，制造语言，给他们搭建了沟通的平台。 需要探讨的地方：

43、 1、教学过程中没有留意到详情，比如：活动之前没有讲清晰活动形式与联系要求，致使同学不能很好的完成。 2、教学活动较单一化，同学学习欲望不够剧烈，应创设一些同学喜爱的活动来激发他们的学习爱好。 总之，我们的英语教学应体现出同学的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中留意详情的处理和发音的精准性，评价机制要公正竞争，照看到同学的自尊心，确定教学目标时以实际运用为动身点，在学中用，用中学。 观摩活动总结10 这周听了本组老师串联和并联和陈文雅老师声音的特性两节新授课，整个授课过程中，老师清楚流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，超群的驾驭课堂的力量，让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现

44、在我将自己的听课体会共享给大家： 一、课堂上同学成了课堂的仆人 新课程强调：以人为本是科学进展观的核心，以同学的进展为本是训练的根本目的。训练的真谛，绝不应是捧上一张令人满足的成果单，而应是捧出一个个鲜亮而富有个性的活生生的人，应是追求每个同学生动、活泼、主动的进展。两位老师尤其留意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导同学自己去选择器材，去设计试验，去探究规律。物理中的很多规律只有让同学亲身经受了、体验了才能算真正意义上的理解。 二、体现物理来源于生活，应用于生活 陈文雅老师充分抓住初三同学刚学物理这一特点，用同学身边熟识的钢尺、梳子、鼓来探究物理学问，让

45、同学觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使同学对物理产生爱好，爱学物理，渐渐学好。 三、老师调控课堂力量强 听了这两节课，感觉两位老师的教学功底特别扎实，调控课堂力量很强，也是我要努力学习的。 一堂生命化的课，能够充分释放同学天性，深刻挖掘同学潜能，赐予同学收获和欢乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀老师的差距之大，超群的教学机灵和课堂调控力量绝不是一日之功，要想给同学一杯水，自己不但应当有一桶水，而且必需有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知力量，增加应变力量，将课堂效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。

46、 观摩活动总结11 为期一周的“达标课”教学观摩活动结束了，活动期间，大部分老师都能按时签到，并仔细做好听课记录，在议课时也能做到主动发言。在这一周的时间里，分别听取了高建珍、刘杰莲等六位老师的“达标课”，这次活动为老师供应了展现自己的平台，通过相互听课，准时发觉和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，共同讨论对策解决问题。 在这一次的活动中，各授课老师都能做到课前仔细专研教材，编写教学设计及设计思路，在课后也能够做到准时反思；听课老师，在听课期间，仔细记录，记录过程和教学效果，之后对每节课进行分析、评价、指出不足并提出改进建议和看法，并且在活动结后书写心得体会。 现对几位老师的“达标课”总

47、结如下： 高建珍老师的作业设计能够紧密联系生活，注意同学动手力量，给同学足够的时间去思索，真正做到同学是学习的仆人。 张旭琴老师课堂导入特别新奇，打破了同学用口回答问题的常规，而是要求同学用手来回答问题，一下子就带动起同学学习的爱好。 王彩虹老师通过分一分、找一找、比一比、拉一拉等活动无形中就让同学学到所学的学问，整节课都引导同学用数学眼完去观看生活、去体验生活；有层次的作业设计更是王老师这节课的闪完点。 赵小明老师的导入充分利用了同学的生活体验，“春节、压岁钱”明显是同学最感爱好的话题，这样的导入一下子调动了同学学习的热忱。 刘杰莲、石凤元老师，作为老师前辈，的确有很多我们年轻老师该学习的地

48、方，如他们在教学当中的慢、实、稳、细。 这一次的活动也有很多不足之处： 1、老师对多媒体不娴熟，导致上课手忙脚乱。 2、新课标提倡数学与生活联系，我们表面上是数学与生活在联系，可同学却不能亲身体验，对于没有生活阅历的同学而言还是空的，这也是我们在今后教学中需要思索的问题。 3、这一次的“达标课”活动没有参照“柳林县课堂教学达标考核量化表”实行打分制，授课老师对自己的课究竟什么地方还需加强不是很明确。 观摩活动总结12 依据本学期教学工作方案，我校于3月7日开展了课改观摩课活动。全体任课老师参与了听评课。此次七班级的观摩课由校骨干老师、数学组教研组长石淑媛老师担当。目的是通过在老师引导下，培育同

49、学“自主，合作，探究”的学习方式，体现我校新的课堂教学模式“三阶段、八步骤”，供全体任课老师研讨、反思、借鉴学习，对课堂教学改革进行典型引路。以此带动我校的课堂教学改革。 一、活动解决了几个问题： 1、课堂教学中，老师敏捷实施了“三阶段、八步骤” 这一新的教学模式。在这次数学课改观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，老师不再是学问传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观看法、争论法、试验法、小组合作学习等多种教学方法，分三个阶段完成了教学任务，有效培育了同学各个方面的思维力量和实践操作力量，培育同学学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给同学创设观看的情境

50、和思索的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中让同学动手操作在探究中把握了平行线的性质，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原则。 2、新课程理念下，课堂教学中老师敏捷处理教材。老师以教材为基础，富有情趣地引入新课，新奇丰富的教学流程呈现在全体老师面前，生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容又紧紧扣住教材，教学中老师充分发挥主观能动性，制造性的用法教科书，使老师成为教材的开发者。3、在老师指导下，组织同学“自主、合作、探究”学 习，突出同学的主体地位。巧设教学情境，培育同学爱好。创设宽松、民主、和气的课堂气氛。以“同学为主体”的课堂教学结构，真正实现了“自主、合

51、作、探究”的学习方式。变换课堂教学方式，敬重同学主体地位。同学的主体地位，在教学过程中呈现出来，他们能够充分发挥自己的潜能。使他们成为教学活动的中心。老师、教材、教学手段都在为同学的"学"服务，老师引导同学主动参加到教学活动中去，并充当教学活动的主角。 二、活动中的优点： 1、石老师在我校上一学年中试行的“尝试教学法”及“目标教学法”的基础上，在课堂教学中较为娴熟地，敏捷的实施“三阶段、八步骤”新的课堂教学模式。能够依据学科特点和本班同学的实际状况，适时调整各环节，合理分布时间，整堂课的教学结构把握恰到好处。 2、在新课程改革的理念引导下，教者能够把课堂教学指导看法中的相关

52、要求，内化到自己的课堂教学中，注意同学学习方式的转变。“自主、合作、探究”的学习方式，及对同学进行学法指导。引领同学逐步熟悉、感知、体验、运用、提高，注意同学在学问形成过程中的参加过程。 3、在关注同学主动学习的同时，也对同学参加的深度、参加的实际可能性进行精准把握，在给同学开放学习的空间时，深化同学中间，适时点拨，重点讲解，充分发挥了老师的引领，指导作用，和同学共同完成学习目标和重难点。 4、在同学参加新学问的猎取中，留给同学足够的自主、内化学问的时间，达到有效学习。 5、通过本次观摩课的听课、议课来看，将课堂教学中同学的表现放在更主要的位置，不但看老师教的如何，更关注的是同学学的如何，在学

53、习中的看法、情感，与老师的沟通与合作，主动探求学问的主动性和能动性。 总之，本次活动达到了我们的预期目的，但在活动中也存在不足，需要在今后的教学中引起足够的重视，加以改进。 观摩活动总结13 今日的活动给了我许多的启发，让我受益颇多，对我以后的工作也起到了很好的借鉴关心作用，下面我就来针对她今日的活动谈几点自己的感受。 一、今日活动的训练目标是： 1、通过交通嬉戏培育幼儿乘车平安爱护常识。 2、体验共享乘车平安的欢乐。 欢乐与进展书中谈到“嬉戏化的一日生活”追求的是嬉戏与生活的自然结合。小班幼儿处于生活适应和基本生活力量的初步进展时期。“儿童只能在生活中学习生活”。生活，对小班幼儿具有特别的意

54、义。嬉戏与生活的结合可以使幼儿在嬉戏中欢乐的生活，在生活中欢乐的嬉戏。纲要所规定的训练目标将在这一结合中完成，幼儿的进展将在这一结合中实现。活动在这一点上体现的特别好，将跟幼儿紧密相关的生活与嬉戏有机的结合到了一起。另外，xx老师的语言特别自然亲切，师生关系很融洽。 平常我们老师在选择大带小活动时，通常会习惯的选择进行请中班带小班，或是请大班带小班这种模式的大带小活动内容，而xx老师却大胆的尝试选择让小班带小班这样的大带小活动形式，让我们看到了一种新型的训练模式，同时给我拓宽了思路，我以后可以在自己班上借鉴尝试一下。 二、看完xx老师的活动，我个人认为可以把带小一班小伴侣看电影的路程拉长，并在

55、路程上设一些明显的障碍，比如到十字路口看到红灯了应怎么办？看到左转弯标记应怎样等等，把孩子们平常所学的交通学问自然的教给弟弟妹妹，不要总是老师空泛的说什么了什么了，请幼儿回答，这样不便于小一班幼儿的理解，也不利于同伴间的自然的沟通沟通。而后再去看电影，在看的时候老师的问题可以再设的便于调动幼儿的主动性一些，多给小三班幼儿和小一班幼儿沟通的机会。 三、欢乐与进展书中讲道，3岁幼儿口语表达和人际关系力量与中班、大班相比还比较差，他们经常通过自己的行动表达需求。老师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体一同来表达思想的机会。我觉得李辉在讲评活动区时可以和班上主题结合，如：以开汽车到站的形式，带幼儿到重点区中后再请幼儿给大家讲解，这样会一目了然，同时挺直引导幼儿“小汽车开了很久了，快去加加油吧！这样就可以自然的过渡到喝水环节中。 观摩活动总结14 11月5日，xx学校进行了培育学校生数学语言表达力量的实践讨论课题的观摩课活动。总结如下： 柏老师执教的解简易方程一课，能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导同学主动参加学习过程。重视师生、生生间的互动沟通，注意同学的想法。通过小组争论、同桌合作沟通学习方式，给同学供应自主的活动空间和沟通的机会，引领同学通过自己的探究来猎取学问，体现出主体性教学的课程新理念。 郝老师执教的亿以内数的熟悉，利用多媒